20.化學(xué)實驗小組用排水法收集了一大瓶沼氣池中氣體(圖1中的A),為檢測它的成分,進行下列探究實驗活動.(資料:氫氧化鈉溶液能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng))
【猜想與假設(shè)】①是CH4; ②是CH4和CO2的混合氣體
③是CO和CO2的混合氣體.
【實驗和推斷】將A中的氣體依次通入B、C中,在D處點燃.
圖1圖2
(1)要將A中的氣體通入后面的裝置中,應(yīng)選圖2中的② (填序號)“注水裝置”.
(2)B中石灰水變渾濁,則說明A中的氣體中含有CO2氣體.
(3)裝置C作用是除凈二氧化碳.
(4)當(dāng)D處倒扣的是涂有澄清石灰水的燒杯,出現(xiàn)渾濁;當(dāng)D處倒扣的是干冷的大燒杯,杯壁有水霧出現(xiàn).
實驗結(jié)論是猜想②或③正確,其理由是由現(xiàn)象可知生成物是水和二氧化碳,則推斷出反應(yīng)物一定含碳、氫元素,CH4符合要求,故②正確,又因為水蒸氣可能干擾生成物的水,所以③也可能正確.我對此實驗的改進建議是在C和D之間添加一套除水的裝置.

分析 (1)根據(jù)①②③裝置的差異性以及該實驗的要求進行分析解答;
(2)澄清石灰水常用來檢驗二氧化碳的存在;
(3)根據(jù)氫氧化鈉會與二氧化碳反應(yīng),可以用來吸收二氧化碳后分析;
(4)根據(jù)BD中出現(xiàn)的現(xiàn)象進行分析,檢驗水的存在,需要先干燥氣體

解答 解:(1)需要得到平穩(wěn)的氣流還需要能夠控制反應(yīng)的速度,通過水的滴加來實現(xiàn),因此選擇分液漏斗;
(2)澄清石灰水變渾濁可以證明二氧化碳的存在;
(3)裝置C中氫氧化鈉溶液可以與二氧化碳反應(yīng),從而除去氣體中的CO2;
(4)根據(jù)D處倒扣的涂有澄清石灰水的燒杯出現(xiàn)渾濁,而B中無明顯現(xiàn)象,說明有二氧化碳的產(chǎn)生,故可能是甲烷或一氧化碳燃燒產(chǎn)生的,所以猜想Ⅰ、Ⅱ可能成立;要證明甲烷的存在,在點燃之前不能攜帶水蒸氣,否則會對驗證產(chǎn)生干擾,在檢驗之前用濃硫酸將水吸收就可以了.
故答案是:(1)②;
(2)CO2;
(3)除凈二氧化碳;
(4)猜想②或③正確;由現(xiàn)象可知生成物是水和二氧化碳,則推斷出反應(yīng)物一定含碳、氫元素,CH4符合要求,故②正確,又因為水蒸氣可能干擾生成物的水,所以③也可能正確;在C和D之間添加一套除水的裝置.

點評 本題考查了學(xué)生利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)差別,設(shè)計實驗,根據(jù)實驗中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異,達到鑒別物質(zhì)的目的,實驗時要注意干擾因素的影響,該類題能較好檢驗學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

10.A-I是初中化學(xué)常見的物質(zhì).其中A、D組成元素相同,I為大理石的主要成分.它們之間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.請回答下列問題:

