10．在分子、原子、質(zhì)子、中子、電子、陽(yáng)離子、陰離子中，找出符合下列條件的粒子名稱(chēng)，填在相應(yīng)的橫線上．
（1）能直接構(gòu)成純凈物的是分子、原子；
（2）化學(xué)變化中的最小粒子是原子；
（3）帶正電荷的粒子是質(zhì)子、陽(yáng)離子；
（4）決定原子質(zhì)量大小的粒子是質(zhì)子、中子；
（5）不顯電性的粒子是分子、原子、中子；
（6）能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的粒子是分子、原子；
（7）帶負(fù)電荷的粒子是電子、陰離子；
（8）在化學(xué)變化中，一定發(fā)生化學(xué)變化的是分子．

分析 根據(jù)要求可以選擇符合題意的微觀粒子．

解答 解：（1）能直接構(gòu)成純凈物的是分子、原子；
（2）化學(xué)變化中的最小粒子是原子；
（3）帶正電荷的粒子是質(zhì)子、陽(yáng)離子；
（4）決定原子質(zhì)量大小的粒子是質(zhì)子、中子；
（5）不顯電性的粒子是分子、原子、中子；
（6）能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的粒子是分子、原子；
（7）帶負(fù)電荷的粒子是電子、陰離子；
（8）在化學(xué)變化中，一定發(fā)生化學(xué)變化的是分子．
故填：分子、原子；原子；質(zhì)子、陽(yáng)離子；質(zhì)子、中子；分子、原子、中子；分子、原子；電子、陰離子；分子．

點(diǎn)評(píng) 原子中，電子相對(duì)于質(zhì)子和中子來(lái)說(shuō)，質(zhì)量很小，因此決定原子質(zhì)量大小的粒子是質(zhì)子和中子，要注意理解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．小紅打算用如圖甲完成實(shí)驗(yàn)室制取氣體，請(qǐng)根據(jù)題目要求答題

