18．某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖如下，從圖中獲得的有關(guān)信息不正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)可能是2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2B．反應(yīng)后的物質(zhì)可能是氧化物
C．該反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合D．反應(yīng)中分子數(shù)目改變了

分析 根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，由微粒的變化分析分子、原子的變化；由反應(yīng)物、生成物的微觀構(gòu)成，分析物質(zhì)的類別及種類．

解答 解：A、觀察微觀示意圖可知，反應(yīng)物是兩種單質(zhì)，而不是化合物，故A說法錯(cuò)誤；
B、生成物的分子是兩種原子構(gòu)成的，若其中一種原子是氧原子，則屬于氧化物，故說法正確；
C、化學(xué)反應(yīng)的過程就是分子分成原子，原子重新組合的過程，故說法正確；
D、觀察微觀示意圖可知，反應(yīng)前有三個(gè)分子，反應(yīng)后有兩個(gè)分子，分子的數(shù)目變了，故說法正確；
故選項(xiàng)為：A．

點(diǎn)評(píng) 本題屬于微觀示意圖的考查，能根據(jù)提供的圖形信息作出準(zhǔn)確的判斷，能分清分子的原子構(gòu)成和反應(yīng)特點(diǎn)，是解決此類題目的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．實(shí)驗(yàn)室常用如圖甲裝置來制取氧氣：

（1）如用B裝置來制氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）用A裝置加熱某暗紫色固體制氧氣，符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，需要對(duì)A裝置進(jìn)行的改進(jìn)是在試管口放一團(tuán)棉花，A裝置中試管口略向下傾斜的目的是防止冷凝水倒流引起試管炸裂．
（3）如用C裝置收集（2）中產(chǎn)生的氧氣，正確的操作順序?yàn)棰冖蔻堍茛邰伲ㄌ罹幪?hào)）．
①熄滅酒精燈      
②將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
③將導(dǎo)氣管從水槽中取出              
④將導(dǎo)氣管口伸入集氣瓶口
⑤當(dāng)氣體收集滿時(shí)，用毛玻璃片蓋上瓶口，將集氣瓶移出水面放置
⑥觀察到導(dǎo)管口出現(xiàn)連續(xù)而均勻的氣泡
（4）小明打算測(cè)定實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氧氣的體積，如圖乙，請(qǐng)你選出他應(yīng)該使用的裝置c（填編號(hào)），如果所選裝置中的集氣瓶中先未裝滿水（瓶中水的體積仍大于產(chǎn)生的氧氣的體積），對(duì)測(cè)定的結(jié)果有無影響無（填“有”或“無”）．
（5）常溫下，氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣，請(qǐng)選擇合適的制取裝置AD（在A～E中選，填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

9．一定條件下，在一個(gè)密閉容器中發(fā)生某反應(yīng)．測(cè)得反應(yīng)過程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示
物  質(zhì)XYZQ
第一次測(cè)得的質(zhì)量/g68164.43.6
第二次測(cè)得的質(zhì)量/g4未測(cè)48.439.6
下列判斷錯(cuò)誤的是（　　）
A．該反應(yīng)一定是中和反應(yīng)B．若X為氧氣，則Y一定發(fā)生氧化反應(yīng)
C．第二次測(cè)量時(shí)，Y已完全參加反應(yīng)D．該反應(yīng)中Z與Q質(zhì)量變化之比為1：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．下面是關(guān)于硫化氫的部分文獻(xiàn)資料：

實(shí)驗(yàn)一：將H2S氣體溶于蒸餾水制成氫硫酸飽和溶液，在空氣中放置1-2天未見渾濁現(xiàn)象．用相同濃度的碘水去滴定氫硫酸溶液測(cè)其濃度．圖一所示為兩只燒杯中氫硫酸濃度隨時(shí)間變化而減小的情況．

實(shí)驗(yàn)二：密閉存放的氫硫酸，每天定時(shí)取1mL氫硫酸，用相同濃度的碘水滴定，圖二所示為氫硫酸濃度隨放置天數(shù)變化的情況．
實(shí)驗(yàn)三：在飽和氫硫酸溶液中以極慢的速度通入空氣（1-2個(gè)氣泡/min），數(shù)小時(shí)未見變渾濁的現(xiàn)象，如圖三．
實(shí)驗(yàn)四：盛滿試劑瓶，密閉存放的飽和氫硫酸溶液隔2-3天觀察，直到略顯渾濁．當(dāng)把滿瓶的氫硫酸倒扣在培養(yǎng)皿中觀察2-3天，在溶液略顯渾濁的同時(shí)，瓶底僅聚集有少量的氣泡，隨著時(shí)間的增加，這種氣泡也略有增多（大），渾濁也更明顯些，如圖四．

請(qǐng)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)一（見圖一）中，氫硫酸的濃度隨時(shí)間變化而減小的主要因素是H2S的揮發(fā)．
（2）實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二中，碘水與氫硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2S+I2=2HI+S．
（3）實(shí)驗(yàn)三的設(shè)計(jì)意圖是檢驗(yàn)氫硫酸長(zhǎng)期存放變渾濁的原因是否為“氫硫酸和空氣中的氧氣反應(yīng)生成硫”．此實(shí)驗(yàn)中通入空氣的速度很慢的主要原因是什么？防止因通入空氣過快而使H2S大量揮發(fā)．
（4）實(shí)驗(yàn)四的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明“氫硫酸長(zhǎng)期存放會(huì)變渾濁”的主要原因可能是H2S=H2+S（用反應(yīng)式表示）．為進(jìn)一步證實(shí)上述原因的準(zhǔn)確性，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些實(shí)驗(yàn)（只需用文字簡(jiǎn)單說明實(shí)驗(yàn)設(shè)想，不需要回答實(shí)際步驟和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）？通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證生成的氣體是氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．某校興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放的藥品中（如圖1），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損，于是決定對(duì)這瓶溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：

