【題目】試管在化學實驗中常與其它儀器和藥品同時使用(圖中其它儀器和藥品略去)。圖中試管的朝向與實驗項目不相對應(yīng)的是

A. 加熱液體 B. 洗凈后的試管的放置方法

C. 排空氣法收集二氧化碳 D. 加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣

【答案】B

【解析】A、給液體加熱時，試管口與水平面成45度夾角，故A試管的朝向與實驗項目相對應(yīng)；

B、洗干凈的試管應(yīng)該倒置于試管架上，不是平放在桌面上，故B試管的朝向與實驗項目不相對應(yīng)；

C、二氧化碳的密度大于空氣的密度，要用向上排空氣法，試管口向上，故C試管的朝向與實驗項目相對應(yīng)；

D、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣時會產(chǎn)生冷凝水，為了防止冷凝水回流而應(yīng)該將試管口略向下傾斜，故D試管的朝向與實驗項目相對應(yīng)．

故選B．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁、戊5種物質(zhì)，由氫、碳、氧、氯、鈣5種元素中的2~3種組成。

（1）甲是大理石的主要成分，甲的化學式為_____________。

（2）乙、丙組成元素相同，乙燃燒能生成丙。該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為___________。

（3）通過下列反應(yīng)可生成丁，請在方框中補全丁的微粒圖示。_______

（4）如圖所示，進行以下實驗操作：

① 首先打開K，在盛有少量固體甲的瓶中加入過量丁的溶液，觀察到Ⅰ中有氣泡，Ⅱ中溶液變渾濁。則Ⅰ中反應(yīng)的化學方程式為___________________；

② 然后關(guān)閉 K，Ⅰ中液體流入Ⅱ中，則Ⅱ中產(chǎn)生的現(xiàn)象是__________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氣體的部分裝置，請根據(jù)實驗裝置（部分固定裝置已省略）回答問題：

（l）圖中標識① 儀器的名稱是：_______。

（2）用A裝置制取氧氣的化學方程式為：_______。

（3）實驗室既可以制取CO2，又可以制取O2的發(fā)生和收集裝置組合為：_______。（在A一E中選），用該裝置制取CO2的化學方程式為：_______。

（4）若用F裝置收集一瓶干燥的某氣體，則該氣體可能是_______。（填字母代號）

A．NH3 B．H2 C．O2 D．CH4

（5）工業(yè)上常需分離CO、CO2的混合氣體。某同學采用裝置G也能達到分離該混合氣體的目的，操作步驟如下：

① 關(guān)閉活塞乙，打開活塞甲，通入混合氣體，可收集到_______氣體；

② 然后，_______（填操作），又可收集到另一種氣體。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學在探究氫氧化鈉的性質(zhì)時，將二氧化碳通入盛有氫氧化鈉溶液的試管中，沒有觀察到現(xiàn)象，小組同學對氫氧化鈉和二氧化碳是否發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了興趣，他們又做了如圖所示兩組實驗．

(1)實驗一：將氫氧化鈉溶液加入裝有二氧化碳的軟塑料瓶中，旋緊瓶蓋振蕩，觀察到軟塑料瓶變癟，小組同學認為氫氧化鈉和二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)，反應(yīng)化學方程式為________．其中一位同學提出了質(zhì)疑，認為根據(jù)上述實驗現(xiàn)象不足以證明二者發(fā)生了化學反應(yīng)，其理由是___________，得到了小組其他同學的認同．

(2)實驗二：小組同學將實驗一做了改進，將注射器1中的氫氧化鈉溶液注入擰緊瓶蓋的軟塑料瓶中振蕩，觀察到軟塑料瓶變癟，再將注射器2中的氯化鋇溶液注入瓶中，觀察到_____________，證明氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)．