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器名稱(chēng)①錐形瓶；
（2）實(shí)驗(yàn)室利用B裝置制取氧氣，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
要收集較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是F（填編號(hào)，下同），如果用G裝置來(lái)收集氧氣則應(yīng)從a端通入（填“a”或“b”）
（3）已知二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，在實(shí)驗(yàn)室可以利用稀鹽酸（液體）和塊狀大理石混合制取二氧化碳，則可以選擇的裝置組合是AD；
（4）利用如圖乙裝置探究“MnO2的用量對(duì) H2O2分解反應(yīng)的影響”，實(shí)驗(yàn)中H2O2的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%，裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強(qiáng)傳感器測(cè)出（在等溫條件下，產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強(qiáng)成正比．反應(yīng)放熱忽略不計(jì)．）
①寫(xiě)出裝置乙中的文字或符號(hào)表達(dá)式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
②圖丙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從圖中可以得出的結(jié)論是過(guò)氧化氫溶液體積越大，產(chǎn)生氧氣越多；
③當(dāng)用“3%H2O2溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO2混合”時(shí)，得到如圖丁所示的曲線．曲線的斜率顯示，當(dāng)MnO2的用量增加到0.08克時(shí)，分解速度達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求．在此實(shí)驗(yàn)條件下，若MnO2的質(zhì)量有4克（一藥匙），就能使如圖中的C（選填字母）燒杯中所裝的3%H2O2溶液，其分解速度最接近實(shí)驗(yàn)要求．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．用下列序號(hào)填空：
①坩堝鉗  ②試管  ③膠頭滴管  ④燃燒匙  ⑤蒸發(fā)  ⑥過(guò)濾  ⑦攪拌
（1）夾持鎂帶燃燒的儀器①；      
（2）能直接加熱的玻璃儀器②；
（3）吸取或滴加少量液體的儀器③；
（4）灼燒蔗糖的儀器④；
（5）區(qū)分蒸餾水和食鹽水的操作⑤；  
（6）使食鹽盡快溶解的操作⑦．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．建立宏觀和微觀之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．下列對(duì)宏觀事實(shí)的微觀解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
A．10mL酒精和10mL水混合后體積小于20mL，是因?yàn)榉肿幼冃×?/td>
B．地震救災(zāi)中搜救犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)廢墟下的幸存者，是因?yàn)榉肿釉诓粩嗟剡\(yùn)動(dòng)
C．水電解生成氫氣和氧氣，是因?yàn)榉肿釉诨瘜W(xué)變化中可以變成其他分子
D．化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等是因?yàn)榉磻?yīng)前后原的種類(lèi)，數(shù)目和質(zhì)量都沒(méi)有改變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖所示是過(guò)濾操作：
（1）寫(xiě)出玻璃儀器名稱(chēng)a漏斗
（2）在此操作中玻璃棒的作用是引流；濾紙邊緣要高于液面（填“高于”或“低于”）．
（3）過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)濾液出現(xiàn)渾濁，其原因可能是（最少寫(xiě)兩條）a濾紙破損
b液面高于濾紙邊緣．
（4）為了檢驗(yàn)所得到的澄清液體是硬水還是軟水，通常應(yīng)采用加入肥皂水來(lái)檢驗(yàn)．工業(yè)上通常用二氧化氯來(lái)進(jìn)行殺菌消毒，請(qǐng)寫(xiě)出二氧化氯的化學(xué)式ClO2，在日常生活中，泡茶時(shí)茶杯中的絲網(wǎng)，就是利用化學(xué)中所學(xué)的過(guò)濾的原理在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．某同學(xué)為測(cè)定空氣里氧氣的含量，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．該同學(xué)在“金屬梯”的每一步的凹處放置一顆用濾紙吸干水后的白磷，用放大鏡會(huì)聚6V手電筒光于靠近水面的一步“金屬梯”處的白磷上．
（1）一段時(shí)間后，可觀察到的主要現(xiàn)象是白磷像“上樓梯”般依次燃燒，開(kāi)始時(shí)冒白煙，試管內(nèi)的水位上升到一定位置后恒定不動(dòng)．根據(jù)現(xiàn)象你能得出的結(jié)論氧氣約占空氣總體積的1/5．
（2）“金屬梯”的每一步上都放置一小顆白磷與只靠近水面 的一步“金屬梯”處放一大顆白磷相比，優(yōu)點(diǎn)是盡可能多地消耗試管內(nèi)的氧氣．
（3）寫(xiě)出你所學(xué)過(guò)的產(chǎn)生該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的反應(yīng)的化學(xué)方程式：4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（4）做完此實(shí)驗(yàn)：該同學(xué)得到啟示：要使一個(gè)密閉容器中氣體壓強(qiáng)變小方法消耗其中的氣體或使氣體總量減少．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用到下列裝置，根據(jù)給出的裝置回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①錐形瓶；
（2）若選擇高錳酸鉀制取并收集干燥的氧氣，則應(yīng)選擇裝置組合BD（填字母）；該裝置還有一個(gè)缺陷試管口未放一團(tuán)棉花，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（3）用F裝置收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是在b處放帶火星的木條，若復(fù)燃，證明已滿；
（4）若用F裝置充滿水來(lái)收集氧氣，氣體應(yīng)從b（填a或b）端通入；
（5）若用過(guò)氧化氫制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是A（填字母）．寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
（6）若收集的氧氣用于做硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)，選擇C裝置的原因是：二氧化硫有毒且易溶于水，所以集氣瓶底預(yù)先加入少量水的作用是吸收二氧化硫氣體，防止污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取某些氣體的裝置，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)①試管；②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；發(fā)生裝置可選擇上圖中的A（填序號(hào)），實(shí)驗(yàn)時(shí)試管口放一團(tuán)棉花的目的是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管，若用裝置C，集氣瓶集滿氧氣的現(xiàn)象是集氣瓶口有大量氣泡冒出；若用裝置F收集氧氣，則氧氣需從a （填“a”或“b”）端通入．
（3）實(shí)驗(yàn)室用大理石與稀鹽酸溶液在常溫下制取二氧化碳．二氧化碳密度比空氣大，能溶于水且與水反應(yīng)．制取氣體選擇實(shí)驗(yàn)裝置要考慮的因素有：G反應(yīng)物的狀態(tài)與反應(yīng)條件 H氣體的密度、溶解性及是否與水反應(yīng)．（下填序號(hào)）
①實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳，發(fā)生裝置可選擇上圖中的B，考慮的因素反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)條件是常溫；
②實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳，收集裝置可選擇上圖中的D，考慮的因素二氧化碳密度比空氣大，能溶于水并與水反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列物質(zhì)的性質(zhì)與所對(duì)應(yīng)的用途沒(méi)有直接關(guān)系的是（　�。�
性質(zhì)用途
A氧氣的密度比空氣略大用于急救病人
B稀有氣體的性質(zhì)穩(wěn)定用作保護(hù)氣
C氫氣能燃燒用作燃料
D活性炭能吸附色素和異味用于凈化水
A．AB．BC．CD．D

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