19．某個化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如圖．有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)為分解反應(yīng)
B．該變化過程中可以說明分子和原子在化學(xué)變化中都可再分
C．該反應(yīng)前后生成了兩種新物質(zhì)
D．該變化前后原子的種類和數(shù)目都沒有改變

分析 觀察反應(yīng)的微觀示意圖，根據(jù)反應(yīng)的特點分析反應(yīng)的類型；根據(jù)微粒的變化，分析分子、原子的變化，分析反應(yīng)物、生成物寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式．

解答 解：A、該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)，不屬于分解反應(yīng)，故A錯誤；
B、由微粒的變化可知，原子在化學(xué)變化中不可再分，故B錯誤；
C、該反應(yīng)前后生成了一種新物質(zhì)，故C錯誤；
D、由微粒的變化可知，該變化前后原子的種類和數(shù)目都沒有改變，故D正確．
故選：D．

點評 本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識，學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列各圖反映的是實驗室用氯酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣的關(guān)系圖（橫坐標(biāo)為加熱時間t），其中不正確的是（　�。�
A．生成氧氣的質(zhì)量與加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的時間關(guān)系
B．二氧化錳在固體混合物中質(zhì)量變化情況
C．加熱氯酸鉀的對比情況：a添加了二氧化錳，b未添加二氧化錳
D．二氧化錳在固體混合物中質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化情況

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．現(xiàn)有一飽和硝酸鉀溶液，請用“增加”“減少”“不變”填空：
（1）在一定溫度下，向其中加少量硝酸鉀后，溶液的質(zhì)量不變；
（2）向其中加水，溶質(zhì)的質(zhì)量不變，溶液的質(zhì)量增加；
（3）若恒溫蒸發(fā)掉少量水，則溶質(zhì)的質(zhì)量減少，溶液的質(zhì)量減少．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．實驗室常用制取氧氣的方法有：a、加熱氯酸鉀；b、加熱高錳酸鉀固體；c、分解過氧化氫溶液，其實驗裝置如圖所示．
（1）寫出上圖中指定儀器的名稱：①試管；③集氣瓶．
（2）用上圖中的裝置A來制取氧氣的方法有（填a、b或cab．
（3）利用裝置A制氧氣，棉花團(tuán)的作用是防止高錳酸粉末通過導(dǎo)管進(jìn)入水中；在結(jié)束實驗時要先將導(dǎo)管撤離出水面，再熄滅酒精燈，其目的是防止水倒吸，使試管炸裂
利用裝置B制氧氣時，長頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是防止氣體從長頸漏斗逸出．
（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣，實驗結(jié)束后，收集到的氧氣不純，其原因是：剛有氣泡冒出就立即收集；集氣瓶內(nèi)未裝滿水留有氣泡
（5）某同學(xué)做實驗時，誤將高錳酸鉀當(dāng)二氧化錳加入氯酸鉀中加熱制取氧氣結(jié)果氯酸鉀反應(yīng)速率也加快，請寫出相關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{高錳酸鉀}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．根據(jù)下列實驗裝置圖回答

（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：a鐵架臺，b長頸漏斗，
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填序號，下同），收集裝置可選用C_或D；制取氧氣時的主要步驟包括：
①裝入藥品固定試管、②熄滅酒精燈、③檢查氣密性、④將導(dǎo)管移出水面、⑤加熱、⑥連接儀器、⑦用排水法收集時待氣泡連續(xù)均勻冒出才開始收集，等等．正確的操作順序是⑥③①⑤⑦④②（填序號）．
（3）加熱高錳酸鉀時應(yīng)在試管口塞一團(tuán)棉花，其作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；用排水法集氣時，當(dāng)出現(xiàn)集氣瓶口有氣泡冒出時表明氣體已集滿，此時應(yīng)在水下蓋上玻璃片，然后取出集氣瓶正（填“正”或“倒”）放在桌面上．
（4）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填序號）；
同時應(yīng)加入少量的二氧化錳作催化劑，而二氧化錳在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有變化；寫出用過氧化氫溶液制取氧氣的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．現(xiàn)有氧氣、空氣、二氧化碳三瓶無色氣體，下列鑒別方法中最簡便易行的是（　　）
A．聞氣味B．用燃著的木條C．用帶火星的木條D．用澄清的石灰水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．下表列出了幾種行星上“大氣”（相當(dāng)于地球上的空氣）的主要成分．
行星名稱行星上“大氣”的主要成分
木星氦氣、氫氣、甲烷、氨氣
火星二氧化碳
水星沒有氣體
金星二氧化碳、二氧化硫
根據(jù)表中內(nèi)容回答下列問題．
（1）所列四種行星的“大氣”中，含有稀有氣體的是氦氣．
（2）若金星上能下雨，那么此行星上最大的環(huán)境問題是酸雨．
（3）宇航員如果要在火星上滯留，必須攜帶的氣體是氧氣．
（4）甲烷是一種可燃性氣體，但火箭噴出的火焰不能點燃木星上的甲烷，原因是冥王星大氣成分中沒有氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．碳酸氫鈉（NaHCO3）是一種重要的鹽類物質(zhì)，在生活中用途廣泛．小洪同學(xué)設(shè)計實驗對碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行了探究，請你參與她的探究活動．
【探究實驗1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性．
【實驗方案】取少量該固體加入試管中，加適量水溶解，再滴入幾滴酚酞試液，振蕩．
現(xiàn)象：溶液變成淺紅色．
結(jié)論：碳酸氫鈉溶液的堿性．
【探究實驗2】碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性．
【實驗方案】設(shè)計實驗裝置如圖，并進(jìn)行實驗．
現(xiàn)象：試管口有水珠，澄清石灰水變渾濁．充分加熱后，試管中留下白色固體．
結(jié)論：碳酸氫鈉受熱有二氧化碳、水和白色固體生成．試管①中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
小洪的同學(xué)認(rèn)為：充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3或NaOH和Na2CO3的混合物．
Ⅰ．他的依據(jù)是反應(yīng)前后元素的種類不變．
Ⅱ．小洪同學(xué)為了確定反應(yīng)后的固體產(chǎn)物成分進(jìn)行以下實驗，請?zhí)顚懴卤恚?br />
實　　驗實驗現(xiàn)象結(jié)　　論
實驗一：取少量反應(yīng)后的固體產(chǎn)物溶于水，滴入幾滴酚酞試液．溶液變成紅色固體產(chǎn)物一定是NaOH
實驗二：取少量反應(yīng)后的固體產(chǎn)物溶于水，加入過量氯化鈣溶液．產(chǎn)生了白色沉淀固體產(chǎn)物含有Na2CO3．
實驗三：取實驗二所得的上層清液于試管中，滴加酚酞試液．溶液不變色固體產(chǎn)物是Na2CO3，而不是NaOH
【討論與評價】實驗一的結(jié)論與實驗二的結(jié)論相反，在討論時，同學(xué)認(rèn)為方案一的結(jié)論不正確，他們的理由是碳酸鈉溶液也呈堿性，也可以使酚酞變紅．試寫出碳酸氫鈉受熱生反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑．
【拓展應(yīng)用】根據(jù)以上探究，請說出碳酸氫鈉在日常生活中的一種用途：治療胃酸過多癥．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．建筑工地常常要用到石灰，用時把石灰浸在水里，時間久了會發(fā)現(xiàn)澄清石灰水的表面會形成一層固體“白膜”．試解釋形成的原因．石灰水中的氫氧化鈣會與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成的白色的碳酸鈣或CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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