下列方法能將空氣、氧氣、二氧化碳三瓶無色氣體鑒別出來的是（　�。�

　

A．

觀察顏色

B．

聞氣味

　

C．

分別將燃燒木條放入瓶中觀察現(xiàn)象

D．

以上全錯(cuò)


考點(diǎn)：

常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法．.

專題：

物質(zhì)的鑒別題．

分析：

區(qū)別空氣、氧氣、二氧化碳三種氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，才能達(dá)到達(dá)到一次鑒別出三瓶氣體的目的．

解答：

解：A、三種氣體都是沒有顏色的氣體，用觀察顏色的方法無法鑒別，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．

B、三種氣體都是沒有氣味的氣體，用聞氣體氣味的方法無法鑒別，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．

C、把燃著的木條分別伸入三種氣體中，若木條燃燒無明顯變化，則是空氣；若木條熄滅，則是二氧化碳；若木條燃燒更旺，則是氧氣；現(xiàn)象明顯，能一次鑒別出這三瓶氣體，故選項(xiàng)正確．

D、通過分析，上述方法中C方法可以，故此項(xiàng)錯(cuò)誤．

故選：C．

點(diǎn)評(píng)：

解答氣體的鑒別題時(shí)要熟練掌握鑒別的氣體的性質(zhì)，然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭┗蚍椒ǎ霈F(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小希同學(xué)在復(fù)習(xí)《質(zhì)量守恒定律》時(shí)，回憶老師做的以下四個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：

（1）在實(shí)驗(yàn)Ⅰ中，他觀察到的現(xiàn)象是：                      （填序號(hào)）；

a．紅磷燃燒，產(chǎn)生大量的白霧          b．氣球先變大后變小，甚至縮進(jìn)玻璃管中

c．待錐形瓶冷卻后，天平仍然保持平衡  d．待錐形瓶冷卻后，天平指針向右偏

e．待錐形瓶冷卻后，天平指針向左偏

（2）在實(shí)驗(yàn)Ⅱ中，錐形瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量隨時(shí)間的變化關(guān)系正確的是             ；

 

（3）在實(shí)驗(yàn)Ⅲ結(jié)束后，天平指針向右偏，他認(rèn)為此變化不平衡的原因是            。

    小希想實(shí)驗(yàn)Ⅲ進(jìn)行改進(jìn)，使反應(yīng)后天平仍然能保持平衡：

    ①他設(shè)計(jì)了裝置E，裝置E與實(shí)驗(yàn)Ⅲ中的反應(yīng)裝置最大的特點(diǎn)在于裝置E處于   

          狀態(tài)，但他覺得裝置E可能會(huì)產(chǎn)生的不良后果是                    ，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失��；

    ②接著他設(shè)計(jì)了裝置F，正確操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后（裝置氣密性良好），發(fā)現(xiàn)天平仍然不平，他發(fā)現(xiàn)原因可能是                           ；

③緊接著他費(fèi)盡心思，將F中的帶氣球的玻璃管換成膠頭滴管，用來滴加鹽酸，錐

形瓶中放入澄清石灰水，小試管中放入碳酸鈉粉末，改變一下小試管的位置，就成

功地使天平平衡了（如G圖），你知道小希是怎樣改裝的實(shí)驗(yàn)裝置嗎？請(qǐng)?jiān)贕圖中

畫出小試管放置的正確位置。（稀鹽酸和碳酸鈉都會(huì)與澄清的石灰水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）

   （4）在實(shí)驗(yàn)Ⅳ后，觀察到有大量的白煙逸出，此白煙的成分是         （寫化學(xué)式）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列有關(guān)二氧化碳的用途中,不正確的是(　　)

A.供給呼吸              B.作化工產(chǎn)品的原料

C.用于滅火              D.作氣體肥料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


以CO2為主的溫室氣體排放越來越成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。

(1)近年來,空氣中CO2含量不斷上升的主要原因是

                                                                                        　。

(2)2012年世界環(huán)境日的主題是:“綠色經(jīng)濟(jì),你參與了嗎?”綠色化學(xué)是從源頭上消除或減少對(duì)環(huán)境的破壞,其重要原則有:

①拒用。請(qǐng)舉出低碳生活的一個(gè)實(shí)例　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

②再生。如圖是科學(xué)家設(shè)計(jì)的一種理想的氫元素循環(huán)模式。它實(shí)現(xiàn)了低碳減排,請(qǐng)寫出(Ⅰ)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式: __________________________________

                                                                                        　。

③回收。目前使用膜分離法從空氣中分離出CO2,這個(gè)過程CO2發(fā)生　　　　(填“物理”或“化學(xué)”)變化。這些CO2可作為氣體肥料,還可制造　　　　用于人工降雨。

(3)大氣中的CO2是不是越少越好,為什么?

                                                                                        　。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣，操作有：

①加熱；②當(dāng)有連續(xù)氣泡時(shí)用排水法收集氣體；③向試管中裝入藥品；④檢查裝置氣密性；⑤實(shí)驗(yàn)完畢將導(dǎo)氣管從水槽中取出；⑥熄滅酒精燈；⑦將試管固定在鐵架臺(tái)上．

正確順序是（　�。�

　

A．

④③②①⑦⑤⑥

B．

④②③⑦①⑤⑥

C．

④①③②⑦⑤⑥

D．

④③⑦①②⑤⑥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


以下是某研究小組探究影響化學(xué)反應(yīng)快慢的一些因素的相關(guān)數(shù)據(jù)（常溫通常指20℃；）

序號(hào)

過氧化氫%

過氧化氫g

溫度/℃

二氧化錳/g

氧氣/ml

反應(yīng)時(shí)間/s

 ①

5

12

20

0.2

125

11

 ②

30

12

20

0.2

125

2

 ③

30

12

40

/

125

148

 ④

30

12

90

/

125

82

（1）通過實(shí)驗(yàn)①和②對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)快慢與　　有關(guān)；

（2）通過實(shí)驗(yàn)　　和　　對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)快慢與溫度的關(guān)系是　　．

（3）由上述實(shí)驗(yàn)可知，實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的最合適的條件是　　．

（4）過氧化氫生成氧氣的快慢還有與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究．

【假設(shè)】　　

【實(shí)驗(yàn)方案】　在　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


20世紀(jì)初，就有人預(yù)言可能存在由4個(gè)氧原子組成的氧分子(O4)，但一直沒有得到證實(shí)。最近，意大利一所大學(xué)的科學(xué)家使用普通氧分子和帶正電的氧離子制造出了這種新型氧分子，并用質(zhì)譜儀探測(cè)到了它的存在。下列敘述中正確的是

A．O4是一種新型的化合物         B．一個(gè)O4分子中含有2個(gè)O2分子

C．O4和O2的性質(zhì)完全相同        D．O4和O2混合形成的是混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


把分別盛滿甲、乙、丙氣體的試管倒插入盛有水的燒杯中，一段時(shí)間后，觀察到如圖所示的現(xiàn)象，對(duì)甲、乙、丙氣體的分析正確的是

A．甲、乙、丙氣體都易溶于水

  B．乙氣體比甲氣體更易溶于水

C．不可以用排空氣方法收集甲氣體

D．可以采用排水集氣方法收集丙氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


“霧霾”是2014年兩會(huì)的熱點(diǎn)問題之一。如何消除百姓的“心肺之患”已成為全社會(huì)共同關(guān)注的問題。下列做法有利于減少霧霾產(chǎn)生的是　(　　)

A.工廠排放煙塵

B.燃放鞭炮

C.提倡使用清潔能源

D.提倡多開私家車出行

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同步練習(xí)冊(cè)答案