(3)實驗結(jié)束后，興趣小組的同學又提出了新問題：實驗二軟塑料瓶內(nèi)溶液中溶質(zhì)是什么？

【查閱資料】a．氯化鋇溶液呈中性；b．碳酸鋇不溶于水．

【設(shè)計實驗】小組同學繼續(xù)進行實驗，請你補充完整．

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論及化學方程式

①將軟塑料瓶中的物質(zhì)過濾，取少量濾液于試管中，向其中滴加酚酞溶液

溶液不變色

軟塑料瓶內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是_______

步驟②反應(yīng)的化學方程式______

②向步驟①的試管中滴加稀硫酸

產(chǎn)生白色沉淀

【實驗反思】在分析化學反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時，除考慮生成物外，還需考慮的是________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組用一瓶久置的過氧化氫溶液制取氧氣并測量過氧化氫質(zhì)量分數(shù)。稱量68 g過氧化氫溶液和0.1 g二氧化錳進行實驗，反應(yīng)前后質(zhì)量隨時間變化關(guān)系如圖。計算：

(1)制得氧氣的質(zhì)量是________g。

(2)過氧化氫質(zhì)量分數(shù)是__________？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答問題。

（1）儀器a的名稱是 。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為 ，所選用的收集裝置是E或 （填字母序號，下同）。

（3）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學方程式為 ，所選用的發(fā)生裝置是 。收集一瓶二氧化碳，將燃著的木條放在瓶口，若觀察到________，說明瓶中已充滿二氧化碳。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學反應(yīng)可以放出熱量供人類使用：

（1）煤和天然氣是北方冬季取暖的主要燃料，在氧氣充足時燃料燃燒生存CO2，氧氣不足時生成____等物質(zhì)，充分燃燒能夠有效利用能源，減少污染物的排放。如家庭里燃氣灶或煤氣爐火焰呈現(xiàn)黃色或橙色時就應(yīng)____________（增大或減小）灶具的進風口；把煤粉制成蜂窩煤以增大__________。

（2）煤、石油、天然氣等化石燃料中________是比較清潔能源，燃燒時污染物較少

（3）石油是復雜的混合物，通過煉制可產(chǎn)生多種產(chǎn)品，如_______(舉一例)

（4）在汽油中加入適量的乙醇（C2H5OH）可減少汽車尾氣的污染，乙醇燃燒反應(yīng)方程式為______

（5）高效催化劑能把汽車尾氣中的有害的CO、NO轉(zhuǎn)化成N2 和無害氣體____。

（6）碳—氧平衡在自然界中有重要意義，空氣中CO2 含量升高會導致溫室效應(yīng)加劇，綠色植物的_____能夠吸收CO2，放出O2。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學用語可準確、簡潔地記錄、表達、交流化學信息．請用化學符號表示：

(1)2個過氧化氫分子____________；

(2)表示的粒子____________

(3)3個鋅原子____________；

(4)氯化亞鐵中鐵元素化合價是+2價____________

(5)2個硫酸根離子____________；

(6)電解水中的最小粒子____________、____________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗中，小紅誤將氫氧化鈉溶液當成酸滴加到金屬鋅的試管中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)也有氣泡產(chǎn)生，為了解該氣體的成分，實驗小組進行了以下探究：

【提出猜想】小紅猜想是氧氣；小敏猜想是氫氣；小雨猜想是二氧化碳。

其他同學認為小雨的猜想是錯誤的，理由是___________________________。

【進行實驗】利用圖Ⅰ所示的裝置分別進行實驗。

(1)小紅：反應(yīng)一段時間后，將帶火星的木條放在a處，觀察到__________，則她的猜想錯誤。

(2)小敏：①用圖Ⅱ所示裝置干燥從a導管出來的氣體，將管口a與________(填“b”或“c”)端管口連接。

②反應(yīng)一段時間，點燃干燥的氣體，通過對現(xiàn)象的分析，得出他的猜想正確。

【得出結(jié)論】鋅和氫氧化鈉反應(yīng)生產(chǎn)氫氣和偏鋅酸鈉(Na2ZnO2)，反應(yīng)的化學方程式為：___________________。

【交流討論】有同學認為，小敏的實驗方案有欠缺，步驟②中存在安全隱患，理由是_________。

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