20．?dāng)?shù)形結(jié)合是重要的學(xué)習(xí)方法之一．小明同學(xué)用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣，他繪制了反應(yīng)過程中的相關(guān)量隨時間的變化圖象，你認為正確的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 A、根據(jù)加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣時，加熱一段時間才生成氧氣解答；
B、根據(jù)氯酸鉀在催化劑的條件下加熱分解生成KCl和氧氣，混合物的質(zhì)量逐漸減小解答；
C、根據(jù)催化劑的特性來解答；
D、根據(jù)用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣時，氯酸鉀在催化劑的條件下加熱分解生成KCl和氧氣，混合物的質(zhì)量逐漸減小，而二氧化錳的質(zhì)量不變，則質(zhì)量分數(shù)應(yīng)逐漸增大，當(dāng)氯酸鉀完全分解時，質(zhì)量分數(shù)不變解答．

解答 解：A、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣時，加熱一段時間才生成氧氣，不是一開始就生成氧氣，故錯誤；
B、氯酸鉀在催化劑的條件下加熱分解生成KCl和氧氣，混合物的質(zhì)量逐漸減小，當(dāng)氯酸鉀完全分解時，固體質(zhì)量不變，故正確；
C、據(jù)催化劑的特性，二氧化錳反應(yīng)前后質(zhì)量不變，故錯誤；
D、用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣時，氯酸鉀在催化劑的條件下加熱分解生成KCl和氧氣，混合物的質(zhì)量逐漸減小，而二氧化錳的質(zhì)量不變，則質(zhì)量分數(shù)應(yīng)逐漸增大，故錯誤．
答案：B．

點評 本題考查混合物的計算，題目難度不大，注意把握氯酸鉀在二氧化錳酸性條件下反應(yīng)的特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．過濾操作實驗中玻璃棒的作用是引流，過濾操作主要適用于分離不溶性固體和可溶性固體組成的混合物．小明同學(xué)在練習(xí)過濾操作時，溶液經(jīng)過過濾后仍然渾濁，請你幫助他分析一下，出現(xiàn)上述現(xiàn)象的可能原因濾紙破損、液面高于濾紙邊緣（或儀器不干凈）（只寫一點）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．用化學(xué)用語填空．
（1）2個氮原子2N； 
（2）3個硫酸根離子3SO42-；
（3）地殼中含量最多的元素O；  
（4）氫氧化鋁中鋁元素顯+3價$\stackrel{+3}{Al}$（OH）3；
（5）寫出符號“2CH4”中數(shù)字的含義：“2”表示甲烷分子的個數(shù)為2個；“4”表示1個甲烷分子中含有4個氫原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．用分子的觀點解釋下列現(xiàn)象，錯誤的是（　�。�
A．熱脹冷縮─分子的大小隨溫度的變化而改變
B．花香四溢─分子不停地運動
C．食物腐敗──分子發(fā)生變化
D．壓縮空氣──分子間間隔變小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列各組物質(zhì)按單質(zhì)、化合物、氧化物和混合物順序排列的是（　�。�
A．空氣、水、氯酸鉀、銅B．二氧化碳、氧化銅、雨水、硫
C．氧氣、高錳酸鉀、水、河水D．河水、碳、碳酸鈣、二氧化錳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A．鐵絲在氧氣里燃燒，火星四射，生成黑色固體四氧化三鐵
B．硫在空氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體
C．木炭在氧氣里劇烈燃燒，發(fā)出白光，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體
D．磷在空氣里燃燒，生成大量的白色煙霧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．某化學(xué)興趣小組把金屬鈉投到硫酸銅溶液中，實驗并非如、想象的有紅色銅析出，
而是生成一種藍色沉淀．同學(xué)們非常好奇并進行實驗探究．
提出問題）金屬鈉投到硫酸銅溶液中到底發(fā)生了怎樣的化學(xué)反應(yīng)？
【查閱資料】鈉是非�；顫姷慕饘伲芨鯕夥磻�(yīng)，也能與水發(fā)生劇烈反應(yīng)，并放出氣體，生成的溶液顯堿性．
【提出猜想】
猜想1：鈉先與水反應(yīng)生成氫氣和某堿溶液，某堿再與硫酸銅反應(yīng)生成藍色沉淀：
猜想2：鈉先與水反應(yīng)生成氧氣和某堿溶液，某堿再與硫酸銅反應(yīng)生成藍色沉淀．
【實驗探究】實驗一：同學(xué)們把一小塊切干凈的鈉投到裝有少量蒸餾水的試管中，觀察到鈉浮在水面上，并產(chǎn)生氣泡；點燃生成的氣體，聽到“噗”的一聲后燃燒起來．
實驗二：在剩余的溶液中加入硫酸銅溶液，發(fā)現(xiàn)有藍色沉淀．
【實驗分析】
（1）根據(jù)“實驗一”判斷，金屬鈉的密度比水小（填“大”或“小”）；“實驗一”中可以燃燒的氣體的化學(xué)式是H2．
（2）兩個猜想中的“某堿”是氫氧化鈉（或NaOH）；金屬鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是2Na+2H2O=2NaOH+H2↑．
（3）“實驗二”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4．
【實驗結(jié)論】請你判斷：猜想1成立．
【實驗反思】金屬鈉通常保存在煤油中，目的是隔絕氧氣（或空氣）和水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．如圖呈現(xiàn)的是部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，主要化合價等信息，試根據(jù)提供的信息回答問題：

（1）如圖中鈉元素的核電荷數(shù)為11，氯元素的原子在化學(xué)分應(yīng)中，容易得到（選填“失去”或“得到”）電子，屬于非金屬元素（選填“金屬”或“非金屬”）．
（2）核電荷數(shù)位12的元素的原子失去兩個電子后，形成的粒子的符號是Mg2+（填離子符號）：核電荷數(shù)分別為8和13的元素，組成化合物的化學(xué)式為Al2O3．
（3）從如圖中，可發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律：同一周期元素的原子具有相同的電子層數(shù)；同族元素的原子具有相同的最外層電子數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點．

（1）比較下列兩種變化：①水加熱變成水蒸氣；②水通電生成氫氣和氧氣．從微觀粒子的角度分析，兩種變化的本質(zhì)區(qū)別是有無新分子生成．
（2）圖1是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，圖中不同的球代表不同的原子．下列說法正確的是②（填數(shù)字序號）．
①該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
②示意圖中虛線框內(nèi)的原子應(yīng)該是“〇”
③該反應(yīng)前后所有元素的化合價都沒有變化．
（3）純凈物A可用作氣體燃料，在一定條件下將一定質(zhì)量的A與160gB按圖2所示充分反應(yīng)，當(dāng)B反應(yīng)完全時，生成132gC和72D．A中各元素的質(zhì)量比是9：2，已知A的相對分子質(zhì)量為44，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是C3H8+5O2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$3CO2+4H2O．

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