用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)填空:
(1)地殼中含量最多的金屬元素:
 

(2)氯化鈉:
 

(3)兩個(gè)氮分子:
 

(4)四個(gè)鐵原子:
 

(5)+2價(jià)的鈣元素:
 

(6)銨根離子:
 

(7)硫酸鉀:
 
考點(diǎn):化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě),解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.
解答:解:(1)地殼含量較多的元素(前四種)按含量從高到低的排序?yàn)椋貉、硅、鋁、鐵,其中含量最多的金屬元素是鋁元素,其元素符號(hào)為:Al.
(2)鈉元素顯+1價(jià),氯元素顯-1價(jià),故氯化鈉的化學(xué)式為:NaCl.
(3)由分子的表示方法,正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,則兩個(gè)氮分子可表示為:2N2
(4)原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以四個(gè)鐵原子,就可表示為:4Fe;
(5)元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以+2價(jià)的鈣元素,故可表示為:
+2
Ca
;
(6)根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字;因此銨根離子表示為:NH4+
(7)硫酸鉀中鉀元素顯+1價(jià),硫酸根顯-2價(jià),其化學(xué)式為:K2SO4
故答案為:(1)Al(2)NaCl(3)2N2(4)4Fe(5)
+2
Ca
(6)NH4+(7)K2SO4
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě),考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在H、O、Na、C四種元素中,選擇元素組成符合下列要求的物質(zhì)各一種,并將其化學(xué)式填入空格:
(1)單質(zhì)
 
;(2)金屬氧化物
 
;(3)酸
 
;(4)堿
 
;(5)鹽
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)自制簡(jiǎn)易凈水器,除可利用
 
 
等疏松結(jié)構(gòu)的材料做吸附劑外,還可利用我們身邊的材料如
 
做吸附劑,為消除室內(nèi)抽香煙后或裝修后難聞的氣味,該同學(xué)點(diǎn)燃一支蠟燭,一段時(shí)間后室內(nèi)難聞氣味消失,根據(jù)蠟燭在空氣中燃燒的現(xiàn)象解釋其中原因:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用元素符號(hào)或化學(xué)式表示:
(1)地殼中含量最多的元素
 
;
(2)空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體
 

(3)氧化銅中銅元素的化合價(jià)
 
;
(4)3個(gè)鈉離子
 
;
(5)2個(gè)氮原子
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下表是二氧化錳用量與一定質(zhì)量氯酸鉀制取氧氣反應(yīng)速率關(guān)系的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比
1
40
1
20
1
10
1
5
1
3
1
2
2
3
1
1
2
1
生成1L氧氣所需的時(shí)間(s)1247950547593106153240
(1)由上表可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為
 
時(shí),反應(yīng)速率最快.通過(guò)分析可知,在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量
 
(選填“是”或“不是”)越多越好.
(2)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有人設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn)步驟,用食鹽固體配制50g 5%的食鹽溶液,其中不必要的是( 。
A、計(jì)算,確定所需食鹽和水的質(zhì)量
B、稱量,按計(jì)算結(jié)果稱取食鹽,量取水
C、溶解,將稱好的食鹽溶解于水中
D、驗(yàn)算,計(jì)算所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有六種途徑可以制得氧氣,如圖所示:
(1)寫(xiě)出C、F兩種途徑的反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式.
C:
 
;
F:
 

(2)它們的基本反應(yīng)類型是
 
;
(3)途徑A和F都會(huì)用到一種黑色的物質(zhì)做催化劑,其作用是
 

(4)
 
(填字母)途徑發(fā)生的是物理變化;
(5)根據(jù)“綠色化學(xué)”理念,
 
(填字母)途徑是實(shí)驗(yàn)室制氧氣的最佳方法.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下面說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、氫氧化鈉固體具有腐蝕性,取用時(shí)要使用鑷子或者藥匙;食鹽不具有腐蝕性,可以用手直接取用
B、使用托盤天平稱量氫氧化鈉(具有腐蝕性),應(yīng)放在玻璃器皿中稱量
C、取用較多液體時(shí)用傾倒法,瓶塞倒放,標(biāo)簽朝向手心,瓶口緊挨容器口
D、取用5 mL氯化鈉(食鹽)溶液時(shí)用10 mL的量筒量取

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明發(fā)現(xiàn)一種淡黃色的固體粉末可以用于殺菌、消毒和漂白.于是想探究該固體的成分.
【提出問(wèn)題】該淡黃色固體的化學(xué)成分是什么?
【查閱資料】
(1)硫單質(zhì)是一種淡黃色固體,難溶于水.在空氣中點(diǎn)燃硫單質(zhì),生成一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體.
(2)過(guò)氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,能與水發(fā)生反應(yīng),生成氣體并放出大量的熱.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】
方案一:取少量該固體粉末于試管中,加2mL水,振蕩并觀察現(xiàn)象.
方案二:在燃燒匙里放少量該固體,在酒精燈上加熱,觀察現(xiàn)象.
比較以上兩方案,你認(rèn)為的最佳方案是
 
,另一個(gè)方案不好的理由是
 

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并得出結(jié)論】
小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,確定該淡黃色粉末為過(guò)氧化鈉.
小明為進(jìn)一步研究,向盛有少量該固體的試管中加入2mL水,立刻觀察到有無(wú)色氣泡產(chǎn)生;并且驗(yàn)證出了該反應(yīng)同時(shí)生成了氫氧化鈉(NaOH).小明判斷反應(yīng)生成了氫氧化鈉(NaOH)和一種無(wú)色氣體,并對(duì)生成的氣體成分提出了以下三種假設(shè)
①該氣體是CO    ②該氣體是H2     ③該氣體是O2
你認(rèn)為上述假設(shè)哪個(gè)不合理
 
(填“①”、“②”或“③”).理由是
 

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證你的假設(shè)是否合理(寫(xiě)出簡(jiǎn)要操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論).
假設(shè)操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
【分析】過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

【計(jì)算】78克過(guò)氧化鈉與多少克二氧化碳中所含氧元素的質(zhì)量相等?(列式計(jì)算,)

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