9．“數(shù)字化實驗”豐富了實驗研究的方法，它可將實驗過程中某些因素（酸堿性、氣壓等）的變化以數(shù)據(jù)、圖象的形式呈現(xiàn)出來．請回答：
Ⅰ．探究二氧化碳與水的反應(yīng)
方案一方案二（數(shù)字化實驗）
①圖1中可觀察到甲試管中的紫色液體變?yōu)榧t色，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+H2O→H2CO3，乙試管的作用是對照；
②由圖2坐標(biāo)圖中的曲線可知，燒杯內(nèi)溶液的酸性逐漸變強（填“強”或“弱”）．
Ⅱ．探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物
方案一方案二（數(shù)字化實驗）
③如圖3所示，用注射器在蠟燭外焰部位抽氣并振蕩，可觀察到石灰水變渾濁，證明反應(yīng)生成了二氧化碳；若將干冷的燒杯罩在火焰上方，觀察到燒杯內(nèi)壁有水霧，證明反應(yīng)生成了水．
④如圖4所示，蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒，同時監(jiān)測容器內(nèi)氧氣、二氧化碳和水蒸氣含量的變化，形成三條曲線如坐標(biāo)圖所示，曲線b、c（選填“a”、“b”、“c”）能夠說明蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水．
Ⅱ．比較塊狀碳酸鈣、碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應(yīng)的速度
⑤寫出碳酸鈣與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑；
方案一方案二（數(shù)字化實驗）
圖5中，乙試管中稀鹽酸的濃度C%應(yīng)為10%；
較之塊狀碳酸鈣，碳酸鈣粉末與稀鹽酸的反應(yīng)更為劇烈，原因是反應(yīng)物之間的接觸面積更大．
⑥按圖6所示進(jìn)行實驗，傾斜錐形瓶使小試管內(nèi)的稀鹽酸流入瓶中與固體接觸發(fā)生反應(yīng)，瓶內(nèi)氣壓的變化如坐標(biāo)圖所示．對比分析坐標(biāo)圖中的點c、d（選填a～d）可知：兩個錐形瓶內(nèi)達(dá)到相同的壓強時，碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應(yīng)所需時間更短．

分析 ①根據(jù)二氧化碳與水化合生成了碳酸分析回答；
②根據(jù)溶液的酸堿度與酸堿性的關(guān)系分析；
③根據(jù)蠟燭燃燒生成物的性質(zhì)分析回答；
④根據(jù)蠟燭燃燒的生成物分析；
⑤根據(jù)碳酸鈣與稀鹽酸的反應(yīng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程，根據(jù)固定變量法探究物質(zhì)性質(zhì)的方法分析鹽酸的濃度；
⑥根據(jù)相同時間內(nèi)產(chǎn)生氣體的多少分析．

解答 解：①由于二氧化碳與水化合生成了碳酸，所以圖1中可觀察到甲試管中的紫色液體變?yōu)榧t色，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CO2+H2O=H2CO3，乙試管的作用是與試管A起對照作用；
②由圖2坐標(biāo)圖中的曲線可知，溶液的pH逐漸變小，說明了燒杯內(nèi)溶液的酸性逐漸變強．
③由于二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣和水，如圖3所示，用注射器在蠟燭外焰部位抽氣并振蕩，可觀察到石灰水變渾濁，證明反應(yīng)生成了二氧化碳；若將干冷的燒杯罩在火焰上方，觀察到燒杯內(nèi)壁有水霧，證明反應(yīng)生成了水．
④如圖4所示，蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒，同時監(jiān)測容器內(nèi)氧氣、二氧化碳和水蒸氣含量的變化，形成三條曲線如坐標(biāo)圖所示，由于蠟燭燃燒消耗了氧氣，生成了二氧化碳和水，曲線b、c能夠說明蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水．
⑤碳酸鈣與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑；要比較塊狀碳酸鈣、碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應(yīng)的速度，鹽酸的濃度應(yīng)相同，所以圖5中，乙試管中稀鹽酸的濃度C%應(yīng)為10%；較之塊狀碳酸鈣，碳酸鈣粉末與稀鹽酸的反應(yīng)更為劇烈，原因是：反應(yīng)物之間的接觸面積更大．
⑥按圖6所示進(jìn)行實驗，傾斜錐形瓶使小試管內(nèi)的稀鹽酸流入瓶中與固體接觸發(fā)生反應(yīng)，瓶內(nèi)氣壓的變化如坐標(biāo)圖所示．對比分析坐標(biāo)圖中的點c、d可知：兩個錐形瓶內(nèi)達(dá)到相同的壓強時，碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應(yīng)所需時間更短．
故答為：①紅；CO2+H2O=H2CO3，對照；
②強；
③石灰水變渾濁，燒杯內(nèi)壁有水霧；
④b、c；
⑤CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑；10%；反應(yīng)物之間的接觸面積更大；
⑥c、d．

