【題目】建立宏觀與微觀之間的聯系,是化學學科特有的思維方式。
(1)圖中A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖,E是碘元素在元素周期表中的信息;卮鹣铝袉栴}:
①A、B、C、D四種粒子共表示_______________種元素。
②構成氯化鎂的微粒是________________(填字母序號)。
③E中碘元素原子的核內質子數為______________________。
(2)如圖是某化學反應微觀示意圖。在點燃條件下,A和B反應生成C和D。
①1個A分子中含有__________個原子。
②A中氮元素和氫元素的質量比為____________________。
③A在B中充分燃燒的化學方程式為____________________。
④生成C與D的質量比是____________________。
(3)請你根據表中信息,類推出丙酸的化學式____________________。
物質名稱 | 甲酸 | 乙酸 | 丙酸 | 丁酸 | 戊酸 |
化學式 | CH2O2 | C2H4O2 | ? | C4H8O2 | C5H10O2 |
【答案】3 AC 53 4 14:3 4NH3+5O24NO+6H2O 10:9 C3H6O2
【解析】
(1)①由圖可知,微粒A、B的質子數均為12,屬于同一種元素,微粒C的質子數為17,微粒D的質子數為18,根據元素的概念可知,四種微粒屬于3種元素,故填3;②氯化鎂是由鎂離子與氯離子構成的,微粒A中的質子數為12,核外的電子數為10,是帶2個單位正電荷的鎂離子,微粒C的質子數為17,核外電子數為18,是帶一個單位負電荷的氯離子,故填AC;
③由圖可知,碘元素的原子序數為53,元素的原子序數等于原子核內的質子數,所以碘元素原子的核內質子數為53,故填53。
(2)①由圖可知,1個A分子中含有1個氮原子和3個氫原子,即1個A分子中含有4個原子,故填4;
②A中氮元素和氫元素的質量比為14:(1×3)=14:3,故填14:3;
③由圖可知,A為氨氣,B為氧氣,C為一氧化氮,D為水,該反應是氨氣與氧氣在點燃的條件下反應生成一氧化氮和水,故反應的化學方程式寫為:4NH3+5O24NO+6H2O;
④根據③中的化學方程式可知,該反應中生成C與D的質量比是(30×4):(18×6)=10:9,故填10:9;
(3)由圖可知,由左至右各物質的分子中碳原子的數目依次增1,氧原子的數目均為2,且碳氫原子的數目比為1:2,所以1個丙酸分子中含有3個碳原子、6個氫原子和2個氧原子,則丙酸的化學式寫為C3H6O2,故填C3H6O2。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列圖象能正確反映其對應關系的是( )
A.等質量的鋅粉和鐵粉分別與等質量分數的足量稀鹽酸反應
B. 等質量,不同顆粒大小的碳酸鈣分別與等質量分數的足量稀鹽酸反應
C. 常溫下,燒杯中的 KNO3的飽和溶液中,恒溫蒸發(fā)一定質量的水
D. CO 還原一定質量的氧化鐵,固體質量隨反應時間的變化關系
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組對“氧化銅能否作過氧化氫分解的催化劑”進行了如下探究:
(實驗探究)
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現象 | 實驗分析或結論 | |
實驗分析 | 實驗結論 | |||
① | 有少量氣泡產生,木條不復燃 | 過氧化氫能分解,但是______ | 氧化銅是過氧化氫分解的催化劑 | |
② | ________ | 氧化銅能加快過氧化氫的分解速率 |
(1)寫出實驗②中發(fā)生的反應的化學方程式:___________________________________。
(交流反思)實驗過程中加入兩支試管中的過氧化氫溶液應滿足的要求除了體積和溫度相同之外,還要保證___________相同。
(2)小明同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“結論”,他補充設計了以下兩個探究實驗。
實驗一:稱量反應后的固體質量,并與反應前的稱量數據作比較,其目的是證明___________。
實驗二:另取5 mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,再向其中加入實驗②反應后的固體剩余物,其余操作同實驗②,其目的是證明___________;小明在進行實驗時,發(fā)現試管內有許多水霧,由此推斷過氧化氫分解是____(填“吸熱”或“放熱”)反應。
(實驗拓展)小紅同學用MnO2、CuO兩種催化劑分別與海藻酸鈉溶液混合,滴入氯化鈣溶液制成含等質量催化劑、大小相同的海藻酸鈉微球,探究分解過氧化氫溶液制取氧氣的適宜催化劑。
實驗操作:取30粒含MnO2的海藻酸鈉微球,采用圖1裝置進行實驗。然后改用等量含另一種催化劑的海藻酸鈉微球,重復上述實驗,得到圖2的錐形瓶內壓強隨時間變化的曲線圖。
(3)每次實驗時,海藻酸鈉微球數應保持相同的原因是_________________________。
(4)用含MnO2的海藻酸鈉微球進行實驗,60s時壓強瞬間回落,其原因是_________________________。
(5)從實驗曲線看,催化效果較好、反應溫和的催化劑是_________________________。
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【題目】化學概念之間在邏輯上有如圖所示的部分關系,有關下列概念之間關系的說法中正確的是()
A.化合物與氧化物屬于并列關系
B.氧化反應與化合反應屬于交叉關系
C.純凈物與混合物屬于包含關系
D.分解反應和復分解反應屬于包含關系
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【題目】某化學興趣小組的同學在做酸堿中和反應的實驗時,向盛有氫氧化鈣溶液的燒杯中加入一定量的稀鹽酸后,忘了滴加酚酞溶液,不知道鹽酸是否過量。于是他們停止滴加稀鹽酸,對燒杯內溶液中的溶質成分進行了探究。
[提出問題]該燒杯內溶液中的溶質是什么?
