【題目】小明參觀某養(yǎng)魚池時,發(fā)現(xiàn)農民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體,用來增加魚池中的含氧量。小明剛學完氧氣的實驗室制法,于是他想可否用過氧化鈣制取氧氣。
(提出問題)過氧化鈣可否用于制取氧氣?
(查閱資料)部分內容如下:過氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時分解成氧氣,可做增氧劑、殺菌劑等。
(猜想與論證)
(1)小明依據(jù)_____,提出猜想Ⅰ。
(猜想Ⅰ)加熱過氧化鈣可制取氧氣。
實驗裝置 | 實驗主要過程 |
①檢驗裝置氣密性。操作如下:想將導管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到_____,松開后,有液體進入導管。 ②加入過氧化鈣,加熱,導管口有大量氣泡冒出。 ③收集一瓶氣體。 ④停止加熱。熄滅酒精燈前,應_____。 ⑤檢驗氣體。方法是_____。 |
(實驗結論)加熱過氧化鈣可制取氧氣。
(2)小明聯(lián)想到農民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ。
(猜想Ⅱ)過氧化鈣與水反應可制取氧氣。
實驗裝置 | 實驗主要過程 |
①檢驗裝置氣密性。 ②加入過氧化鈣和水后,有少量細小氣泡緩慢放出,在導管口幾乎看不到氣體。該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出。 |
(實驗結論)不能用過氧化鈣與水反應制取氧氣,原因是_____。
(分析與反思)
①雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實驗現(xiàn)象,小明認為農民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是_____。
②小明希望對此實驗進行改進,使該反應加快,你能幫他提出建議嗎?你的合理建議:_____。
【答案】過氧化鈣在300℃時可分解出氧氣 導管口有氣泡冒出 將導管從水槽中取出; 將帶火星的木條伸入集氣瓶中,若木條復燃,證明是氧氣; 反應速率太慢 過氧化鈣能與水反應緩慢、持續(xù)地放出氧氣; 加入催化劑
【解析】
[猜想與論證](1)因為過氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時分解成氧氣,提出猜想Ⅰ.故填:過氧化鈣在300℃時可分解出氧氣;
[猜想Ⅰ]①檢查裝置氣密性。操作如下:先將導管一端伸入液面以下,用手緊握試管,觀察到導管口有氣泡冒出,松開手后,有液體進入導管;故填:導管口有氣泡冒出;
④為了防止冷水倒吸,炸裂試管,所以熄滅酒精燈前要先將導管從水槽中取出;故填:將導管從水槽中取出;
⑤氧氣具有助燃性,所以收集結束后,檢驗氧氣的方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶中,若木條復燃,證明是氧氣;故填:將帶火星的木條伸入集氣瓶中,若木條復燃,證明是氧氣;
(2)[實驗結論]過氧化鈣與水反應可制取氧氣,但該反應很緩慢,不適合在實驗室制氧氣;故填:反應速率太慢;
[分析與反思]①雖然沒有快速收集到大量氧氣,小明認為農民用過氧化鈣作增氧劑的主要原因是:過氧化鈣能與水反應緩慢、持續(xù)地放出氧氣;故填:過氧化鈣能與水反應緩慢、持續(xù)地放出氧氣;
②為了使過氧化鈣更快地放出氧氣,可以向過氧化鈣和水的混合物中加入催化劑或者加熱反應物;故填:加入催化劑(答案合理即可)。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】1811年由意大利化學家阿伏加德羅提出假說:在同溫同壓下,氣體的體積之比等于分子個數(shù)之比,后來被科學界所承認。載人航天器工作艙中的空氣要與地球上的空氣基本一致。
(1)用微觀示意圖表示工作艙中空氣的主要成分,圖中最合理的是_____(填序號)。
(2)宇航員呼出的CO2用氫氧化鋰(LiOH)吸收,生成Li2CO3和H2O,反應的化學方程式為_____。
(3)實驗室用KMnO4制取O2 的化學方程式為_____。
(4)分離液態(tài)空氣法制取氧氣發(fā)生的是_____變化。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C三種固體物質的溶解度曲線如圖所示。回答下列問題:
