寫出下列反應的化學方程式,并在括號內注明基本反應類型:
(1)實驗室制取二氧化碳
(2)高溫下二氧化碳通過灼熱的木炭 ( )
科目:初中化學 來源: 題型:
右圖是某反應的微觀示意圖,下列說法正確的是 ( )
A.生成物中有單質 B.反應前后氧元素的化合價不變 |
C. |
D.參加反應的 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
比較推理是化學學習中常用的思維方法,下列有關物質的比較推理中正確的是( )
A.氧氣能使帶火星的木條復燃,則不能使帶火星木條復燃的氣體中一定不含氧氣
B.燃燒一般都伴隨發(fā)光、放熱現象,所以有發(fā)光、放熱的現象就是燃燒
C.分子是保持物質化學性質的最小粒子,所以保持水的化學性質的最小粒子是水分子
D.金屬能導電,石墨也能導電,所以石墨是金屬
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科目:初中化學 來源: 題型:
探究一:為除去銅片中混有的少量鐵片,并測定該混合物中鐵的質量分數,現有如下A、B兩組實驗方案。
A:稱取一定質量的樣品過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質量
B:稱取一定質量的樣品過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質量
(1)兩種方案,你認為不能達到目的的是 ▲ (填 “A”或“B”),理由是 ▲ 。
(2)在你所選取的方案中,若采用加熱烘干的方式干燥濾渣,會導致測定的鐵的質量分數 ▲ (填“偏大”、“偏小”、“不變”或“無法判斷”)。
探究二:某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出。生成的是什么氣體呢?同學們決定進行探究。探究前老師提示,該反應生成的氣體只有一種。
【提出猜想】放出的氣體可能是SO2、O2、H2,提出猜想的依據是 ▲ 。
【查閱資料】SO2易溶于水,化學性質與二氧化碳有相似之處,它能使澄清石灰水變渾濁,生成CaSO3。
【方案設計】依據上述猜想,實驗小組同學分別設計了如下方案:
(1)甲同學認為是O2,則檢驗方法是 ▲ 。
(2)乙同學認為是SO2,則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中,看澄清石灰水是否變渾濁。寫出SO2與Ca(OH)2反應的化學方程式 ▲ 。
(3)實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體。
實驗過程中發(fā)現A裝置中溶液不變渾濁,C裝置中表面含CuO的銅網由黑色變?yōu)楣饬恋募t色。
【實驗結論】鐵粉與硫酸銅溶液反應時,產生的氣體是 ▲ 。
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【提出問題】木炭與CuO反應所得紅色固體中含有什么物質?
【查閱資料】(1)木炭與CuO的反應是:C + 2 CuO 高溫 2 Cu + CO2↑,若該反應進行的不徹底,產物中還有氧化亞銅(Cu2O)
(2)Cu2O是紅色固體,能與稀硫酸反應:Cu2O + H2SO4 ═ Cu + CuSO4 + H2O
【作出猜想】紅色固體的成分:
①全部是Cu;②全部是Cu2O;③ ▲ 。
【實驗探究】
(1)取木炭、CuO兩種黑色粉末適量,再取少許CaCl2(能降低反應溫度,加快反應速率)均勻混合,然后將黑色粉末裝入長柄V形玻璃管的直管內.
(2)按圖乙連好實驗裝置,然后加熱反應物;2分鐘后,黑色粉末出現紅熱現象,同時澄清的石灰水 ▲ ,此時停止加熱.
(3)待玻璃管冷卻后,提取里面的紅色固體,進行如下的驗證:
步驟 | 現象 | 結論 |
①取1.44g紅色固體裝入試管,滴入足量的 ▲ ,充分反應 | 紅色固體部分減少,溶為變?yōu)?u> ▲ 色 | 猜想 ▲ 錯誤 |
②濾出試管中殘留的紅色固體,洗滌干燥,稱其質量為1.04g | | 猜想 ▲ 正確 |
【評價反思】
使用圖乙裝置與使用圖甲裝置相比,其優(yōu)點是 ▲ (寫出1條即可)。
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