【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液是：猜想一：氯化鈉溶液；猜想二：氫氧化鈉溶液；
猜想三：碳酸鈉溶液．
【實(shí)驗(yàn)推斷】
（1）小麗取樣滴加無酚酞試液，溶液呈紅色，得出結(jié)論：該溶液不可能是氯化鈉溶液溶液，理由是氯化鈉溶液呈中性不能使酚酞變色；
（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，小剛得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液．
（3）小青認(rèn)為小剛的結(jié)論不完全正確，理由是露置于空氣中的NaOH溶液與空氣中的CO2反應(yīng)也生成碳酸鈉．
小組同學(xué)討論后一致認(rèn)為還需要進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
【繼續(xù)探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，設(shè)計(jì)這一步驟的目的是完全除去溶液中的CO32-，避免其對(duì)OH-檢驗(yàn)造成干擾；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】這瓶溶液是NaOH溶液．
【探究啟示】實(shí)驗(yàn)取完藥品后應(yīng)立即蓋好瓶蓋．
【拓展遷移】若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，恰好完全反應(yīng)的微觀過程如圖2所示，反應(yīng)的實(shí)質(zhì)表達(dá)式為：H++OH-=H2O，則反應(yīng)后溶液中存在的陰、陽離子是Na+、Cl-（填符號(hào)）；請(qǐng)寫出【繼續(xù)探究】實(shí)驗(yàn)中加CaCl2溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．寫出下列反應(yīng)的方程式：
（1）用氫氧化鋁治療胃酸過多Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O．
（2）檢驗(yàn)?zāi)硽怏w為二氧化碳的方法Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（3）用熟石灰中和含硫酸的廢水Ca（OH）2+H2SO4═CaSO4+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．小麗發(fā)現(xiàn)昨天切過青菜的菜刀今天早晨就銹跡斑斑，于是，她設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)來探究鐵生銹的條件．大試管中是螺旋狀的光亮的細(xì)鐵絲，把試管倒插在水面，并且使試管內(nèi)水面與燒杯中水面相平，放置約一周后．
（1）她可能觀察的現(xiàn)象有：鐵絲表面有紅色物質(zhì)出現(xiàn)；試管中的水面上升約試管體積的1/5．
（2）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和此實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論有：
①鐵生銹是鐵與氧氣和水相互作用的結(jié)果；
②空氣中氧氣的含量約占空氣含量的1/5．
（3）小林同學(xué)在擦眼鏡時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了一些綠色物質(zhì)，他通過查閱資料知道：該物質(zhì)為銅銹，俗稱“銅綠”，主要成分是Cu2（OH）2CO3．
【提出問題】：銅是在什么條件下銹蝕的？小林對(duì)此進(jìn)行了探究．
【猜想與假設(shè)】：根據(jù)銅銹的化學(xué)式，猜想銅生銹可能是銅與水、氧氣、二氧化碳共同作用的結(jié)果．
【實(shí)驗(yàn)探究】：借鑒“鐵釘銹蝕條件的探究”實(shí)驗(yàn)，小林設(shè)計(jì)了“銅片銹蝕條件的探究”實(shí)驗(yàn)，如圖2所示：
①實(shí)驗(yàn)較長(zhǎng)時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)B（填字母編號(hào)）試管中的光亮銅片最先生銹．

②從優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的角度考慮，A實(shí)驗(yàn)是多余的，他只考慮了水這個(gè)單一條件．C試管中除光亮銅片、蒸餾水外，還有的另外一種物質(zhì)為氧氣（或二氧化碳）．
③D試管中除光亮銅片外，還有的另外兩種物質(zhì)為氧氣和二氧化碳；從D試管的實(shí)驗(yàn)中，獲得的結(jié)論是銅同時(shí)與氧氣和二氧化碳接觸也不易生銹．
【評(píng)價(jià)與改進(jìn)】：我認(rèn)為小林設(shè)計(jì)的“銅片銹蝕條件的探究”實(shí)驗(yàn)不夠完善，要得出正確結(jié)論，還要補(bǔ)充的一個(gè)實(shí)驗(yàn)是（可圖示）：讓銅片同時(shí)與水和二氧化碳（或氧氣）接觸（也可圖示如下）；
【反思與小結(jié)】：通過“銅片銹蝕條件的探究”實(shí)驗(yàn)，我獲得的啟示是：要防止銅制品生銹，應(yīng)盡量避免銅制品同時(shí)與水、氧氣和二氧化碳接觸（其他合理也可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．A、B、C、D是四種常見的物質(zhì)．A是紫黑色固體，將A加熱時(shí)會(huì)產(chǎn)生無色無味的氣體B，黑色固體C在B中燃燒發(fā)出白光，同時(shí)產(chǎn)生一種使澄清的石灰水變渾濁的氣體D．試寫出
（1）A、B、C、D的名稱A：高錳酸鉀；B：氧氣；C：碳；D：二氧化碳
（2）黑色固體C在B中燃燒的符號(hào)表達(dá)式C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．
（3）加熱A產(chǎn)生氣體B的符號(hào)表達(dá)式2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．小菁向量筒中注入水，仰視讀數(shù)為15mL，倒出一部分后，俯視讀數(shù)為8mL，則他倒出水的體積大于7毫升．

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同步練習(xí)冊(cè)答案