15．用化學(xué)用語(yǔ)填空：
（1）2個(gè)鎂離子2Mg2+；        
（2）一個(gè)氨分子NH3．
（3）胃舒平（Al（OH）3）治療胃酸過(guò)多的化學(xué)方程式：Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O．

分析 （1）離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．
（2）分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其分子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．
（3）氫氧化鋁和胃酸中的鹽酸反應(yīng)生成氯化鋁和水，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可．

解答 解：（1）由離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2個(gè)鎂離子可表示為：2Mg2+．
（2）由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其分子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，則一個(gè)氨分子可表示為：NH3．
（3）氫氧化鋁和胃酸中的鹽酸反應(yīng)生成氯化鋁和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O．
故答案為：（1）2Mg2+；（2）NH3；（3）Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握常見(jiàn)化學(xué)用語(yǔ)（分子符號(hào)、化學(xué)方程式、離子符號(hào)等）的書寫方法是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．我們學(xué)習(xí)過(guò)常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法，知道了制取氣體的一般思路和方法．

（1）實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，確定發(fā)生裝置需考慮的兩種因素有反應(yīng)物的狀態(tài)，反應(yīng)的條件．
（2）圖1中一起①的名稱是試管，實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí)，不可能選擇圖1中的A（填序號(hào)）裝置．
（3）若用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取二氧化碳，反應(yīng)速度過(guò)快不易收集氣體，為了得到平穩(wěn)的氣流便于收集，你認(rèn)為用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取二氧化碳時(shí)，圖1中最合適的一套裝置是D（填序號(hào)）．
（4）干燥后的二氧化碳就可用圖2中將正確的導(dǎo)氣管長(zhǎng)度補(bǔ)充完整，驗(yàn)證該裝置中二氧化碳已經(jīng)收集滿的方法是將燃著的木條放在b端，如果木條熄滅，則二氧化碳已滿．
（5）實(shí)驗(yàn)室用E裝置制取二氧化碳時(shí)，裝置中的金屬絲應(yīng)選擇銅絲（選填“銅絲”或“鐵絲”），若錯(cuò)選另一種金屬絲，可能的后果是收集的氣體不純，其原因用化學(xué)方程式表示為Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．某同學(xué)用加熱高錳酸鉀制氧氣時(shí)，試管炸裂了，造成試管炸裂的原因可能是下列中的（　�。�
①?zèng)]有給試管均勻受熱   
②收集氧氣完畢，先撤酒精燈
③試管外壁有水 
④試管口沒(méi)有向下傾斜 
⑤忘記在管口塞一團(tuán)棉花  
⑥加熱時(shí)試管與燈芯接觸．
A．全部B．①②④C．①②③④⑥D．①③④⑤⑥

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并標(biāo)明反應(yīng)類型．
①高錳酸鉀受熱分解：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；分解反應(yīng)
⑤紅磷與氧氣反應(yīng)：磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．為了更好地表示溶液的酸堿性，科學(xué)家提出了酸度（AG）的概念．若從酸度（AG）的概念出發(fā)可得出結(jié)論：酸性溶液的AG＞0，中性溶液的AG=0，堿性溶液的AG＜0．下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．25℃時(shí)，純水的AG=0，PH=7B．AG的值越大，溶液的PH越大
C．某鹽溶液的AG=0，PH=7D．25℃時(shí)，PH＞7的溶液AG＜0

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．A～F是初中化學(xué)常見(jiàn)的六種物質(zhì)，它們之間的關(guān)系如下圖所示（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件未標(biāo)出）．A可以與酸、堿、鹽三類物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，D是食鹽的主要成分，C和F都是無(wú)色無(wú)味的氣體，反應(yīng)①和②都有白色沉淀生成．
（1）C的化學(xué)式為CO2；
（2）寫出A→D反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3↓．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究高爐煉鐵的化學(xué)原理，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）已知裝置A中制取CO，化學(xué)方程式為：HCOOH$\frac{\underline{\;濃H_{2}SO_{4}\;}}{△}$CO↑+H2O，裝置B中的試劑用來(lái)干燥CO，具有吸水性，實(shí)驗(yàn)開始時(shí)應(yīng)先點(diǎn)燃A（填“A”或“C”）處的熱源；反應(yīng)后C裝置的現(xiàn)象是紅色粉末變成黑色，C、D裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2、CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；待硬質(zhì)粗玻璃管內(nèi)物質(zhì)冷卻后再停止通CO的目的是為了防止澄清石灰水倒流入玻璃管內(nèi)使較熱的玻璃管炸裂．
（2）該裝置有一個(gè)明顯的缺陷是沒(méi)有尾氣處理．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．請(qǐng)根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫出儀器a、b的名稱：a試管，b酒精燈．
（2）用A裝置制取O2的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，應(yīng)選用的收集裝置為D或E（填裝置編號(hào)）；用B裝置制取CO2的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
（3）如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開分夜漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶?jī)?nèi)，并對(duì)準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，火星四射、放出大量的熱、生成黑色固體．改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是①②③（填序號(hào)）．
①氧氣無(wú)需提前制備和收集，操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體，實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化
（4）某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶?jī)?nèi)，木條復(fù)燃，拿出木條，蓋好集氣瓶．過(guò)一會(huì)兒，再用帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，木條仍然復(fù)燃．重復(fù)以上操作，直到木條不再?gòu)?fù)燃．據(jù)此現(xiàn)象 你能得到的結(jié)論是帶火星的木條是否復(fù)燃與氧氣的濃度有關(guān)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．氮肥的主要作用是促進(jìn)植物枝葉繁茂、葉色濃綠、提高產(chǎn)量．某市場(chǎng)銷售的化肥硝銨，經(jīng)檢測(cè)知道其含氮量為34.3%，則該化肥含硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%（設(shè)其它成分不含氮元素）．

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