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某研究性學習小組查閱資料得知:焦炭(主要成分是碳單質,雜質不與水反應)與水蒸氣在高溫條件下反應,能產生一種俗稱為水煤氣的氣體燃料(水煤氣中不含甲烷等有機物).為探究水煤氣的成份,該小組開展了如下活動:(1)設計焦炭與水蒸氣反應的裝置,見圖1(圖中夾持儀器和加熱儀器已省略).
(2)作出假設:依據所學知識分析,水煤氣中一定含有水蒸氣,可能含有H2、CO、CO2
(3)實驗探究:同學們?yōu)樘骄克簹獾某煞,設計了如下實驗裝置(圖2)并進行實驗.

請分析圖2所示裝置的實驗原理,填寫下表中的空格:
儀器編號所盛試劑的名稱試劑或裝置的作用
A
B
C
D
(4)結果分析:實驗證明水煤氣中有H2、CO、CO2
①能證明CO2存在的現(xiàn)象是
 
.②能證明CO存在的現(xiàn)象是
 

③能證明H2存在的現(xiàn)象是
 

(5)交流反思:同學們在反思實驗結果時發(fā)現(xiàn)圖2所示實驗存在缺陷,請你分析造成此實驗缺陷的原因:
 
,對此你提出的改進措施是
 

(6)A處化學方程式是
 
,C處化學方程式是
 
,
 
考點:實驗探究物質的組成成分以及含量,二氧化碳的化學性質,一氧化碳的化學性質,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,氫氣的化學性質與燃燒實驗
專題:科學探究
分析:(3)根據二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁可以判斷A中盛放的試劑是澄清石灰水;為了消除水蒸氣的影響,所以B中盛放的是濃硫酸;根據氫氣燃燒生成水,可以看到燒杯內壁上有水珠出現(xiàn);一氧化碳燃燒生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
(4)根據二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁可以證明二氧化碳的存在;根據一氧化碳燃燒生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁能證明CO存在;根據氫氣燃燒生成水,看到燒杯內壁上有水珠出現(xiàn)能證明H2存在;
(5)根據A中的澄清石灰水不一定把水煤氣中二氧化碳全部吸收掉,所以對后面的一氧化碳檢驗有影響進行解答;
(6)根據發(fā)生的反應書寫化學方程式,注意條件和配平.
解答:解:(3)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁可以判斷A中盛放的試劑是澄清石灰水;為了吸收水煤氣中的水蒸氣,所以B中盛放的是濃硫酸;氫氣燃燒生成水以及一氧化碳燃燒生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進行解答;
(4)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁可以證明二氧化碳的存在;一氧化碳燃燒生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁能證明CO存在;因為氫氣燃燒生成水,看到C中燒杯內壁上有水珠出現(xiàn),能證明H2存在;
(5)A中的澄清石灰水不一定把水煤氣中二氧化碳全部吸收掉,所以對后面的一氧化碳檢驗有影響;改進措施是在AB之間安裝一個洗氣裝置,盛放的試劑是氫氧化鈉溶液,目的是將水煤氣中多余的二氧化碳除掉;
(6)A處是二氧化碳和石灰水反應,化學方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O,C處是氫氣和一氧化碳燃燒,化學方程式是2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O,2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
故答案為:(3)
儀器編號所盛試劑的名稱試劑或裝置的作用
A澄清石灰水證明二氧化碳的存在
B濃硫酸吸收水煤氣中的水蒸氣
C 因為氫氣燃燒生成水,看到燒杯內壁上有水珠出現(xiàn),能證明H2存在
D 一氧化碳燃燒生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁能證明CO存在
(4)①A中澄清石灰水變渾濁;②D中澄清石灰水變渾濁;③C中燒杯內壁上有水珠出現(xiàn);
(5)A中的澄清石灰水不一定把水煤氣中二氧化碳全部吸收掉,所以對后面的一氧化碳檢驗有影響;在AB之間安裝一個洗氣裝置,盛放的試劑是氫氧化鈉溶液.
(6)(6)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O,2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O,2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
點評:本題主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力.增加了學生分析問題的思維跨度,強調了學生整合知識的能力.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

請從氮氣、氧氣、二氧化碳、紅磷、硫粉、蠟燭、鐵絲等物質中,選擇適當物質填空(填寫化學式):
(1)空氣中含量最多的氣體
 
; 
(2)太空飛行人員需要攜帶的氣體是
 
;
(3)引起溫室效應的氣體是
 

(4)在空氣中燃燒產生濃厚白煙的固體是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)水煤氣是將水蒸氣通過灼熱的焦炭而生成的氣體,主要成分是一氧化碳、氫氣及少量的二氧化碳和水蒸氣.某課題組同學為驗證水煤氣的成分,做了以下準備:
(一)資料收集:①H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O   ②CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2   ③無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{色
(二)設計實驗裝置

請分析上面信息后回答:
①你認為驗證水煤氣中各成分的順序依次是
 

②裝置A的目的是
 
,裝置C的目的是
 
,裝置D的作用是
 
;
③裝置E內觀察到的現(xiàn)象是
 

④實驗中兩次用到裝置B,其目的分別是
 
 
;
請你設計一種尾氣處理方案:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖A~F是實驗室制備某些常見氣體的裝置示意圖.

(1)實驗室制備CO2的化學方程式為:
 
,可用的發(fā)生裝置有:
 
(選填圖中字母序號).
(2)裝置E或F相對于裝置C在操作方面的優(yōu)勢為:
 

(3)裝置D的優(yōu)點有
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知水的化學式為H2O,計算:
(1)H2O的相對分子質量;
(2)H2O中的氫元素和氧元素的質量比.
(3)H2O中氫元素的質量分數.

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科目:初中化學 來源: 題型:

在實驗室制取氧氣的實驗里,二氧化錳起到了催化作用,它的特點是
 
;綠色化學又稱為環(huán)境友好化學,它的主要特點是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據下列實驗裝置圖回答問題.

(1)寫出圖1中有標號儀器的名稱:a
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為
 
,應選用的制取裝置為
 
(填字母序號,下同).
(3)實驗室常用大理石固體和稀鹽酸制取二氧化碳氣體,可以選擇的發(fā)生裝置為
 
,選擇此發(fā)生裝置的原因是
 

(4)如圖2裝置也可用于制取氣體.若A中為雙氧水,B中為二氧化錳,在Ⅱ中用排水法收集一瓶氧氣應進行的操作是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

計算
過氧化氫溶液長期保存會自然分解,使得溶質的質量分數減。亮翉募抑心脕硪黄烤弥玫尼t(yī)用過氧化氫溶液,和同學們一些測定溶質的質量分數.他們取出該溶液51克,加入適量的MnO2,生成氧氣的質量與反應時間的關系如圖所示:
①計算該溶液中溶質的質量分數;
②反應結束后,MnO2的質量分數與反應前相比
 
(填“變大”或“變小”)

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過一年的化學學習,我們認識了“酸”和“堿”,請回答下列問題:
(1)常見的酸有硫酸、鹽酸等,在它們的水溶液里由于存在有相同的
 
離子(填符號),因此,它們有很多相似的化學性質,如:
 
 
等(寫二條即可).
(2)堿有氫氧化鈉、氫氧化鈣等,氫氧化鈉可作某些氣體的干燥劑,如:干燥
 
等氣體,用
 
 可改良酸性(硫酸)土壤,化學方程式為:
 
反應基本類型
 

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