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【題目】不能用質量守恒定律解釋的現(xiàn)象是（ ）

A、蠟燭燃燒后，越來越短、最終消失 B、鐵絲燃燒，其固體質量增加

C、潮濕的衣服在陽光下曬干 D、高錳酸鉀受熱后，固體質量減少

【答案】C

【解析】

試題分析：A. 蠟燭燃燒后，生成二氧化碳氣體，和其他物質；蠟燭雖越來越短，最終消失，二氧化碳和其他產物越來越多，遵循質量守恒定律；B. 鐵絲燃燒后，生成四氧化三鐵，固體質量增加；C. 潮濕的衣服在陽光下曬干，不涉及化學反應，當然也就不能用質量守恒定律來解釋；D. 高錳酸鉀受熱分解得到錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；后固體質量減小。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】【2016年山東省泰安市】如圖是關于氧氣化學性質的部分知識網絡，關于該圖說法正確的是（ ）

A．S，P在氧氣中燃燒均會產生大量白煙

B．Ⅰ，Ⅱ兩類反應均體現(xiàn)了氧氣的可燃性

C．Fe在Ⅰ、Ⅱ兩類反應中的產物不相同

D．Ⅰ類反應放出熱量，Ⅱ類反應吸收熱量

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】只用下列鑒別方法不能將待鑒別的物質區(qū)分開的是( )

選項

待鑒別的物質

鑒別方法

A

氫氣與一氧化碳

點燃后觀察火焰的顏色

B

硬水和軟水

加肥皂水，振蕩，觀察產生泡沫情況

C

過氧化氫溶液和水

加二氧化錳，觀察有無氣泡產生

D

氧氣和空氣

分別向其中伸入燃著的木條，觀察燃燒情況

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關氧氣的敘述正確的是

A．鐵絲在氧氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成黑色固體

B．空氣中氧氣含量的測定實驗中，可以將銅絲換成木炭

C．用含有氧元素的物質反應才有可能產生氧氣

D．電解水時正極產生的氣體比負極產生的氣體多

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某物質R與水和氧氣發(fā)生化學反應為2R+2H2O+7O2=2FeSO4+2H2SO4,推斷R的化學式為

A．FeS B．Fe2S3 C．FeO D．FeS2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】【2016年湖南省郴州市】用化學符號表示：

（1）2個鋁原子 ；（2）銨根離子 ；（3）﹣2價的硫元素 ；

（4）氯化亞鐵 ；（5）干冰 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】【2016年四川省成都市】某反應的微觀示意圖如下，用○與●代表A、B兩種元素的原子，下列說法錯誤的是（ ）

A．反應前后原子的種類發(fā)生變化

B．反應前后物質的化學性質發(fā)生變化

C．反應生成物1個分子中含有4個原子

D．該反應的化學方程式表示為：A2+3B2=2AB3

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】【2016年湖北省孝感市】以下是老師引導學生探究“質量守恒定律”的教學片段，請你參與探究并幫忙填寫空格（包括表中的空格）。

【提出問題】化學反應前后各物質的質量總和是否相等？

【猜想與假設】猜想1：不相等； 猜想2：相等。

【實驗探究】甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量。

【反思評價】究竟哪種猜想正確？通過討論，同學們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出，導致指針向右偏轉。得到啟示：在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時，凡是有氣體生成或參加的反應一定要在 中進行。

【優(yōu)化裝置】同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進，你認為最佳裝置是

（填序號），從另外兩種裝置中任選一種指出其不足 。

【得出結論】同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究，均得出猜想二正確。進一步分析發(fā)現(xiàn)，反應體系中器材和未參加反應的物質的質量在反應前后保持不變，

最終得出結論是： 的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。

【解釋應用】解釋：化學反應前后，原子的種類、數(shù)目、質量均不變，所以質量守恒。

應用：某固體物質受熱會發(fā)生分解反應，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質，則該固體物質一定由 種元素組成。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】紐約大學的科學家研制出有“雙腿”、能在盤子里“散步”的分子機器人。它是由26個氨基酸結合而成的多肽分子。下列說法正確的是

A．這種分子機器人是一種新型分子

B．我們已可以用肉眼直接看到這種分子“散步”

C．分子本身是不會運動的，其“散步”一定是在人的推動下進行的

D．這種分子組成的物質是一種單質

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