近兩年來,我國西南、北方、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱.水是生命之源,我們應該了解水、愛護水資源.
(1)自然界中的水都不是純水,利用沉淀、 、吸附和蒸餾等方法可以凈化水.
(2)有些村莊打深井取用地下水,可用 區(qū)分地下水是軟水還是硬水,常用 的方法來降低水的硬度.
水的凈化;硬水與軟水.. | |
專題: | 空氣與水. |
分析: | (1)根據(jù)凈化水的方法(自然沉降、過濾、吸附、殺菌消毒、蒸餾等)進行分析解答; (2)根據(jù)硬水、軟水的成分不同以及與肥皂水混合時的現(xiàn)象不同區(qū)分軟水和硬水,生活中常用煮沸的方法來降低水的硬度. |
解答: | 解:(1)自然界中的水可以通過沉降、過濾,吸附以及蒸餾的方法進行凈化; (2)硬水與肥皂水混合有浮渣產(chǎn)生,軟水與肥皂水混合有泡沫產(chǎn)生,可以使用肥皂水鑒別硬水和軟水,硬水中含有的可溶性鈣鎂化合物在加熱煮沸時能產(chǎn)生不溶性固體,從而降低水的硬度. 故答為:(1)過濾; (2)肥皂水,煮沸; |
點評: | 本題考查知識注重基礎,了解水的凈化常用方法,硬水、軟水的區(qū)別和轉化的相關知識即可順利解答. |
科目:初中化學 來源: 題型:
已知可作為相對原子質(zhì)量標準的一個碳原子的質(zhì)量為1.993×10﹣26kg,鐵的相對原子質(zhì)量為56,現(xiàn)有重1g的鐵釘,其中含有的鐵原子個數(shù)大約是多少?
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科目:初中化學 來源: 題型:
氧氣的物理性質(zhì);氧氣的化學性質(zhì);氧氣的用途.. | |
專題: | 氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途. |
分析: | 本考點屬于氧氣的性質(zhì),氧氣的物理性質(zhì)是:在通常情況下是無色、無味的氣體,密度比空氣略大,不易溶于水,還有三態(tài)變化.氧氣是比較活潑的氣體,它的化學性質(zhì)是具有助燃性和氧化性.氧氣的用途主要有兩個:支持燃燒和供給呼吸.結合題目給出的信息,答案會很好解決. |
解答: | 解:A、氧氣的水溶性是不易溶于水,故正確; B、氧氣的化學性質(zhì)是具有助燃性和氧化性,不具有可燃性,故錯誤; C、氧氣的用途主要有兩個:支持燃燒和供給呼吸,故正確; D、氧氣的化學性質(zhì)比較活潑,在點燃的條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生反應,故正確; 故選B. |
點評: | 氧氣的性質(zhì)和用途是最基礎的考點之一,同學們只要抓住要點:性質(zhì)決定用途,用途又反映性質(zhì),此類考點就迎刃而解.本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中. |
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科目:初中化學 來源: 題型:
以下事實對應的解釋錯誤的是( 。
序號 | 事實 | 解釋 |
A | 在花園中可聞到花香 | 分子在不斷運動 |
B | 用肉眼不能直接觀察到CO2分子 | CO2分子很小 |
C | 50毫升水與50毫升乙醇混合,混合后總體積小于100毫升 | 分子之間有間隔 |
D | 冰受熱變?yōu)樗軣嶙優(yōu)樗魵?/p> | 分子可以再分 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:
分析鉀原子、鉀離子的結構示意圖(如圖),下列說法正確的是( 。
| A. | 兩者質(zhì)子數(shù)不同 | B. | 兩者電子層數(shù)不同 |
| C. | 兩者元素種類不同 | D. | 兩者最外層電子數(shù)相同 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
有關水的實驗裝置如圖所示.
(1)化學課上同學們分組研究水的凈化及組成(裝置如圖).其中一組同學用自制簡易凈水器(圖1所示)凈化池塘水,其中活性炭的作用是 , ,凈化后的池塘水與礦泉水、蒸餾水、自來水四種水中屬于純凈物的是 ;
(2)圖 2為簡易水電解器,電解水的文字表達式為 ,A 管中產(chǎn)生的氣體是 .
(3)過氧化氫(俗稱雙氧水,其組成可表示為H2O2)發(fā)生分解反應可生成水和氧氣,水和過氧化氫都含有相同的元素,但化學性質(zhì)不同,原因是 .
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