水是一種重要的資源。

⑴電解水實(shí)驗(yàn)揭示了水的組成。右圖實(shí)驗(yàn)中得到氧氣的試管是             __________（填“1”或“2”）。

⑵自來(lái)水廠凈水過(guò)程中用到活性炭，其作用是__________。

⑶海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問(wèn)題。下圖為太陽(yáng)能海水淡化裝置       示意圖。

①水變成水蒸氣的過(guò)程中，不發(fā)生變化的是__________（填     字母序號(hào)）。

A．分子質(zhì)量     B．分子種類     C．分子間隔

②從海水中獲取淡水的一種裝置，請(qǐng)從能源角度指出其優(yōu)      點(diǎn)________________________________。

③檢驗(yàn)上述所獲取的硬水還是軟水，常用方法_________                   。


⑴_(tái)_____2____（填“1”或“2”）。

⑵活性炭的作用是___吸附___________。

⑶   ①____B______

②_節(jié)約能源____________。

③___加肥皂水__________                  


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

7. 實(shí)驗(yàn)室有一瓶化肥的標(biāo)簽已脫落，只知道是NH4Cl（NH4）2SO4、NH4HCO3和尿素[CO（NH2）2]中的一種。請(qǐng)你完成以下探究：

[猜想]猜想①:該化肥是NH4Cl猜想②:該化肥是 ;猜想③:該化肥是NH4HCO3;猜想④:該化肥是尿素。

【實(shí)驗(yàn)探究】

(1) 取少量樣品在研缽中與熟石灰研磨，有刺激性氣味的氣體放出，證明猜想 不成立。寫(xiě)出其余三種化肥中的一種發(fā)生該反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。

(2) 如圖1.另取少量樣品于試管中，滴加適量水振蕩，再選圖2中 溶液滴人試管中，若無(wú)氣泡放出，則猜想 不成立。

(3) 在步驟(2) 的試管中再滴人圖2中的 溶液，若 ，則猜想①成立;若 ，則猜想②成立，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


（1）做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)，鐵絲事先繞成螺旋狀，其目的是             

                                ，要在集氣瓶中預(yù)先加入少量的水，其目的是                                                                    ，

該反應(yīng)的文字表達(dá)式                                  。

（2）做“硫在氧氣里燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí)要在集氣瓶中預(yù)先加入少量的水，其目的是      

                             ，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                               

                                                       。反應(yīng)的文字表達(dá)式                                          。

（3）做“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)燃紅磷后未立即塞緊瓶塞，會(huì)導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果_____(填“偏大”或“偏小”)，該反應(yīng)的文字表達(dá)式                            。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


化學(xué)對(duì)人類的生活和社會(huì)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。下列有關(guān)主題知識(shí)與應(yīng)用不正確的是

選 項(xiàng)

主  題

知識(shí)與應(yīng)用

A

化學(xué)與生活

防治貧血癥——補(bǔ)充鐵元素

B

化學(xué)與能源

改善能源結(jié)構(gòu)——開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、氫能

C

化學(xué)與環(huán)境

減少大氣污染——禁止工廠排放廢氣

D

化學(xué)與安全

進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖——先做燈火試驗(yàn)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是

A

B

C

D

測(cè)定空氣中氧氣的含量

加熱高錳酸鉀制氧氣

用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣

電解水

    A．A        B．B       C．C         D．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


 某同學(xué)發(fā)現(xiàn)化肥袋上有一標(biāo)簽，如圖所示：

根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

⑴碳酸氫銨的一點(diǎn)物理性質(zhì)__             ，

⑵碳酸氫銨的一點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)__             。

【提出問(wèn)題】

    A. 為什么要避免高溫天氣使用？

B. 這種化肥含氮量是否達(dá)到16%，化肥中碳酸氫銨的含量是

多少？帶著這些問(wèn)題，她取了一些化肥樣品，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

【查找資料】

    A. 堿石灰能夠吸收水和二氧化碳，但是不吸收氨氣。 B. 濃硫酸能吸收氨氣。

【性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究】

她設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)裝置：

⑶用A裝置給碳酸氫銨加熱，試管口略向下傾斜的原因是_             。

⑷取少量碳酸氫銨加入試管，加熱，聞到刺激性氣味，此氣體化學(xué)式為_(kāi)_             。

⑸連接A、B裝置，繼續(xù)加熱，觀察到試管口的現(xiàn)象是__      _           ，B中的現(xiàn)象是__      ，寫(xiě)出出現(xiàn)此現(xiàn)象的符號(hào)表達(dá)式__     __                     。

⑹碳酸氫銨在受熱時(shí)發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是__        __                  。

【含量分析】

若將裝置A、C、D依次連接，加入10g化肥樣品，加熱至A中固體質(zhì)量不再改變。她稱量裝置D的質(zhì)量如表：

實(shí)驗(yàn)前D裝置的質(zhì)量

             150g

實(shí)驗(yàn)后D裝置的質(zhì)量

151.7g

⑺由此分析得知：反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為_(kāi)_          g。

⑻通過(guò)反應(yīng)的表達(dá)式可以知道：氨氣中氮元素全部來(lái)自于碳酸氫銨（假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素），請(qǐng)計(jì)算此化肥含氮量為_(kāi)_             （寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）。由此計(jì)算判斷這種化肥的含氮量是否達(dá)到標(biāo)簽的要求。

⑼請(qǐng)計(jì)算此化肥中碳酸氫銨的含量（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列實(shí)驗(yàn)操作中凈水程度最高的是

A．靜置           B．過(guò)濾           C．煮沸         D．蒸餾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)的用途，主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是

A．金剛石用于切割玻璃           B．活性炭吸附冰箱中的異味

C．用氫氣填充氣球               D．氧氣用作火箭助燃劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


課本中的圖表、數(shù)據(jù)等可以提供很多信息。下面有關(guān)的說(shuō)法不正確的是（    ）

A．根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量可比較相同狀況下氣體的密度大小

B．根據(jù)金屬活動(dòng)性順序表，可以幫助判斷金屬在溶液中的置換反應(yīng)能否發(fā)生

C．根據(jù)某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖可判斷該元素原子核內(nèi)中子的數(shù)目

D．根據(jù)溶解度曲線圖，可確定從溶液中析出晶體的方法

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同步練習(xí)冊(cè)答案