1．不能用質(zhì)量守恒定律解釋的現(xiàn)象是（　�。�
A．鎂條燃燒，其固體質(zhì)量增加
B．蠟燭燃燒后，質(zhì)量越來(lái)越小，最終消失
C．水結(jié)成冰前后，質(zhì)量保持不變
D．氯酸鉀與二氧化錳混合后加熱，固體質(zhì)量減少

分析 參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和．這個(gè)規(guī)律叫質(zhì)量守恒定律．由此可見(jiàn)，這個(gè)規(guī)律只使用于化學(xué)反應(yīng)中，而對(duì)于物理變化未必正確．由此出發(fā)不難解本題，只要不是化學(xué)變化現(xiàn)象就不能用質(zhì)量守恒定律來(lái)解釋?zhuān)?/p>

解答 解：A、鎂條燃燒后生成氧化鎂．鎂的質(zhì)量與反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量之和與生成的氧化鎂質(zhì)量相等，生成的固體當(dāng)然比鎂要大，符合質(zhì)量守恒定律．
B、蠟燭燃燒后生成物主要是水、二氧化碳和少量一氧化碳，是化學(xué)變化，減少消失是生成物跑到空氣中了，符合質(zhì)量守恒定律．
C、水結(jié)冰是水的三態(tài)變化，是物理變化不能用質(zhì)量守恒定律解釋?zhuān)?br />D、氯酸鉀與二氧化錳混合后加熱后生成氧氣、氯化鉀，氧氣跑到空氣中，所以剩余的液體質(zhì)量一定會(huì)減小，符合質(zhì)量守恒定律．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了質(zhì)量守恒定律這一定律的應(yīng)用范圍，要正確解答本題還需明確什么是物理變化什么是化學(xué)變化．要學(xué)好化學(xué)，必須要牢固掌握一些基本的化學(xué)概念，打好基礎(chǔ)非常必要．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　　）
A．為了不浪費(fèi)藥品，實(shí)驗(yàn)后將剩余藥品放回原瓶
B．用滴管滴加液體時(shí)，為了防止液體飛濺，滴管應(yīng)緊貼試管內(nèi)壁
C．給液體加熱時(shí)，液體用量不能超過(guò)試管的$\frac{1}{3}$
D．點(diǎn)燃?xì)錃馇埃灰欢ㄒ獧z驗(yàn)氫氣的純度．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，能源與環(huán)境問(wèn)題日益受到人們的關(guān)注和重視．
（1）三大化石燃料是煤、石油、天然氣．
（2）三大化石燃料的大量使用，會(huì)產(chǎn)生二氧化氮等氣體污染物，這些氣體或氣體在空氣中發(fā)生反應(yīng)后的生成物溶于雨水，會(huì)形成酸雨．防治酸雨產(chǎn)生的措施是減少化石燃料的使用，開(kāi)發(fā)使用清潔能源．（寫(xiě)出一點(diǎn)）
（3）化石燃料的燃燒對(duì)空氣質(zhì)量的影響很大，因此我們要注重開(kāi)發(fā)和使用新能源，有待開(kāi)發(fā)的新能源有太陽(yáng)能（寫(xiě)一種即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．能源、環(huán)境、安全已成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問(wèn)題．
（1）三大化石燃料包括煤、石油、天然氣等；它們都是不可再生（填“可再生”或“不可再生”）能源．
（2）控制反應(yīng)的條件可使燃料充分燃燒．燃煤發(fā)電時(shí)，將煤塊粉碎成煤粉的目的是增大與氧氣的接觸面積，使燃燒更充分．
（3）天然氣主要成分為甲烷，寫(xiě)出甲烷充分燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
下列有關(guān)天然氣（或甲烷）的說(shuō)法正確的是AC（填字母）．
A．沼氣中的主要成分是甲烷
B．甲烷氣體不會(huì)產(chǎn)生溫室效應(yīng)
C．用天然氣代替煤作燃料，有利于減少酸雨形成
（4）二氧化碳滅火器可用于撲救檔案室發(fā)生的火災(zāi)，下列說(shuō)法正確的是AB（填字母）．
A．液態(tài)二氧化碳汽化后不會(huì)污染檔案
B．二氧化碳密度比空氣大，覆蓋在可燃物表面，隔絕空氣
C．液態(tài)二氧化碳汽化時(shí)吸熱，降低可燃物的著火點(diǎn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．據(jù)日本《產(chǎn)經(jīng)新聞》2016年6月8曰報(bào)道，由日本理化學(xué)研究所團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)并獲得命名權(quán)的113號(hào)新元素，將命名為“nihonium”，符號(hào)為“Nh”．（如圖所示），下列有關(guān)它的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．原子核內(nèi)中子數(shù)為113B．原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為113
C．相對(duì)原子質(zhì)量為286gD．元素符號(hào)為NH

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．已知物質(zhì)A、B含有相同的元素，且B、D、X均為氧化物，F(xiàn)是一種常見(jiàn)的固體混合物，其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，請(qǐng)回答：

（1）X在①變化中起催化作用．
（2）檢驗(yàn)C的方法將帶火星的木條伸入收集有C氣體的集氣瓶中，若木條復(fù)燃，則是氧氣．
（3）寫(xiě)出一個(gè)生成B的化合反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將鎂條投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生紅色固體物質(zhì)，同時(shí)又看到溶液中出現(xiàn)較多的氣泡．同學(xué)們感到很奇怪，金屬和鹽反應(yīng)應(yīng)該生成另一種金屬和另一種鹽，怎么會(huì)出現(xiàn)氣泡？于是他們?cè)诶蠋煹膸椭抡归_(kāi)了探究活動(dòng)． 
【提出猜想】從元素守恒的角度，猜測(cè)氣體是：
①小雷認(rèn)為是O2；②小芳認(rèn)為是SO2；③小吳認(rèn)為是H2． 
【實(shí)驗(yàn)探究】依據(jù)上述猜想，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)開(kāi)始收集產(chǎn)生的氣體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究． 
實(shí)驗(yàn)一：小雷為了驗(yàn)證自己的猜想，進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作和對(duì)應(yīng)的結(jié)果是用帶火星的木條檢驗(yàn)該氣體，木條不復(fù)燃．說(shuō)明生成的氣體不是氧氣． 
實(shí)驗(yàn)二：小吳為了驗(yàn)證自己的猜想，進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作和對(duì)應(yīng)的結(jié)果是把燃著的木炭伸入到氣體中，氣體被點(diǎn)燃，發(fā)出淡藍(lán)色的火焰．說(shuō)明生成的氣體是氫氣．【得出結(jié)論】小吳的猜想正確． 
【能力提升】老師對(duì)該現(xiàn)象作出了解釋?zhuān)蛩徙~溶液顯酸性，為了驗(yàn)證，小吳取pH試紙測(cè)得硫酸銅溶液pH約為4，說(shuō)明硫酸銅溶液中含有較多的H+（填離子符號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

10．把12.5g的大理石放入盛有34.4g稀鹽酸的燒杯中，恰好完全反應(yīng)后，燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量比反應(yīng)前減少了4.4g． 求大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．請(qǐng)根據(jù)常見(jiàn)金屬的性質(zhì)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）將以下常見(jiàn)金屬的活動(dòng)性順序補(bǔ)充完整．

（2）由（1）中可以看出Al比Fe活潑，但現(xiàn)實(shí)生活中鐵鍋卻比鋁鍋易生銹其原因是鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)，其表面生成了一層致密的氧化鋁薄膜，從而阻止了鋁進(jìn)一步氧化．

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同步練習(xí)冊(cè)答案