二百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究空氣成分，其中一項實驗是加熱紅色氧化汞粉末得到汞和氧氣，該反應(yīng)示意圖如圖所示下列說法正確的是（　　）
A、氧化汞分解過程中，原子的個數(shù)沒有發(fā)生改變
B、氧化汞分解過程中，分子的種類沒有發(fā)生改變
C、氧化汞和氧氣中含有不同的氧原子
D、氧化汞、汞、氧氣都由分子構(gòu)成
考點：微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：可以根據(jù)圖中信息進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．在化學(xué)變化中，元素的種類和原子的個數(shù)不變，分子種類要發(fā)生改變，構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和離子．
解答：解：A、由圖示中微粒的變化可知，氧化汞分解過程中，原子的個數(shù)沒有發(fā)生改變．故A正確；
B、由圖示中微粒的變化可知，氧化汞分解過程中，氧化汞分子變成了汞原子和氧分子，分子的種類發(fā)生了改變．故B錯誤
C、氧化汞和氧氣中含有的氧原子是同種的氧原子．故C錯誤；
D、氧化汞與氧氣由分子構(gòu)成，而汞由原子構(gòu)成．故D錯誤．
故選：A．
點評：本題主要考查了在化學(xué)變化中分子和原子的關(guān)系及其物質(zhì)的分類方面的知識，可以依據(jù)已有的知識結(jié)合圖示進行解題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

觀察和實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式，下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　　）
A、鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成一種紅色固體
B、硫粉在空氣中燃燒，生成明亮的藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體
C、過氧化氫溶液中加入少量二氧化錳，產(chǎn)生大量氣泡
D、紅磷在空氣中燃燒，發(fā)出白光，生成大量的白色煙霧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列符號的意義：
（1）2H
 
  （2）H2
 
或
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中：A、高錳酸鉀 B、澄清石灰水 C、鐵粉 D、二氧化碳
（1）屬于混合物的是
 
；
（2）屬于氧化物的是
 
；
（3）屬于單質(zhì)的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

干冰（固態(tài)二氧化碳）易升華，可用于人工降雨．有關(guān)“干冰升華”微觀本質(zhì)的說法正確的是（　�。�
A、分子體積變大
B、分子間隔變大
C、分子種類改變
D、分子數(shù)目增多

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①
 
．
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請你找出其中之一錯誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：①
 
．
上述裝置改進后，請繼續(xù)回答下列問題．
（3）實驗室選用C和E裝置制取氧氣之外，還可以制取的氣體是
 
（填化學(xué)式）．制取該氣體的原理（用化學(xué)方程式表示）：
 
．
（5）實驗室制取二氧化碳氣體，組裝好實驗裝置后，應(yīng)進行的必要操作是
 
；若用G裝置收集二氧化碳氣體，應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）通入氣體．
（6）實驗室制取并收集二氧化碳氣體應(yīng)選擇的裝置是
 
（填序號），檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是
 
；反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)符號填空：
鐵元素
 
鋁離子
 
二氧化硅
 
五氧化二磷分子
 
2個氧離子
 
，1個二氧化碳分子
 
，1個水分子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題
（1）實驗室制取二氧化碳時，所用原料的名稱為
 
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號表達式為
 
，若需要控制反應(yīng)的開始和結(jié)束，應(yīng)該選用的發(fā)生裝置為
 
（填編號，下同）．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，寫出其反應(yīng)的化學(xué)符號表達式
 
；若裝置氣密性良好，加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是：
 
；若用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅，原因可能是
 
．
（3）用雙氧水和MnO2制氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)符號表達式
 
；該反應(yīng)是一個
 
（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)，為了防止反應(yīng)速度太快而產(chǎn)生危險，一般要將圖1B裝置中的b換成
 
填一種儀器名稱）．
（4）某同學(xué)探究了影響雙氧水分解速度的某種因素．實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
  雙氧水的質(zhì)量 雙氧水的濃度 MnO2的質(zhì)量 相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
Ⅰ 50.0g 1% 0.1g 9mL
Ⅱ 50.0g 2% 0.1g 16mL
Ⅲ 50.0g 4%
0.1g		 31mL
本實驗中，測量O2體積的裝置是
 
（填圖2編號）；

實驗結(jié)論：
 
，雙氧水分解得越快；丙用圖3裝置進行實驗，通過比較
 
也能達到實驗?zāi)康模?/div>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在-15℃時，將30g硝酸鉀固體加入100g水中，充分?jǐn)嚢韬�，仍�?g硝酸鉀固體未溶解．請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />（1）所得溶液是15℃時硝酸鉀的
 
溶液（填“飽和”或“不飽和”）；此溫度下飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．
（2）欲將該溫度下的飽和溶液100g稀釋成10%的硝酸鉀溶液，需加水多少克？（本題要求簡要寫出計算過程）

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