(1)物質(zhì)Ⅰ的化學(xué)式為CaCO3
(2)物質(zhì)B在反應(yīng)①中起作用催化.
(3)寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
(4)化學(xué)反應(yīng)常伴隨能量變化,從能量上來看,反應(yīng)③屬于放熱(選填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列圖示中的不同小球表示不同的原子,在下列的粒子圖示中,有可能是氧化物的粒子圖示是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.將氯酸鉀和二氧化錳的混合物30克置于試管中,加熱一段時間后冷卻稱量剩余固體為20.4克.將此剩余固體加入足量水充分溶解(二氧化錳不溶于水)后過濾,濾渣經(jīng)洗滌干燥后稱得質(zhì)量為5克.下列說法正確的是(  )
A.參加反應(yīng)的氯酸鉀質(zhì)量為25克
B.停止加熱后剩余固體中含有兩種物質(zhì)
C.生成氧氣質(zhì)量為9.6克
D.反應(yīng)過程中固體中二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)不變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.?dāng)?shù)十億年來,地球大氣的成分發(fā)生了很大的變化.下表是遠古原始大氣和目前空氣的主要成分:
 現(xiàn)在空氣的成分N2、O2、CO2水蒸氣及惰性氣體等
原始大氣的主要成分CH4、NH3、CO、CO2
根據(jù)上面提供的信息,運用你學(xué)過的有關(guān)知識回答下列問題:
(1)原始大氣是指綠色植物出現(xiàn)以前的大氣.假設(shè)把現(xiàn)代的人或其他的動物放在原始大氣中,不能生存的原因是原始大氣中缺少供給呼吸的氧氣.
(2)綠色植物出現(xiàn)以后,原始大氣中的CO2逐漸減少,同時O2逐漸增加.其原因是綠色植物進行光合作用,消耗了了二氧化碳,生成了氧氣.
(3)隨著原始大氣中O2緩慢地增加,CH4、NH3、CO等氣體逐漸被氧氣氧化而緩慢地減少,使大氣的成分逐漸演化成現(xiàn)在的大氣.CH4在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式是CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

5.如圖,在實驗臺上放置兩瓶氣體,集氣瓶A、B中分別盛有CO2、O2、H2中的一種.
(1)由放置方法判斷出A瓶中氣體的物理性質(zhì)是密度小于空氣(填一條即可);
(2)將帶火星的木條伸入B瓶重,若木條復(fù)燃,則B瓶重的氣體是O2(填化學(xué)式,下同);
(3)將 一種堿溶液Ca(OH)2倒入B瓶中,振蕩,若出現(xiàn)渾濁,則B瓶中是CO2氣體,該渾濁的成分是CaCO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

1.隨著我國航天科技水平的迅速發(fā)展,探測火星已成為我國航天科技發(fā)展的遠景目標(biāo),但要把人類送上火星,還有許多航天技術(shù)問題需要解決,如:如何提供在往返路程中宇航員呼吸所需要的氧氣和消除呼吸過程中產(chǎn)生的二氧化碳就是一個值得研究的問題.已知一個成年人平均每年要呼吸空氣6 570 000L左右,而目前的飛船飛往火星來回一趟需兩年的時間,如果在飛船發(fā)射時攜帶全部所需的氧氣,則數(shù)量很大,將大大提高發(fā)射的成本和難度.
(1)若飛船上有三名宇航員,請計算來回火星一趟,理論上需要氧氣11838kg(氧氣的密度是1.43g•L-1,答案取整數(shù)).
(2)有人提出在飛船上供氧的兩個方案.
①通過太陽能電池產(chǎn)生的電流來電解水;
②通過下列化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生氧氣:過氧化鈉+二氧化碳碳酸鈉+氧氣.
從減輕飛船發(fā)射重量和消除呼吸過程產(chǎn)生的二氧化碳的角度,請你評價這兩個方案最主要的優(yōu)缺點(各寫一點):
方案優(yōu)點缺點
方案①
方案②
(3)也有科學(xué)家提出研究使宇航員人工冬眠的技術(shù)或加快飛船速度,縮短航行時間來減少氧氣的攜帶量.你是否有較好的方案,請舉一例在飛船內(nèi)種植光合作用效率高的植物;你提出該方案的簡要理由是二氧化碳和氧氣循環(huán)利用,既能減輕飛船發(fā)射時的質(zhì)量又能同時消除呼吸過程產(chǎn)生的二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.某同學(xué)設(shè)計如圖所示實驗,探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì).

①實驗1采用了科學(xué)探究中的控制變量法,該實驗控制的變量是水.
②實驗1中干的紫色石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中,觀察到的現(xiàn)象是紙花由紫變紅,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+H2O=H2CO3
③實驗2是在實驗1的基礎(chǔ)上設(shè)計的改進實驗,將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中,能觀察到d處棉球先變色,通過此現(xiàn)象獲得二氧化碳的另一條性質(zhì)是密度比空氣大.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列變化中,屬于化學(xué)變化的是( 。
A.酒的釀造B.干冰升華C.水結(jié)成冰D.酒精揮發(fā)

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同步練習(xí)冊答案