4.如圖是木炭還原氧化銅的探究實驗裝置.
【提出問題】木炭還原氧化銅產(chǎn)生什么氣體?
【提出猜想】產(chǎn)生的氣體有三種情況:
①CO
②CO2
③CO和CO2
【設(shè)計方案】
實驗前后分別對試管和燒杯里的物質(zhì)進行稱量,數(shù)據(jù)設(shè)計如下:
稱量對象反應(yīng)前質(zhì)量反應(yīng)后質(zhì)量質(zhì)量差
試管+固體混合物M1M2△m1即(M1-M2
燒杯+澄清石灰水M3M4△m2即(M4-M3
(1)若△m2=0,說明反應(yīng)產(chǎn)生的氣體不能被澄清石灰水吸收,則猜想①成立.
(2)若猜想②正確,理論上△m1與△m2的關(guān)系是:△m1=△m2(填“>”、“<”或“=”).
【實驗并記錄】實驗得到的數(shù)據(jù)如下表:
稱量對象反應(yīng)前質(zhì)量反應(yīng)后質(zhì)量質(zhì)量差
試管+固體混合物69.8g65.4g△m1
燒杯+澄清石灰水118.9g122.6g△m2
用以上實驗數(shù)據(jù)分析,結(jié)果應(yīng)該是猜想③成立.
【反思與評價】經(jīng)查閱資料知道:木炭還原氧化銅產(chǎn)生CO2氣體,該反應(yīng)的化學方程式為:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.

分析 【提出猜想】木炭還原氧化銅產(chǎn)生什么氣體應(yīng)可能有:①CO;②CO2;③CO和CO2三種情況;
【設(shè)計方案】(1)從CO不溶于水,CO2溶于水考慮;
(2)從CO不溶于水,CO2溶于水考慮;
【實驗并記錄】根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù)和【設(shè)計方案】中的結(jié)論分析;
【反思與評價】根據(jù)反應(yīng)物、反應(yīng)條件和生成物寫出化學反應(yīng)式.

解答 解:【提出猜想】木炭還原氧化銅產(chǎn)生什么氣體應(yīng)可能有:①CO;②CO2;③CO和CO2三種情況;
故答案為:CO和CO2;
【設(shè)計方案】(1)因CO不溶于水,CO2溶于水,△m2=0,說明反應(yīng)產(chǎn)生的氣體不能被澄清石灰水吸收,是CO,所以猜想①成立;
故答案為:①;
(2)因CO不溶于水,CO2溶于水,若猜想②正確,理論上△m1與△m2 的關(guān)系是:△m1=△m2
故答案為:=;
【實驗并記錄】根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知:△m1=69.8-65.4=4.4g△m2=122.6-118.8=3.8g△m2≠0△m1≠△m2    所以猜想①②都不成立,應(yīng)該是猜想③成立.
故答案為:③;
【反思與評價】反應(yīng)物是碳和氧化銅,反應(yīng)條件是高溫,生成物是銅和二氧化碳,化學反應(yīng)式是:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;
故答案為:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.

點評 本題以實驗探究的形式考查一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì),同學們只有充分了解了它們的性質(zhì)并能靈活運用才可做好此題,能夠考查學生分析問題的能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

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14.化學中有很多概念是相對的,又是統(tǒng)一的.如圖反應(yīng)了飽和溶液、不飽和溶、濃溶液發(fā)及稀溶液的關(guān)系.
(1)從圖中可以看出,飽和溶液(填“一定”或“不一定”,下同)不一定是濃溶液;不飽和溶液不一定是稀溶液.
(2)0.9%的醫(yī)用生理鹽水可歸于圖中Ⅲ區(qū)
(填“Ⅰ”、“Ⅱ”、“Ⅲ”或“Ⅳ”,下同);20℃時氫氧化鈣的溶解度為0.165g,則20℃時氫氧化鈣的飽和溶液 應(yīng)歸于圖中的Ⅱ區(qū);請寫一種屬于Ⅳ區(qū)的溶液:98%濃硫酸.