點評 本題通過“數(shù)字化實驗”探究了物質(zhì)的性質(zhì)，本題看似難度很大，實際上考查了物質(zhì)的基本性質(zhì)，了解物質(zhì)的性質(zhì)和一些量之間的變化是解答本題的基礎(chǔ)知識．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．如圖是鈉與氯氣（Cl2）反應(yīng)生成氯化鈉的模擬圖．從圖示可知下列說法不正確的是（　�。�
A．反應(yīng)中鈉原子轉(zhuǎn)移一個電子給氯原子
B．鈉離子與鈉原子有相似的化學(xué)性質(zhì)
C．核外電子在化學(xué)反應(yīng)中起著重要作用
D．氯化鈉由氯離子和鈉離子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．催化劑在化學(xué)反應(yīng)中能使其他物質(zhì)的反應(yīng)速率（　�。�
A．減慢B．加快C．改變D．不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．在歷屆奧運會開幕式上都要舉行隆重的“火炬接力”儀式，火炬中裝的可燃物是丁烷（C4H10），它燃燒時，火苗高且明亮，生成的產(chǎn)物只有二氧化碳和水．由此可知：丁烷是由C、H兩種元素組成的，它燃燒的化學(xué)方程式為2C4H10+13O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$8CO2+10H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．3g鎂在足量的氧氣中完全燃燒，可得氧化鎂（　　）g．
A．10B．5C．6D．12

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．甲、乙同學(xué)在學(xué)完酸的化學(xué)性質(zhì)后，做了如圖所示實驗：實驗結(jié)束后，甲、乙同學(xué)依次將廢液緩慢倒入同一潔凈的廢液缸中，然后進(jìn)行了討論．
【觀察與討論1】甲同學(xué)在做實驗沒有觀察到明顯現(xiàn)象，于是對氫氧化鈣溶液和稀鹽酸能發(fā)生反應(yīng)表示懷疑．但乙同學(xué)認(rèn)為，甲同學(xué)實驗時向氫氧化鈣溶液中應(yīng)先滴加幾滴酚酞試液，再滴加適量的稀鹽酸就可以看到反應(yīng)的發(fā)生．
【觀察與討論2】甲同學(xué)先將廢液緩慢倒入一潔凈的廢液缸中；乙同學(xué)在觀察都?xì)馀莓a(chǎn)生后，也將廢液緩慢倒入該廢液缸中，沒有觀察到明顯現(xiàn)象．經(jīng)過討論確定，甲同學(xué)的試管中廢液含有的溶質(zhì)一定有CaCl2（寫化學(xué)式，下同），乙同學(xué)的試管中廢液含有的溶質(zhì)一定有NaCl．
為了處理實驗后產(chǎn)生的廢液，甲、乙同學(xué)對廢液缸中最終廢液溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究．
【提出問題】最終廢液中含有什么溶質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】
猜想1：廢液中含有氯化鈣、氯化鈉兩種溶質(zhì)
猜想2：廢液中含有Ca（OH）2、CaCl2、NaCl三種溶質(zhì)
猜想3：廢液中含有氯化氫、氯化鈣、氯化鈉三種溶質(zhì)
【活動與探究】
甲、乙同學(xué)為了驗證猜想，進(jìn)行了如下實驗：
甲同學(xué)實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加酚酞溶液，溶液不變紅．
乙同學(xué)實驗：取少量廢液于試管中，向其中加入鐵釘，有氣體生成．
【結(jié)論與反思】猜想3（填“1”、“2”、“3”）正確．
【表達(dá)與交流】
（1）不用指示劑的情況下使該廢液變?yōu)橹行缘姆椒ㄊ窍驈U液中加入足量的碳酸鈣粉末．
（2）寫出乙同學(xué)試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．實驗室按下圖所示裝置制取CO2，并檢驗CO2的性質(zhì)．試回答以下問題：問題．

