在學習酸堿鹽的性質(zhì)時,實驗室里同學們分四個小組在進行CO32﹣、Cl﹣、SO42﹣、NH4+四種離子的鑒定實驗,實驗中使用的藥品記錄如下:
被鑒定的物質(zhì) | 選擇的物質(zhì) |
①碳酸鈉溶液 | 和澄清的石灰水 |
②氯化鈉溶液 | 溶液和稀硝酸 |
③硫酸鈉溶液 | 溶液和稀硝酸 |
④硝酸銨溶液 | 溶液和石蕊試液 |
實驗結(jié)束后同學們把實驗得到的廢液都到入到同一個廢液缸里,最終得到了渾濁的液體,且石蕊試紙呈紅色,過濾后為了不造成污染同學們決定對所得溶液進行處理后再排放.
【提出問題】:廢液缸中含有哪些物質(zhì)呢?
【猜想與假設(shè)】:甲同學:AgNO3、Ba(NO3)2、NaNO3、HNO3
乙同學:NaNO3、Ca(NO3)2、HNO3
丙同學:Na2CO3、NaNO3
丁同學:NaCl、NaNO3、Ca(NO3)2、HNO3
小組同學經(jīng)討論一致認為 的猜想不正確,理由: ;
【實驗與探究】:同學們經(jīng)過反復實驗證明了廢液的成分,且恰好是同學們猜想的一種情況,請你設(shè)計實驗驗證廢液的組成.
實驗內(nèi)容 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取樣于試管中.向其中加如 液 |
【表達與交流】:如何對廢液處理后才能排放 .
【考點】實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量;酸的化學性質(zhì);鹽的化學性質(zhì);常見離子的檢驗方法及現(xiàn)象.
【專題】物質(zhì)的檢驗、鑒別與推斷;科學探究.
【分析】檢驗碳酸根離子的存在,通常是向待測物質(zhì)中加入稀鹽酸,若能產(chǎn)生使澄清的石灰水變渾濁的氣體,則證明該物質(zhì)中含有碳酸根離子;
檢驗氯離子存在的方法是:向待測溶液中,滴加硝酸銀溶液,并加稀硝酸,若能生成不溶于稀硝酸的白色沉淀,證明該物質(zhì)中含有氯離子;
檢驗硫酸根離子的存在的方法是:向待測溶液中滴加硝酸鋇溶液,并加稀硝酸,若能生成不溶于稀硝酸的白色沉淀,證明該物質(zhì)中含有硫酸根離子;
檢驗銨根離子存在的方法是:向待測溶液中加入氫氧化鈉溶液,若能生成能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍的氣體,證明該物質(zhì)中含有銨根離子;
【猜想與假設(shè)】:
碳酸鈉不能在酸性溶液中存在;
【實驗與探究】:
硝酸銀和氯化鈉反應(yīng)生成白色沉淀氯化銀和硝酸鈉;
【表達與交流】:
加入足量氯化鈉溶液,和硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀沉淀和硝酸鈉,過濾,向濾液中加入碳酸鈉溶液,碳酸鈉和稀硝酸反應(yīng)生成硝酸鈉、水和二氧化碳,不再產(chǎn)生氣泡后繼續(xù)加入碳酸鈉溶液,碳酸鈉和硝酸鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和硝酸鈉,直至剛好不產(chǎn)生沉淀時停止加入碳酸鈉溶液,過濾后即可排放.
【解答】解:實驗中使用的藥品記錄如下:
被鑒定的物質(zhì) | 選擇的物質(zhì) |
①碳酸鈉溶液 | 稀鹽酸和澄清的石灰水 |
②氯化鈉溶液 | 硝酸銀溶液和稀硝酸 |
③硫酸鈉溶液 | 硝酸鋇溶液和稀硝酸 |
④硝酸銨溶液 | 氫氧化鈉溶液和石蕊試液 |
【猜想與假設(shè)】:
小組同學經(jīng)討論一致認為丙的猜想不正確,因為該廢液能使石蕊試紙呈紅色,所以廢液顯酸性,其中含有氫離子,而碳酸鈉不能與氫離子共存,所以丙同學的猜想一定錯誤.
故填:丙;碳酸鈉不能與氫離子共存.
