19．對資料或實驗證據(jù)的分析是否正確，直接關系到科學探究是否符合客觀事實．下圖為實驗室用等質量的高錳酸鉀（KMnO4）和氯酸鉀（KClO3，另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖．下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（　�。�
A．同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀
B．用相同容積的試管制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料
C．加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產生的氧氣質量增加
D．反應時間較長的是高錳酸鉀

分析 觀察圖示可知，縱坐標表示收集到的氧氣的質量，橫坐標表示反應的時間；同時加熱先收集到氧氣的是高錳酸鉀；相同質量的氯酸鉀和高錳酸鉀制得氧氣較多的是氯酸鉀，反應時間稍長的是氯酸鉀．我們據(jù)此判斷各項的正確與否．

解答 解：A、觀察圖示可知，同時開始加熱，先收集到氧氣的是高錳酸鉀，故錯誤；
B、因相同質量的氯酸鉀和高錳酸鉀制得氧氣較多的是氯酸鉀，所以用相同容積的試管制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料好，故正確；
C、二氧化錳是催化劑，與生成氧氣的多少無關，故錯誤；
D、通過觀察圖示可知，氯酸鉀用時較長，故錯誤．
故選B．

點評 本題考查同學們觀察圖示的能力，并從圖示中提取信息的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．小明參觀某養(yǎng)魚池時，好奇的發(fā)現(xiàn)農民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體，用來增加魚池中的含氧量．小明剛學完氧氣的實驗室制法，于是他想可否用過氧化鈣來制取氧氣呢？
【提出問題】過氧化鈣可否用于制取氧氣？
【查閱資料】過氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時分解成氧氣，可做增氧劑、殺菌劑等．
【猜想與論證】（1）小明依據(jù)化學反應前后元素的種類不變，提出猜想Ⅰ：加熱過氧化鈣可制取氧氣．
實驗裝置實驗主要過程
①檢驗裝置氣密性．操作如下：想將導管伸入液面下，用手緊握試管，觀察到導管口有氣泡冒出，松開后，有液體進入導管．
②加入過氧化鈣，加熱，導管口有大量氣泡冒出．加熱時應先均勻預熱，然后集中在藥品處加熱
③收集一瓶氣體．生成的氣體可用排水法收集，原因是氧氣不易溶于水，
④停止加熱．熄滅酒精燈前，應將導管從水槽中取出．
⑤檢驗氣體．方法是將帶火星的木條放在瓶口，若木條復燃，則是氧氣．
實驗結論：加熱過氧化鈣可制取氧氣．
（2）小明聯(lián)想到農民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ．
猜想Ⅱ：過氧化鈣與水反應可制取氧氣．
實驗裝置實驗主要過程
①檢驗裝置氣密性．
②加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導管口幾乎看不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出，經(jīng)檢驗該氣體為氧氣，該反應同時還生成氫氧化鈣，寫出該反應的符號表達式：2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+O2↑．
實驗結論：不能用過氧化鈣與水反應制取氧氣．
分析與反思：
①雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實驗現(xiàn)象，小明認為農民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣，所以可以作為增氧劑．
②小明希望對此實驗進行改進，使該反應加快，你能幫他提出建議嗎？
你的合理建議：加熱過氧化鈣和水的混合物（或向過氧化鈣和水的混合物中加入催化劑）．以上建議是否可行，還需進一步通過實驗驗證．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．打雷放電時，空氣中有極少量氧氣會轉化成臭氧O3，下列有關說法中正確的是（　　）
A．該變化是物理變化B．O2是O3都是單質
C．O2與O3是相同的物質D．O2與O3的性質完全相同

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列實驗操作中正確的是（　�。�
A．實驗時用剩的藥品放回原試劑瓶
B．手持試管給試管中的液體加熱
C．取用粉末狀固體藥品時，一般用藥匙或紙槽
D．給試管中的液體加熱，液體體積不超過試管容積的$\frac{1}{2}$

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．用符號表達式表示下列化學反應．
（1）紅磷在空氣中燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（3）過氧化氫制取氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）用高錳酸鉀制取氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（5）用氯酸鉀制取氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
以上反應屬于化合反應的是（1）（2），屬于分解反應的是（3）（4）（5），屬于氧化反應的是（1）（2）（填序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．已知濃硫酸與焦炭在加熱的條件下能發(fā)生反應，生成三種氧化物．某校研究性學習小組對此進行以下一系列的探究活動．
【提出猜想】濃硫酸與焦炭在加熱條件下反應，生成H2O、SO2和CO2．
【查閱資料】經(jīng)查閱資料得知：
①CO2、SO2均可使澄清石灰水變渾濁；
②SO2可使品紅溶液的紅色褪去，而CO2不能；
③SO2可與酸性的KMnO4溶液反應使其褪色，而CO2不能；
④無水CuSO4為白色粉末，遇水可生成藍色膽礬．
【實驗探究】用以下A-D四個裝置組裝成一套完整的實驗裝置如圖1，然后進行實驗，驗證猜想．

（1）本實驗的發(fā)生裝置應選用如圖2所示三種裝置中的③裝置（填序號）．

（2）為了驗證三種產物，達到預期的實驗目的，整套實驗裝置的正確組裝順序是（按導管口連接的先后順序）：發(fā)生裝置導管口

（3）實驗過程中，觀察到裝置D中無水CuSO4變?yōu)樗{色，得出產物中有水的結論；
同時還觀察到以下實驗現(xiàn)象：裝置C中品紅溶液（ I）和酸性高錳酸鉀溶液都褪色，品紅溶液（Ⅱ）不褪色；裝置B中澄清石灰水變渾濁．
①裝置C中品紅溶液（ I）褪色，說明產物中有二氧化硫，
②酸性KMnO4溶液的作用是除去二氧化硫，
③品紅溶液（Ⅱ）不褪色，說明二氧化硫已除盡
（4）能確認反應產物中有CO2的實驗現(xiàn)象是裝置C中品紅溶液（Ⅱ）不褪色，裝置B中澄清石灰水變渾濁．
【實驗結論】本實驗提出的猜想成立（填“成立”或“不成立”）；
濃硫酸與木炭反應的化學方程式是C+2H2SO4（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2S02↑+C02↑+2H2O．
【交流討論】實驗結束后，同學們針對本實驗進行討論，其中張輝同學提出了“反應產物中可能還有一氧化碳”這樣的一個觀點．你是否支持張輝同學的觀點？支持（填“支持”或“不支持”），請你說出兩點理由：①反應物中含有碳元素和氧元素；②碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．宇宙飛船上的天線是由鈦鎳形態(tài)記憶合金制造的，如圖為鈦在元素周期表中的信息，下列有關鈦的說法錯誤的是（　�。�
A．原子的核電荷數(shù)是22B．元素符號是Ti
C．屬于金屬元素D．相對原子質量為47.87g

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．如圖是水的電解實驗裝置關于該實驗的說法不正確的是（　�。�
①向水中加入少量氫氧化鈉，能使水電解產生氣體的速度變大
②CD兩試管內收集到的氣體的體積比約為2：1；
③C試管內產生的氣體能燃燒，且燃燒時火焰呈淡藍色；
④D試管內產生的氣體能使帶火星的木條復燃．
以上描寫中正確的是（　�。�
A．①②③④B．③C．①②D．①②③

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（　�。�
A．
量筒中的水：
通過水體積的變化得出O2體積
B．
集氣瓶中的水：
吸收放出的熱量
C．集氣瓶中的水：冷卻濺落熔融物，防止集氣瓶炸裂
D．燒杯中的水：加熱銅
片；隔絕空氣

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