1．下列物質(zhì)的應用過程中沒有化學變化發(fā)生的是（　�。�
A．實驗中用生石灰干燥制取的氫氣B．生活中用活性炭除去冰箱中的異味
C．工業(yè)上用鐵礦石煉鐵D．醫(yī)療中用氧氣救治傷員

分析 本題考查物理變化和化學變化的差別．物理變化和化學變化的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成．如果有新物質(zhì)生成，則屬于化學變化；反之，則是物理變化．

解答 解：A、實驗中用生石灰干燥制取的氫氣，是利用氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣，屬于化學變化，故A錯；
B、生活中用活性炭除去冰箱中的異味，是利用活性炭把異味吸附在表面，屬于物理變化，故B正確；
C、工業(yè)上用鐵礦石煉鐵是利用還原劑與鐵的化合物反應，屬于化學變化，故C錯；
D、醫(yī)療中用氧氣救治傷員是利用氧氣供給呼吸，吸入氧氣呼出二氧化碳，屬于化學變化，故D錯．
故選B．

點評 正確區(qū)別物理變化和化學變化關鍵是判斷是否有新物質(zhì)的生成，方法是比較變化前后物質(zhì)的差別：是只限于物質(zhì)的狀態(tài)變化，還是物質(zhì)發(fā)生了根本變化．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．現(xiàn)有6.4g未知物和氧氣充分反應，經(jīng)測定生成4.4g二氧化碳，2.8g一氧化碳和7.2g水．則參加反應氧氣的質(zhì)量是8g．生成的二氧化碳和一氧化碳的分子個數(shù)之比為1：1．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．水是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚奈镔|(zhì)，下列有關水的說法正確的是（　�。�
A．可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水
B．用過濾的方法可以使硬水軟化
C．活性炭吸附水中的異味和色素是化學變化
D．水通電分解時產(chǎn)生的氫氣和氧氣質(zhì)量比為2：1

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．經(jīng)測定，在任何水溶液中，均存在一定數(shù)量的H+【用n（H+）表示】和一定數(shù)量的OH-【用n（OH-）表示】，n（H+）與n（OH-）的相對大小對應溶液的酸堿性如表所示：
n（H+）與n（OH-）的相對大小溶液的酸堿性
n（H+）＞n（OH-）酸性
n（H+）=n（OH-）中性
n（H+）＜n（OH-）堿性
據(jù)此分析
（1）常溫下測得水中pH=7，可知水中n（H+）=n（OH-）（填“＞”或“=”或“＜”，下同）．
（2）向盛有碳酸鈉溶液的試管中滴入幾滴酚酞，現(xiàn)象是溶液變?yōu)榧t色，原因是該溶液中n（H+）＜n（OH-）．
（3）往上述試管中再滴入適量的硫酸氫鈉溶液，溶液顏色褪去，說明硫酸氫鈉溶液中n（H+）＞n（OH-）．
（4）通過上述信息，由此得出鹽溶液一定顯中性是否正確？錯誤（填“正確”或“錯誤”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．現(xiàn)有：鹽酸、水、純堿、濃硫酸、氫氧化鈣、硝酸鉀、氯化鉀、燒堿等幾種物質(zhì)，用相應物質(zhì)的化學式填空：
（1）相對分子質(zhì)量最小的氧化物H2O；
（2）可用作干燥氫氣的酸H2SO4；
（3）可作于檢驗二氧化碳的堿Ca（OH）2；
（4）屬于復合肥的鹽KNO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列家庭實驗中不涉及化學變化的是（　　）
A．用少量食醋除去水壺中的水垢B．家庭自釀葡萄酒
C．用木炭除去冰箱中的異味D．燃燒蠟燭制取少量炭黑

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．如圖是某反應的微觀示意圖．下列說法正確的是（　�。�
A．該反應生成物有三種
B．該反應屬于置換反應
C．反應前后分子的個數(shù)沒有改變
D．該反應中H2S與O2的分子個數(shù)比為2：3

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．蔗糖是我們生活中經(jīng)常接觸的一種食品，你知道蔗糖是由哪些元素組成的嗎？
【猜想】生活中，我們偶爾會看到蔗糖在鍋里加熱時間過長，成黑色，因此，猜想蔗糖中含碳元素，或許還有其他元素．
【收集資料】蔗糖屬于有機化合物（一般是指含碳元素的化合物），有機化合物一般可以燃燒，受熱易分解，這屬于有機化合物的化學（填“物理”或“化學”）性質(zhì)．
【設計實驗】小明、小強分別設計了如下方案進行實驗探究：
小明：將蔗糖在空氣中點燃，分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，觀察現(xiàn)象．
小強：將蔗糖放在密閉容器中加強熱，觀察現(xiàn)象．
【實驗現(xiàn)象】小明實驗觀察到的現(xiàn)象為：玻璃片上有水珠，澄清石灰水變渾濁．
小強實驗的現(xiàn)象為：容器底部有黑色物質(zhì)，容器壁上有水珠．
【結論】蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的．
【反思與評價】小明和小強兩位同學的實驗方案你會選擇哪一個？小強；為什么？小明的實驗中，空氣中的氧氣參加了反應，無法判斷蔗糖中是否含有氧元素．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．針對物質(zhì)發(fā)生化學變化前后，各物質(zhì)總質(zhì)量是否發(fā)生改變，化學小組的四位同學設計了如下實驗進行探究，分析并回答相關問題．
（1）提出假設，物質(zhì)發(fā)生化學變化前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和不變．
（2）設計并進行實驗：甲、乙分別設計了如圖A、B所示實驗裝置和藥品進行實驗，他們在藥品混合前后都進行了規(guī)范的操作，準確的稱量和細致的觀察．

①A實驗中發(fā)生反應的化學方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，B實驗中鐵釘與硫酸銅溶液反應時的實驗現(xiàn)象為鐵釘表面附著一層紅色固體，溶液由藍色逐漸變成淺綠色．
②丙進行了如圖C所示的實驗：將紅熱的玻璃管接觸白鱗使其燃燒，并且正確稱量了變化前后的質(zhì)量，若裝置的氣密性良好，實驗過程中小球的變化是先變大后變小，反應的化學方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（3）實驗結論
甲認為：化學變化前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和會發(fā)生改變．
乙、丙認為：化學變化前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和不變．
（4）你認為乙、丙的結論正確，請從原子的角度分析，結論正確的理由是化學反應前后原子種類、總個數(shù)和質(zhì)量都不變．
（5）丁進行了如圖D所示的實驗，來證明化學變化前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等，你認為丁的設計不合理（選填“合理”或“不合理”），理由是鐵和硫酸鋅不能反應．

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