通過(guò)目前化學(xué)的學(xué)習(xí),我們知道通過(guò)多種途徑可制取氧氣.
A.分離液態(tài)空氣     B.加熱分解氯酸鉀      C.分解過(guò)氧化氫   D.
 

(1)請(qǐng)你在D處再寫(xiě)出一種制取氧氣的方法.
(2)請(qǐng)寫(xiě)出D處實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的文字表達(dá)式:
 

(3)如何檢驗(yàn)如圖裝置的氣密性:
 

(4)如何檢驗(yàn)收集到的氣體就是氧氣:
 

(5)若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣,指出裝置中的三處錯(cuò)誤:
 
、
 
、
 

實(shí)驗(yàn)完畢,停止加熱前應(yīng)該先
 
,再
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)高錳酸鉀分解也能生成氧氣進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下分解會(huì)生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)檢驗(yàn)裝置氣密性的方法進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)氧氣有助燃性進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的基本步驟和操作時(shí)注意事項(xiàng)進(jìn)行分析.
解答:解:(1)高錳酸鉀分解也能生成氧氣,所以可以采用加熱分解高錳酸鉀的方法制取氧氣;
(2)高錳酸鉀在加熱的條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達(dá)式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)通過(guò)分析題中的反應(yīng)裝置可知,檢驗(yàn)裝置氣密性的方法是:先將導(dǎo)管一端伸入水中,然后雙手緊握試管外壁,導(dǎo)管口有氣泡冒出,證明氣密性良好;
(4)氧氣有助燃性,所以檢驗(yàn)氧氣的方法是:將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條復(fù)燃,證明該氣體是氧氣;
(5)加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí),試管口要略向下傾斜,防止冷凝水回流炸裂試管,導(dǎo)管只要?jiǎng)倓偮冻鱿鹌と纯,試管口要放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;實(shí)驗(yàn)完畢,為防止水倒流,停止加熱前應(yīng)該先移出導(dǎo)氣管,再熄滅酒精燈.
故答案為:(1)加熱分解高錳酸鉀;
(2)高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)先將導(dǎo)管一端伸入水中,然后雙手緊握試管外壁,導(dǎo)管口有氣泡冒出,證明氣密性良好;
(4)將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條復(fù)燃,證明該氣體是氧氣;
(5)試管口沒(méi)有略向下傾斜,試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花,導(dǎo)管伸入試管太長(zhǎng);
把導(dǎo)管從水槽中移開(kāi),熄滅酒精燈.
點(diǎn)評(píng):掌握制取氧氣的方法和注意事項(xiàng),并能根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式是解答此類(lèi)題的關(guān)鍵,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列符號(hào)中表示鎂離子的是( 。
A、Mg+2
B、Mg2+
C、Mg2-
D、
2+
Mg

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖1,回答問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱(chēng):a
 
;b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為:
 

如果實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)該選用
 
,該裝置有一處不足,請(qǐng)改正:
 

要收集到較純凈的氧氣,應(yīng)該選用裝置
 
,若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是
 

(3)圖2所示裝置有多種用途,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①若用排空氣法收集O2時(shí),氣體應(yīng)從裝置的
 
端通入.(填A(yù)或B,下同).
②若用排水法收集O2,瓶?jī)?nèi)先裝滿(mǎn)水,氣體從
 
端通入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀抽取氧氣:
(1)指出裝置中的錯(cuò)誤
 
,由此可能造成的后果是
 
;
(2)做此實(shí)驗(yàn)的操作第一步是
 
,如何操作
 

(3)一同學(xué)在用此收集方法結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)水開(kāi)始從導(dǎo)管倒流,這是因?yàn)樵撏瑢W(xué)的錯(cuò)誤操作是
 
,此時(shí)可以采取
 
的措施補(bǔ)救.
(4)導(dǎo)致收集的氧氣不純的兩點(diǎn)原因是
 
 

(5)若用向上排空氣法收集氧氣,則集氣瓶?jī)?nèi)氣體驗(yàn)滿(mǎn)的方法是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示裝置能粗略測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),玻璃管中部有一可左右滑動(dòng)的活塞,活塞左端內(nèi)密封有空氣,活塞右端的玻璃管口跟空氣連通,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前活塞處在刻度5cm處,在白磷處微熱(白磷在溫度很低時(shí)就能燃燒),可觀察到玻璃管內(nèi)開(kāi)始發(fā)生的現(xiàn)象:
(1)
 
;
(2)活塞先向
 
(“左”或“右”)移動(dòng),后向
 
 移動(dòng).實(shí)驗(yàn)結(jié)束,恢復(fù)到常溫后,活塞應(yīng)停在約
 
cm 處,據(jù)此可得出的結(jié)論是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

高錳酸鉀制取氧氣是化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查的實(shí)驗(yàn)之一.現(xiàn)摘錄某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
①選擇適當(dāng)儀器,組裝成如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置;
②檢查裝置氣密性,裝置氣密性良好;
③向集氣瓶中加水,并倒置于盛有水的水槽中,集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡;
④將藥品平鋪于干燥試管底部,在導(dǎo)管口放置蓬松的棉花團(tuán).塞上橡皮塞,固定于鐵架臺(tái)上;
⑤點(diǎn)燃酒精燈加熱,待導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生,立即用集氣瓶進(jìn)行收集;
⑥氣體收集完畢,用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好,從水中取出并正放在桌面上;
⑦先熄滅酒精燈,后將導(dǎo)管從水槽中取出;
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出用高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式:
 
;
(2)請(qǐng)找出圖中存在的問(wèn)題:
 
;
(3)步驟⑤中的操作,可能引起:
 

(4)步驟⑦中的操作,可能引起
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( 。
A、
    檢查氣密性
B、
滴加液體
C、
    傾倒液體
D、
鐵絲在氧氣中燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“低碳”是當(dāng)今倡導(dǎo)的生活理念.完成下列問(wèn)題:
(1)CO2是造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w,當(dāng)前造成溫室效應(yīng)的主要原因有:
 
(寫(xiě)出一種)在自然界中消耗CO2的主要途徑是
 

(2)有科學(xué)家提出把多余的CO2壓入深海中和水反應(yīng),其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
.但也有人擔(dān)心這會(huì)影響深海生態(tài).
(3)將過(guò)多的二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng),生成水和甲烷.這個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

(4)為緩解大氣中的CO2含量的增加,以下建議不可行的是
 
(填字母)
A、講究衛(wèi)生,提倡使用一次性餐具 B、禁止使用煤、石油、天然氣等化石燃料
C、提倡植樹(shù)造林,禁止亂砍濫伐   D、使用電子賀卡,雙面使用紙張
(5)改變這種現(xiàn)象最好的方法是開(kāi)發(fā)新能源,請(qǐng)列舉一種新能源
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)觀察,我們知道了酒精燈的火焰分為
 
、
 
、
 
 三層.把一根火柴梗放在酒精燈的火焰中(如圖),約1~2s后取出來(lái),可以看到
 
部分最先變黑.因此,應(yīng)用
 
加熱物質(zhì).

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同步練習(xí)冊(cè)答案