(1)寫出圖中P點表示的意義_____;
(2)t1℃時,將30gA物質放入50g水中,充分溶解后,所得溶液的質量是_____g;
(3)當A中混有少量的B,常用的提純方法是_____;
(4)將A、B、C三種物質的飽和溶液從t3℃降到t1℃,所得溶液中溶質的質量分數(shù)關系由大到小的順序是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室保存有一瓶淡黃色固體藥品,標簽上的藥品名稱為“過氧化鈉(Na2O2)”,但是已經過了保質期。某化學興趣小組想知道這瓶固體究竟含有哪些物質。他們在老師的指導下進行了實驗探究,請你完成興趣小組的下列實驗報告。
(查閱資料)
Ⅰ.過氧化鈉是一種淡黃色固體,常用在呼吸面具和潛艇中制造氧氣。其原理是:2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2 2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑
Ⅱ.常溫常壓下,O2和CO2的密度分別為1.3g/L、1.8g/L。
(分析猜想)
(1)該小組同學認為,不用做實驗,僅由查得的資料和所學知識就可推斷該固體一定含有Na2O2.理由是_____。
(2)進一步對固體成分提出以下猜想:
Ⅰ.只有Na2O2;Ⅱ.含有Na2O2和Na2CO3兩種物質;
Ⅲ.含有_____兩種物質;Ⅳ.含有_____。
(實驗操作)
首先按如圖連接好裝置。用電子秤稱取 1.00g 固體樣品置于干燥的儀器 X 中,向分液漏斗中加入一定量的蒸餾水。
(3)儀器X的名稱是_____。打開分液漏斗活塞,將蒸餾水加入儀器X中。反應完全后(無固體剩余),注射器內收集到80.0mL氣體,說明樣品中含有_____g Na2O2(計算結果保留到小數(shù)點后兩位)。
(4)更換注射器后,再通過分液漏斗向儀器X 中加入足量稀鹽酸,溶液中出現(xiàn)氣泡,最終注射器內收集氣體的質量為 0.11g。由此可知,樣品中含有_____,該物質的質量為_____(計算結果保留到小數(shù)點后兩位)。
(得出結論)
(5)通過以上實驗操作得出結論,猜想_____是正確的(填序號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】回答實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的相關問題。
I.氧氣的制備(如圖A﹣E)
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a_____,b_____。
(2)寫出制取氧氣的符號表達式:_____,該裝置中棉花團的作用是_____。
(3)發(fā)生裝置應選用上述裝置_____,不選E裝置收集的原因是_____,用C裝置收集氧氣完畢后,應先_____(選填“從水中取出導氣管”或“熄滅酒精燈”)。
II.氧氣的性質(物質在盛有氧氣的集氣瓶F中燃燒)
(4)鐵絲燃燒。F中液體為水,其作用是_____。
(5)硫粉燃燒。其燃燒的現(xiàn)象是_____。
(6)蠟燭燃燒。F中液體為_____,其作用是驗證蠟燭中含有碳元素。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學活動小組圍繞磷燃燒的化學反應,展開了如下探究活動:
(1)空氣中氧氣含量的測定
① 表1實驗記錄
實驗目的 | 空氣中氧氣含量的測量 |
實驗裝置 | 見裝置1 |
現(xiàn)象(證據(jù)) | |
實驗結論 | 氧氣約占空氣總體積的五分之一 |
則上表1中的“現(xiàn)象(證據(jù))”欄目應填___________(可多選)。
A. 產生白霧 B. 放出熱量 C. 產生五氧化二磷 D. 瓶內水面上升約1/5
② 同學們對該實驗進行交流,你認為正確的是___________(可多選)
A. 改用放大鏡聚光引燃會更合理
B. 鐵絲燃燒產生固體Fe304,用鐵絲代替白磷也能達到實驗目的
C. 白磷(過量)燃燒熄滅后剩余氣體主要是氮氣,由此可看出氮氣不燃燒,也不支持燃燒
D. 白磷燃燒結束后不能立即打開彈簧夾的原因是怕冷水進入集氣瓶使集氣瓶破裂
(2)驗證質量守恒定律
①乙同學將裝置1改裝為裝置2,為了驗證質量守恒定律還需要的儀器是___________。