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15.請用化學用語(化學符號)填空
(1)三個氦原子3He
(2)兩個氯離子2Cl-
(3)地殼中含量最多金屬元素Al
(4)錳酸鉀K2MnO4

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12.如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,下列敘述正確的是( 。
A.t1℃時,A的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為30%
B.t2℃時,A、B的溶液蒸發(fā)掉等質(zhì)量的水,A析出的晶體多
C.將C的飽和溶液從t2℃降低到t1℃,其溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)不變
D.從B的溶液中得到B,通常采用降溫結(jié)晶的方法

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19.化學促進了社會的進步與發(fā)展,下列說法錯誤的是( 。
A.使用降解塑料袋,減少“白色污染”
B.銨態(tài)氮肥不能在烈日下施用
C.采用“綠色化學”工藝,使原料盡可能轉(zhuǎn)化為所需要的物質(zhì)
D.電動自行車的電瓶充電時是化學能轉(zhuǎn)化為電能

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9.老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標簽已經(jīng)模糊不清的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.同學們對此氣體展開了一系列探究:
(1)①此氣體是什么物質(zhì)?驗證它的實驗方案如下:
猜想驗證猜想的實驗步驟現(xiàn)象結(jié)論
我認為此氣體可能是將帶火星的木條伸入試管內(nèi)部帶火星的木條復燃此氣體為氧氣
產(chǎn)生此氣體的一個化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
②在實驗室里我想制取該氣體,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是圖1中的BC或BE(填序號).

③如果用圖2所示裝置收集我猜想的氣體,我認為氣體應(yīng)從a端(填“a”或“b”)導入.
(2)我猜想無色氣體還可能是另外一種氣體,實驗室制取它的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.
(3)鈦和鈦合金性能優(yōu)良,廣泛用于航空、造船和化學工業(yè),工業(yè)上常用鈉來制取鈦,在高溫時,鈉與四氯化鈦(TiCl4)反應(yīng)生成氯化鈉和鈦,若要用該方法制取2.4kg鈦,理論上需要用鈉的質(zhì)量是多少?

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16.化學與人類生活密切相關(guān).
(1)房屋裝修后,可在室內(nèi)放一些活性炭來吸收裝修材料釋放出的甲醛、苯等有毒氣體.這是利用活性炭的吸附性;
(2)如圖所示的“火立熄”是一種新型的家用滅火用品,“火立熄”接觸到火焰3-5秒后炸開,釋放的粉末覆蓋在燃燒物上,同時放出不可燃氣體,使火焰熄滅.“火立熄”的滅火原理是隔絕氧氣.
(3)我國已推廣使用車用乙醇汽油,它是在汽油中加入適量的乙醇作為汽車的燃料.下列有關(guān)敘述正確的是BC(填字母):
A.乙醇汽油是一種新型的化合物            B.乙醇可通過糧食發(fā)酵的方法制得
C.使用乙醇汽油能減少有害氣體的排放       D.乙醇和汽油都是可再生能源
(4)用天然氣作為機動車的燃料是目前國家大力提倡的,天然氣的主要成分是甲烷,甲烷燃燒的化學方程式為
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13.2015年,冰城PM2.5指數(shù)多日“爆表”,空氣質(zhì)量很差.親身經(jīng)歷了霧霾天氣,你的感受是
(1)空氣污染是造成霧霾天氣的罪魁禍首;
(2)應(yīng)對霧霾天氣,你將采取的保護措施是佩戴防塵口罩;
(3)除了這些可見的塵粒,污染空氣的氣體有一氧化碳、二氧化硫(寫兩種)等.

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14.某研究性學習小組利用下列裝置進行相關(guān)氣體制取的實驗.

(1)寫出圖中儀器a、b的名稱:a試管,b集氣瓶;
(2)實驗室用裝置A制取氧氣,則反應(yīng)的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑,收集裝置可選C或E(填字母序號,下同),選擇該裝置的理由是氧氣的密度比空氣大,不易溶于水.
(3)實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,選用的發(fā)生裝置是B,收集氣體,將燃著的木條放在集氣瓶的瓶口,若觀察到木條熄滅,說明瓶中已充滿二氧化碳;
(4)實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法制取甲烷,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A,若用盛滿水的F裝置收集甲烷,則氣體應(yīng)從導管⑦(填選號)通入.

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