某化學小組用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量,硬質(zhì)玻璃管內(nèi)裝有細銅絲,且兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)留有50mL室溫下的空氣.對該實驗的認識不正確的是( 。
A、若實驗很成功,出現(xiàn)的現(xiàn)象是細銅絲由紫紅色變?yōu)楹谏?/span>
B、若實驗很成功,冷卻后,密閉容器內(nèi)氣體的體積約為40mL
C、該實驗不能證明空氣是混合物
D、加熱過程中,交替緩慢推動兩注射的目的是使空氣中的氧氣與銅充分反應
考點:空氣組成的測定
專題:空氣與水
分析:分析實驗原理:通過銅絲在密閉注射器里的空氣中的燃燒,消耗了氧氣,壓強減小,注射器里的空氣的減小來測定空氣中氧氣的體積分數(shù).為了全部消耗掉氧氣,銅絲的量必須是足量的;空氣中除了氧氣;剩余的氣體主要是氮氣,還有稀有氣體、二氧化碳等,剩余的氣體還是混合物;氣體的體積要受溫度的影響,讀數(shù)時必須等到裝置冷卻至室溫再讀.
解答:解:
A、若實驗很成功,出現(xiàn)的現(xiàn)象是細銅絲由紫紅色變?yōu)楹谏,故A正確;
B、空氣中氧氣的體積分數(shù)約占空氣體積的21%,則若實驗很成功,冷卻后,密閉容器內(nèi)氣體的體積約為40mL,故B錯誤;
C、空氣中除了氧氣,還有剩余的氣體,故“該實驗能證明空氣是混合物”,故C錯誤;
D、在實驗的加熱過程中,交替緩慢推動兩注射器的目的是 使空氣中的氧氣與銅充分反應,故D正確.
故選:C.
點評:本題考查了通過銅絲在密閉注射器里的空氣中的燃燒測定了空氣中氧氣的體積分數(shù).通過設計一些定量實驗探究,可培養(yǎng)學生的開放性思維,使學生會對所學的化學原理進行綜合應用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組在實驗中對一燒杯渾濁的湖水進行了簡單的凈化.請回答有關問題:
(1)先向燒杯中加入適量明礬粉末,這是利用明礬溶于水后生成的膠狀物質(zhì)的
 
性,使雜質(zhì)
 
來達到凈水的目的.
(2)再過濾液體.
①請你幫他們選出過濾操作所必需的儀器
 
;
A.試管     B.酒精燈    C.玻璃棒    D.燒杯  E.鐵架臺(帶鐵圈)F.托盤天平  G.漏斗
②玻璃棒的作用是
 
,玻璃棒下端接觸的部位是
 
;
③若濾液仍然渾濁,其原因可能是
 
;
 

(4)最后進行蒸餾.
①蒸餾時加入沸石的目的是
 
;
②所得的蒸餾水是
 
(填“硬水”或“軟水”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

打開汽水瓶蓋,會聽到“嗤嗤”的聲音,這是由于打開汽水瓶蓋時使瓶內(nèi)的壓強
 
(填“變大”或“變小”,下同).二氧化碳氣體的溶解度隨之
 
的緣故.氣溫很高的夏天,魚常浮在水面上來呼吸,這是由于溫度升高,氧氣在水中的溶解度
 
的緣故.

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科目:初中化學 來源: 題型:

天然氣、瓦斯氣體和沼氣主要成分均為甲烷(CH4),該氣體在氧氣中可燃燒生成二氧化碳和水,寫出反應的化學方程式
 
.C、H2、CO均能還原氧化銅,寫出這三個反應的化學方程式
 
、
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用如圖所示的裝置進行電解水實驗,有以下描述:
①向水中加入少量硫酸,能使水電解產(chǎn)生氣體的速度變大;
②甲、乙兩試管內(nèi)收集到的氣體的體積約為2:1;
③甲試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒;
④乙試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃.以上描述中正確的是( 。
A、①②③④B、③
C、①②D、①②③

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科目:初中化學 來源: 題型:

某反應的微觀示意圖如圖(一種小球代表一種元素的原子),下列說法錯誤的是( 。
A、該反應中共有三種元素
B、圖中反應物都是化合物
C、該反應的本質(zhì)是原子的重新組合
D、該反應前后分子的種類發(fā)生改變

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列各組實驗用品,不能用于鋅和鐵的金屬活動性強弱的是( 。
A、鐵絲、硫酸鋅溶液
B、鋅片、鐵片、硫酸鎂溶液
C、鋅片、硫酸亞鐵溶液
D、鋅片、鐵片、稀硫酸

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科目:初中化學 來源: 題型:

夏天來了,旅游的人們把目光放入了大自然的群山中,投人群山的懷抱固然美好,可是我們要時刻注意保護森林,安全防火,下列標志中與安全防火有關的是( 。 
A、①②③④B、④⑤⑥⑦
C、②④⑤⑧D、①③⑥⑦

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科目:初中化學 來源: 題型:

某學生用量筒取液體時,將量筒放平,倒入液體,面對刻度線,第一次仰視凹液面最低處,讀數(shù)為19毫升;倒出部分液體,又俯視液面最低處,讀數(shù)為11毫升,該學生倒出的液體的體積是( 。
A、8毫升B、大于8毫升
C、小于8毫升D、無法判斷

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