精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
人體通過肺與外界進行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳和水蒸氣．但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產物？為了證實這個問題，有人采用了如圖所示裝置進行實驗．
（1）人吸氣時應將活塞A
 
（填“打開”或“關閉”），活塞B
 
（填“打開”或“關閉”），
（2）人呼氣時應將活塞A
 
（填“打開”或“關閉”），活塞B
 
（填“打開”或“關閉”），此時可觀察到Ⅱ瓶內的現象是
 
Ⅰ瓶所裝試劑的作用是
 
．
考點：吸入空氣與呼出氣體的比較,常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：科學探究
分析：（1）根據實驗目的：證實人體排出的二氧化碳究竟是吸入空氣中原有的，還是人體代謝的最終產物，分析裝置I和II的作用，然后判斷人吸氣時活塞A、B的開合情況．
（2）人呼出氣體中的二氧化碳多，能使II中的澄清石灰水變渾濁；而空氣中的二氧化碳不能使I中的石灰水變渾濁，從而說明人呼出的氣體中含有的二氧化碳不是來自空氣，而是人體的代謝產物．
解答：解：（1）本實驗的目的是證明人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產物．所以瓶I中所裝試劑的作用是證明空氣中的二氧化碳含量很少，不能使澄清的石灰水變渾濁；裝置II的作用是證明人體呼出氣體中是否有二氧化碳，與I對比從而得出結論．所以吸氣時，應打開A，關閉B．
（2）由上述分析可知，呼氣時打開B，關閉A．我們可以觀察到錐形瓶（II）中有氣泡產生，澄清石灰水開始變渾濁．錐形瓶（II）中澄清石灰水變渾濁，證明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，不是來自空氣，而是人體的代謝產物．所以，瓶（Ⅰ）內所裝試劑的作用是證明空氣中的二氧化碳含量少；
故答案為：（1）A，B；（2）B，A，澄清的石灰水變渾濁；證明空氣中的二氧化碳含量少；
點評：此題是利用實驗對呼吸是否產生二氧化碳進行驗證，解題的關鍵是了解裝置I和II的作用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗操作中錯誤的是（　　）
A、為了節(jié)省藥品，實驗后將用剩的藥品放回原試劑瓶中
B、用托盤天平稱量物質的質量時，應將物質放在左盤，砝碼放在右盤
C、給試管中的固體物質加熱時，試管口應略向下傾斜
D、給試管中放入少量粉末藥品時，應用藥匙或紙槽

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作實驗現象實驗結論或總結
結論總結
實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產生，木條不復燃過氧化氫分解產生氧氣，但是速度慢二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二
 
有氣泡產生，木條復燃二氧化錳能加快過氧化氫的分解產生氧氣．
反應的文字表達式為：
 
（1）請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格．
（2）在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是
 
．
（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量二氧化錳的質量，其目的是：
 
．
第二方面的實驗探究：二氧化錳在化學反應前后的
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室部分儀器或裝置如圖所示，請回答下列問題．

（1）實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體，發(fā)生裝置可選擇圖中的
 
（填儀器字母）進行組裝，反應的化學方程式為：
 
．
（2）在制取過程中，小雨同學選用F裝置收集二氧化碳，并用燃著的小木條放在瓶口驗證二氧化碳是否收集滿，結果發(fā)現小木條始終不滅，說明該瓶氣體沒有集滿．出現上述情況的原因可能是
 
、
 
 （寫出其中2條）．
（3）采用上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氫氣體和水蒸氣．為獲得純凈、干燥的二氧化碳氣體，可選用上圖所示的I裝置和H裝置進行除雜和干燥，導管口連接的正確順序是：氣體→
 
→F．
（4）在實驗室中制取氫氣，發(fā)生裝置與制二氧化碳的相同，收集方法可采用
 
（填“向上”或“向下”）排空集氣法收集，原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

鑒別下列各組物質，所用試劑不正確的是（　�。�
待鑒別的物質鑒別試劑
A稀鹽酸和稀硫酸BaCl2溶液
B氯化鈉溶液和碳酸鈉溶液酚酞試液
C硝酸銨固體和氫氧化鈉固體水
D氧氣、二氧化碳、氮氣燃著的木條
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