（1）實驗開始前，先應(yīng)檢查裝置A的氣密性．
（2）用裝置A來制取CO2，所用的藥品名稱是大理石或石灰石與稀鹽酸；反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl═CO2↑+H2O+CaCl2．
（3）若要用裝置B檢驗CO2，在B中應(yīng)盛放的試劑名稱是澄清石灰水，當(dāng)將標(biāo)①和②的導(dǎo)管口連接時，B中看到的實驗現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁．
（4）若要用裝置C證明CO2能與水反應(yīng)生成碳酸，C中除有少量水外，應(yīng)加入的試劑是紫色石蕊試液，當(dāng)將標(biāo)①和③的導(dǎo)管口連接時，C中看到的實驗現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅．
（5）燒杯D中放有燃著的蠟燭如圖所示，當(dāng)將標(biāo)①和④的導(dǎo)管口連接時，D中下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，這說明二氧化碳密度比空氣大，且不能燃燒、不能支持燃燒．
（6）繼續(xù)設(shè)計并進(jìn)行有關(guān)CO2性質(zhì)的探究實驗，如裝置E、F．先在裝置E中放一個用空氣充脹的氣球，制取一瓶二氧化碳倒入E裝置后，出現(xiàn)如F裝置實驗現(xiàn)象．請回答：該實驗的目的是探究CO2的密度比空氣大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．化學(xué)課后，化學(xué)興趣小組的同學(xué)在整理實驗桌時，發(fā)現(xiàn)有一瓶氫氧化鈉溶液沒有塞橡皮塞，征得老師同意后，開展了以下探究：
[提出問題1]該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)了呢？
[實驗探究1]
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加稀鹽酸，并不斷振蕩．有氣泡冒出．氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了．
[提出問題2]該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)呢？
[猜想與假設(shè)]
猜想1：氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)．
猜想2：氫氧化鈉溶液全部變質(zhì)．
[查閱資料]（1）氯化鈣溶液呈中性．
（2）氯化鈣溶液能與碳酸鈉溶液反應(yīng)：CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
[實驗探究2]
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
（1）取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加過量的氯化鈣溶液，并不斷振蕩．有生成．說明原溶液中一定有碳酸鈉．
（2）取步驟（1）試管中的少量上層清液，滴加酚酞溶液．溶液變紅色．說明原溶液中一定有．
[實驗結(jié)論]該氫氧化鈉溶液部分（填“部分”或“全部”）變質(zhì)．
[反思與評價]（1）氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質(zhì)，請寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O在上述[實驗探究2]中，小明提出可用氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液，你認(rèn)為該方案不可行（填“可行”或“不可行”）．
[理解與應(yīng)用]氫氧化鈉溶液容易變質(zhì)，必須密封保存．實驗室必須密封保存的藥品還有很多，試另舉一例：濃鹽酸【具揮發(fā)性的藥品（濃鹽酸、氨水等）、具吸水性的藥品（濃硫酸、生石灰、或澄清石灰）
（3）取上述部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液100g，向其中加入足量的氫氧化鋇溶液，完全反應(yīng)后得到1.97g白色沉淀，求上述氫氧化鈉溶液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．老師用如圖所示裝置為同學(xué)們做如下實驗：A裝置集氣瓶中裝有體積比約為1：1的氮氣和氣體a的混合氣體，注射器中裝有足量的無色溶液b；B裝置中盛有少量紫色石蕊溶液；C裝置中盛有適量生銹的鐵釘；D裝置中盛有足量的稀硫酸．
（1）關(guān)閉活塞K1、K2，將注射器中的溶液b擠入瓶中，打開活塞K1，看到B中溶液進(jìn)入A中后溶液變?yōu)樗{(lán)色，B中長導(dǎo)管脫離液面．請回答：
①若a氣體是二氧化碳，則b是NaOH溶液（填化學(xué)式）．
②若b是水，則氣體a可能是NH3（填化學(xué)式）．
（2）保持K1開啟狀態(tài)，并打開K2，一段時間后關(guān)閉K2，整個過程中，觀察到D中的現(xiàn)象是AB；寫出C裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe2O3+3H2SO4=Fe2（SO4）3+3H2O、Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
A．廣口瓶內(nèi)液面下降  B．長頸漏斗內(nèi)液面上升  C．長頸漏斗下端有氣泡．

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同步練習(xí)冊答案