【實驗與探究】:實驗過程如下表所示:
實驗內(nèi)容 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取樣于試管中.向其中加如氯化鈉溶液 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 甲猜想正確 |
【表達與交流】:對廢液處理的方法是:加入足量氯化鈉溶液,和硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀沉淀和硝酸鈉,過濾,向濾液中加入碳酸鈉溶液,碳酸鈉和稀硝酸反應(yīng)生成硝酸鈉、水和二氧化碳,不再產(chǎn)生氣泡后繼續(xù)加入碳酸鈉溶液,碳酸鈉和硝酸鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和硝酸鈉,直至剛好不產(chǎn)生沉淀時停止加入碳酸鈉溶液,過濾后即可排放.
故填:加入足量氯化鈉溶液,和硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀沉淀和硝酸鈉,過濾,向濾液中加入碳酸鈉溶液,碳酸鈉和稀硝酸反應(yīng)生成硝酸鈉、水和二氧化碳,不再產(chǎn)生氣泡后繼續(xù)加入碳酸鈉溶液,碳酸鈉和硝酸鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和硝酸鈉,直至剛好不產(chǎn)生沉淀時停止加入碳酸鈉溶液,過濾后即可排放.
【點評】合理設(shè)計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎(chǔ).
科目:初中化學 來源: 題型:
.已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣。某課外活動小組設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如右圖所示。
(1)該實驗中,紅磷需稍過量,目的是 。
(2)待燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開止水夾,觀察到燒杯中的水進入集氣瓶,瓶內(nèi)水面最終接近刻度l處。由此可知氧氣約占空氣總體積的 。由本實驗還可推知氮氣的哪一些性質(zhì)?試寫出其中的一種: 。
(3)若將紅磷換成鐵粉,該實驗?zāi)芊瘾@得成功? (填“能”或“否”)
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科目:初中化學 來源: 題型:
水是人類寶貴的自然資源,與人類的生產(chǎn)和生活密切相關(guān).
(1)凈水時,常用 做吸附劑來除去水中的色素和異味,凈化后水變澄清了.所得到的水是 (填“純凈物”或“混合物”).
(2)生活中常講的“燒開水”是指利用 的方法,獲得可以飲用的水,這樣既可以降低水的硬度又可以除去水中的細菌.
(3)下列與自來水的凈化過程無關(guān)的是 (填序號)
A、沉降 B、過濾 C、消毒 D、電解.
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科目:初中化學 來源: 題型:
關(guān)于資源與能源的說法正確的是( 。
A.天然氣、氫氣作為燃料比較清潔,已被廣泛利用
B.空氣是寶貴的能源,我們應(yīng)該從多方面利用和保護空氣
C.目前已制得的純金屬有90余種而合金已有幾百種
D.海洋中含有80多種元素,其中最多的金屬元素是鈉元素
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科目:初中化學 來源: 題型:
殲﹣15是中國第一代艦載戰(zhàn)斗機,自我攻防能力突出,飛行速度快,能輕易避開敵方雷達,數(shù)秒內(nèi)探測、發(fā)現(xiàn)并摧毀敵方海上移動目標.殲﹣15的機身采用的是整體鈦合金大框,極大地增強了機身強度,在提高運載能力的同時也提高了飛機的使用壽命.
(1)殲﹣15機身采用鈦合金制成,它主要利用了該合金的物理性質(zhì)是 (至少兩點) ;
(2)其起落架上的輪胎是由合金材料和金屬材料復合而成.其中使用的合成材料,主要利用它的 等性能(填字母).
A.密度小、熔點低 B.透氣性好、耐磨 C.耐高溫、高彈性
(3)殲﹣15機在飛行過程中的能量轉(zhuǎn)化可能是 .
(4)工業(yè)上制金屬鈦是在797℃的溫度下,用鎂與TiCl4發(fā)生置換反應(yīng)而得到金屬鈦.寫出發(fā)生反應(yīng)的化學方程式: ,該反應(yīng)前后鈦元素的化合價分別為 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
X、Y、Z三種金屬及其化合物間可發(fā)生如下化學反應(yīng):Y+ZCl2═Z+YCl2 X+ZCl2═Z+XCl2 Y+2HCl═YCl2+H2↑ X+HCl 不反應(yīng)則X、Y、Z三種金屬的活動性由強到弱的順序是( 。
A.Z>Y>X B.X>Y>Z C.Y>X>Z D.Y>Z>X
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室現(xiàn)有三瓶失去標簽的無色溶液:氯化鈉、石灰水和稀硫酸.為了鑒別它們,小明同學在實驗室中找到以下四種試劑:①Na2CO3溶液 ②紫色石蕊試液 ③無色酚酞試液 ④pH試紙.其中只選用一種即可將它們一次性鑒別出來的試劑是( )
A.只有① B.只有② C.①或②或③ D.①或②或④
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