②調節(jié)儀器,稱量整個裝置的初始質量,將膠塞上的玻璃管在酒精燈上灼燒,迅速塞緊瓶塞,重新把裝置進行稱量,質量為(不考慮氣球帶來的浮力)。實驗結束之后,發(fā)現(xiàn)反應后質量減少(),同學們分析原因如下,你認為正確的是___________(可多選)
A. 裝置漏氣 B. 白磷量不足 C. 氣球破損 D. 沒冷卻到室溫就稱量
(3)燃燒條件的探究
丙同學用裝置3進行燃燒條件的探究(白磷的著火點為40℃)設計了如下實驗:
① 實驗記錄
實驗序號 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ |
實驗操作 | 將白磷浸入40℃的熱水 | 將白磷浸入40℃的熱水,通入氧氣 | 將白磷浸入冷水 中,通入氧氣 |
實驗現(xiàn)象 | 白磷不燃燒 | 白磷燃燒 | _______________ |
② 實驗分析:對比_________和__________(填實驗序號“Ⅰ”“Ⅱ”“Ⅲ”),可知可燃燒物燃燒的條件是溫度達到著火點。
(4)探究活動(1)(2)(3)中共同的反應的化學方程式是________________________。
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【題目】某礦山酸性廢水(主要含硫酸、硫酸鐵、硫酸銅和硫酸鋅等),通過下述流程可將廢水中的鐵、銅和鋅分步沉淀,實現(xiàn)回收利用。
(1)步驟①中,加入Ca(OH)2有兩個作用:
一是與廢水中的硫酸發(fā)生反應,生成硫酸鈣和水,則寫出相應的化學方程式為:_____________。
二是將硫酸鐵轉化為Fe(OH)3。
(2)步驟①,得到鐵泥的實驗操作名稱是___________,在該操作中將用到一種起引流作用的玻璃儀器,該儀器名稱是___________。
(3)步驟②,生成的CuS中,S的化合價___________。
(4)對廢水中的鐵、銅和鋅的重金屬的回收,其意義是___________。
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【題目】為了探究木炭在高溫條件下還原氧化銅所生成的氣體產物是什么,課外興趣小組進行了如下實驗探究:
【提出問題】生成的氣體產物是什么?
①【實驗猜想】猜想1:只有CO2;
猜想2:只有________________(填化學式);
猜想3:含有CO和CO2。
若猜想1成立,木炭與氧化銅反應的化學方程式為____________________。
②【實驗探究】基于猜想3,根據(jù)CO和CO2的性質,興趣小組同學設計了下圖裝置進行探究。
(提示:NaOH溶液能吸收CO2)
(Ⅰ)觀察到A裝置中的澄清石灰水變渾濁,證明氣體產物中有CO2,A裝置中的化學方程式是
___________________。
(Ⅱ)有兩種實驗現(xiàn)象都能分別證明氣體產物中含有CO。
現(xiàn)象1:C裝置中澄清石灰水___________________,E裝置中出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象。
現(xiàn)象2:D裝置中出現(xiàn)________________________________的現(xiàn)象。
(Ⅲ)C裝置的作用是_________________________________。
(Ⅳ)圖中氣球的作用是____________________________。
【實驗結論】通過實驗探究,猜想3成立。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】結合圖中化學實驗裝置,回答有關問題。某化學興趣小組進行如下系列實驗。請根據(jù)如圖回答問題:
(1)寫出圖中標有宇母的儀器的名稱:b______。
(2)寫出實驗室用A裝置取氧氣的化學方程式______,制得的氧氣用來做如下圖所示的實驗,發(fā)現(xiàn)H中鐵絲不燃燒,其原因是______。
(3)實驗室制取二氧化碳常用的藥品是______,若用裝置E收集二氧化碳,則氣體應從______(填“①”或“②”)端進入;若要獲得干燥的二氧化碳,可將裝置B和裝置D用膠皮管連接,并在裝置D中盛放______(填物質名稱)試劑。
(4)實驗室常用裝置C代替裝置B制取氣體,裝置C的優(yōu)點是______。
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