環(huán)境問題是人類可持續(xù)發(fā)展必須解決的一個重要問題，溫室效應被列為21世紀人類面臨的最大威脅之一，已引起人們的廣泛關注．旨在限制發(fā)達國家溫室氣體排放量、抑制全球范圍內氣候持續(xù)變暖的《京都議定書》，已于2005年2月16日正式生效．
（1）二氧化碳是大氣中的主要溫室氣體，我國二氧化碳的排放量位居世界第二，為減少二氧化碳這種溫室氣體的排放，我們可以采取的措施有（只填2種）：
 
；
 
．
（2）為減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢，有科學家提出大膽設想：將排放到空氣中的二氧化碳壓縮使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中．但也有科學家擔心海水中富含二氧化碳后酸度會增加，可能會殺死一些海洋生物，甚至會溶解掉部分海床，同時氣候變化也可能改變海洋環(huán)流，把海底的二氧化碳又帶回海面，另外把二氧化碳壓入海底所消耗的能源可能會再增加二氧化碳的排放．
①二氧化碳氣體轉變?yōu)橐后w時將會
 
能量（填“釋放”或“消耗”）；
②二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學方程式表示為：
 
；
（3）我國科學家陳乾旺等最新研究成果表明，在440℃和800大氣壓條件下，二氧化碳和金屬鈉反應產生金剛石和碳酸鈉，合成的金剛石最大達1.2mm，完全可以滿足工業(yè)用途．
①二氧化碳與金屬鈉反應生成金剛石和碳酸鈉的化學方程式為：
 
．
②請從人類生存的角度分析，金剛石與水相比誰更寶貴？
 
，理由是：
 
．
（4）常溫常壓下1體積水約溶解1體積二氧化碳氣體，氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應時沒有明顯的現象變化．某研究小組設計了下列實驗裝置 （所有裝置的氣密性良好），試圖通過觀察現象來間接證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應．
 
根據如圖實驗裝置和下表的操作方法，將可能觀察到的實驗現象填入下表中：
所選
裝置		操作方法實驗現象
A將充滿二氧化碳的試管倒扣在水中試管內的液面略有上升
B將充滿二氧化碳的試管倒扣在氫氧化鈉溶液中
 
C將氫氧化鈉溶液滴入燒瓶
 
D將氫氧化鈉溶液滴入錐形瓶
 
E將膠頭滴管中氫氧化鈉溶液擠入燒瓶
 
②若再分別向A、B裝置的燒杯中滴入少量氯化鈣溶液，將會看到的現象是：
A：
 
；B：
 
．
（5）二氧化碳在化學家的眼里是可以利用的重要資源，只要有合適的條件，可以像發(fā)生光合作用那樣將二氧化碳轉變?yōu)樗枰漠a物．二氧化碳可以為化工合成提供足夠的碳元素，既可以減少化工產業(yè)對煤和石油的消耗，又可以緩解大氣中二氧化碳含量的增加．
化肥廠用二氧化碳與氨氣（NH3）在一定條件下反應生成尿素[CO（NH2）2]和水的化學方程式為：
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

伶玲同學在家做實驗（如圖所示），杯底放一支小蠟燭和碳酸鈉粉末，沿杯壁緩緩倒入一定量的醋（含有3%一5%的醋酸）．他能觀察到的現象有：
（1）
 
；
（2）
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

按要求填寫

如圖是五種粒子的結構示意圖，圖中粒子共能表示
 
種元素，圖中表示的稀有氣體原子是
 
（用原子符號表示），表示的陽離子是
 
（用離子符號表示），表示的陰離子是
 
（用離子符號表示），二者形成的化合物的化學式為
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

牛奶中摻入三聚氰胺（C3H6N6），會讓普通的檢查方法誤以為牛奶的品質很好．三聚氰胺對健康有害，能造成人體內產生結石．三聚氰胺是由
 
種元素組成，它的一個分子中共有
 
個原子，該分子中碳、氫、氮原子的個數比為
 
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案