[猜想與假設]猜想一:溶質只有CaCl2
猜想二:_________________________。
猜想三:溶質中含有CaCl2和Ca(OH)2;
猜想四:溶質中含有CaCl2、HCl和Ca(OH)2。
[交流討論]同學們討論后一致認為猜想四不合理,理由是__________(用化學方程式表示)。
[查閱資料]氯化鈣溶液呈中性。
[實驗設計]同學們設計了如下不同的實驗方案,請完成下列表格。
方案 | 操作步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
一 | 取少量燒杯內的溶液于試管中,滴入幾滴無色酚酞溶液 | 酚酞不變色 | 猜想一正確 |
酚酞變紅色 | 猜想三正確 | ||
二 | 取少量燒杯內的溶液于試管中,逐滴加入____________溶液至過量 | _____________ | 猜想二正確 |
[反思交流]方案一不能證明猜想一是否正確,理由是______________。若要完善此方案,可將酚酞溶液換成______________。
[拓展與應用]實驗證明猜想二是正確的,要使燒杯內溶液的溶質只含有CaCl2,需要除去雜質,其中的一種方法是向燒杯中加入過量的__________,然后過濾。
[拓展延伸]在發(fā)生化學反應的過程中還伴隨著溫度的變化。室溫下,將稀鹽酸慢慢滴入裝有氫氧化鈣溶液的燒杯中,利用溫度計測出燒杯中溶液的溫度,溶液的溫度隨加入稀鹽酸的質量而變化的曲線如圖所示:
(1)由圖可知,鹽酸與氫氧化鈣溶液發(fā)生的中和反應是_____________(填“吸熱”“放熱”或“無熱量變化”)反應。
(2)向A點對應的溶液中加入紫色石蕊溶液,溶液呈_____________色。
(3)B點對應的溶液中的溶質是_______________(填化學式)。
(4)B到C的過程中溶液的pH逐漸________________(填“增大”“減小”或“無變化”)。
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【題目】某興趣小組欲測定鐵礦石中氧化鐵的含量,取一定量的礦石粉碎后,用下圖方式進行實驗,(注意:雜質既不溶于水也不與酸反應,實驗過程中物質的損失忽略不計)
(1)求赤鐵礦中氧化鐵的質量分數是 。
(2)原300.0g稀硫酸中溶質的質量分數。(寫出計算過程,結果保留0. 1%)
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【題目】硒元素有防癌抗癌作用,硒原子的結構示意圖及硒元素在周期表中的信息如下圖所示,下列說法不正確的是
A.x 的數值是6
B.硒元素屬于金屬元素
C.硒原子中質子數為34
D.硒元素屬于人體必需的微量元素
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在學習了“酸堿中和反應”后,同學們開展了實驗探究。
(實驗一)小亮在做“稀鹽酸中和氫氧化鈉溶液”實驗時,滴加鹽酸前忘了加入指示劑,導致無法判斷該中和反應進行的程度。于是他對所得溶液的酸堿性進行了探究。
(提出猜想)所得溶液可能呈酸性。
設計實驗驗證你的猜想:
實驗操作 | 實驗現象 | 結論 |
_____ | _____ | _____ |
(實驗二)小軍同學在實驗中用數字化傳感器測得稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應的pH變化圖像如下:
(1)寫出稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應的化學方程式:_____。
(2)曲線上_____點表示酸和堿恰好完全反應。
(3)C點溶液中含有的溶質是_____。
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