如圖所示,把CO2氣體通入紫色石蕊溶液,現(xiàn)象是:
 
,原因是(用化學(xué)方程式表示):
 
.把上述溶液在酒精燈上加熱,現(xiàn)象是
 
,原因
 
(用化學(xué)方程式表示).
考點(diǎn):二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:顯酸性的溶液能使石蕊試液變紅色,二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸的熱穩(wěn)定性差,受熱容易分解生成水和二氧化碳.
解答:解:向盛有少量紫色石蕊溶液的試管中通入CO2氣體時(shí),二氧化碳能和其中的水反應(yīng)生成碳酸,碳酸顯酸性,能使石蕊試液變紅色,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+H2O═H2CO3;再將試管放在酒精燈上加熱時(shí),碳酸受熱分解生成水和二氧化碳,可以觀察到有氣泡放出,紅色溶液變?yōu)樽仙?br />故填:紫色溶液變?yōu)榧t色;CO2+H2O═H2CO3;有氣泡放出,紅色溶液變?yōu)樽仙?br />故答案:溶液變紅;CO2+H2O═H2CO3;溶液由紅色變?yōu)樽仙;H2CO3═CO2↑+H2O.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查二氧化碳、碳酸的化學(xué)性質(zhì),根據(jù)二氧化碳、碳酸的性質(zhì)可以判斷實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠觀察到的現(xiàn)象.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)操作時(shí),儀器間不應(yīng)該接觸的是(  )
A、用滴管向試管內(nèi)滴加液體時(shí),尖嘴與試管口或試管壁
B、向試管內(nèi)傾倒液體時(shí),試劑瓶口與試管口
C、過(guò)濾時(shí)漏斗下端管口與盛濾液的燒杯內(nèi)壁
D、用托盤(pán)天平稱量藥品時(shí),盛放固體氫氧化鈉的燒杯與天平的托盤(pán)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的制取氣體的裝置:

(1)寫(xiě)出儀器名稱:②
 
 

(2)若要用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
(填編號(hào),下同),但需稍作改進(jìn)的是
 
,這樣做的目的
 

(3)實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置
 
,將藥品加入裝置前,應(yīng)進(jìn)行了的操作是
 

(4)通過(guò)查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水;小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
.(填字母編號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化肥的合理使用可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,興化是農(nóng)業(yè)大市,化肥的使用極其普遍.某農(nóng)業(yè)生產(chǎn)公司部分氮肥的銷(xiāo)售價(jià)格如下:硫酸銨[(NH42S04]800元/噸,尿素[CO(NH22]2400元/噸.某農(nóng)民用800元錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)氮肥,為了使所購(gòu)化肥得到的氮最多,你建議他應(yīng)選購(gòu)哪種氮肥(請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2013年“世界水日”和“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“節(jié)約保護(hù)水資源,大力建設(shè)生態(tài)文明”.關(guān)于水的知識(shí)有下列問(wèn)題,請(qǐng)按要求填空:
(1)下列有關(guān)水的認(rèn)識(shí)中正確的是
 
(填字母);
A、自然界中的水都是混合物
B、電解水實(shí)驗(yàn)中,正極收到的氣體是氧氣,負(fù)極收到的氣體是氫氣
C、地球上的水資源雖然豐富,但許多國(guó)家和地區(qū)的淡水資源卻非常缺乏
D、任意排放工業(yè)廢水和生活污水,濫用化肥和農(nóng)藥,都會(huì)導(dǎo)致水體污染
(2)向河水中加入明礬,經(jīng)溶解、沉淀、
 
(填操作名稱)除去不溶性雜質(zhì),然后加入活性炭,利用其
 
性除去異味和色素,再殺菌消毒,得到生活用水,凈化水的方法中,凈水程度最高的是
 

(3)如果要判斷得到的生活用水是硬水還是軟水,可加入
 
進(jìn)行檢驗(yàn),生活中常通過(guò)
 
的方法降低水的硬度.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題(裝置用代號(hào)表示):

(1)寫(xiě)出有編號(hào)儀器的名稱:①
 
,②
 
;
(2)小強(qiáng)用高錳酸鉀制取并收集氧氣,他選擇上述裝置中的A和
 
 
(填裝置序號(hào))進(jìn)行組裝.寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
;若用排水法收集氧氣,何時(shí)開(kāi)始收集氧氣
 
;若用排空氣法收集氧氣,如何確定氧氣收集滿
 

(3)陳超用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳作用是
 
.寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(4)若收集某氣體,采用裝置E,則該氣體具有的性質(zhì)是
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)學(xué)習(xí)小組了解到除了二氧化錳,氧化銅也可以作為雙氧水分解的催化劑,為了比較兩種催化劑的催化效果設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案.
(1)連接儀器組裝成如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置.如何檢查該裝置的氣密性?
 

(2)取等質(zhì)量的二氧化錳和氧化銅,分別加入相同體積相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的雙氧水,寫(xiě)出二氧化錳催化雙氧水分解的文字 表達(dá)式
 
; 要比較兩種催化劑的催化效果,可以測(cè)定分別加入兩種催化劑得到相同體積氧氣所需要的時(shí)間;還可測(cè)定
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在硫酸鐵和硫酸亞鐵的固體混合物中,如果硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為a%,則鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖.下列說(shuō)法正確的是
 

A.同時(shí)開(kāi)始加熱,先產(chǎn)生氧氣的是氯酸鉀
B.加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量不變
C.欲產(chǎn)生較多量的氧氣,宜選擇高錳酸鉀為原料
D.
 

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