實驗室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題.

(1)寫出帶標(biāo)號的儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是
 

(3)實驗室若用雙氧水制氧氣,選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集較純凈的氧氣應(yīng)選擇的收集裝置是
 
.(填字母)其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,其反應(yīng)類型是
 
.若用排空氣法收集,如何檢驗瓶中的氧氣已集滿
 

(4)若用高錳酸鉀制氧氣,選擇的發(fā)生裝置是
 
,反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,并在試管口放一團(tuán)棉花,其目的是
 

(5)若用圖F裝置收集氧氣則氣體應(yīng)從
 
管口通入.
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗和驗滿,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)依據(jù)實驗室常用儀器的認(rèn)識解決此題;
(2)據(jù)實驗步驟解答此題;
(3)根據(jù)發(fā)生裝置的選擇要看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;收集裝置的選擇要看氣體的密度和溶解性;據(jù)反應(yīng)原理寫出文字表達(dá)式;
(4)根據(jù)實驗室里用高錳酸鉀制氧氣是固體加熱型反應(yīng),選擇的發(fā)生裝置解答;根據(jù)試管口要放一團(tuán)棉花是防止高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管解答.
(5)根據(jù)排水法收集氣體的原理解答.
解答:解:
(1)據(jù)圖可以知道,①是鐵架臺;②是集氣瓶
(2)根據(jù)制取氣體時的操作步驟為:查、裝、定、點、收、移、熄,向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢驗裝置的氣密性;
(3)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時,是固液常溫型反應(yīng),應(yīng)選用B作為發(fā)生裝置,若要收集較為純凈的氧氣最好選用排水法收集;過氧化氫分解制氧氣的文字表達(dá)式為:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;符合一變多,屬于分解反應(yīng);將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,則證明已集滿.
(4)實驗室里用高錳酸鉀制氧氣是固體加熱型反應(yīng),選擇的發(fā)生裝置為A,加熱高錳酸鉀能分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;試管口要放一團(tuán)棉花是防止高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管;
(5)氧氣的密度比水的小,圖F裝置收集氧氣則氣體應(yīng)從b進(jìn).
答案:
(1)①是鐵架臺;②是集氣瓶
(2)檢驗裝置的氣密性
(3)B  E   過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣  分解反應(yīng)   將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,則證明已集滿
(4)A   高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣   防止高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管
(5)b
點評:本題考查了氧氣的實驗室制法的有關(guān)知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗不能達(dá)到目的是(  )
A、④用水吸收CO
B、③檢驗CO32一的存在
C、②檢驗銨態(tài)氮肥
D、①驗證可燃物燃燒的條件

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請用化學(xué)用語表示:2個氮分子
 
;4個鎂離子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氣體的常用裝置.

(1)儀器①的名稱是
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
;用排水法收集氧氣時,開始收集的適宜時機是
 
.若用F裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
(3)計算7.9g 高錳酸鉀完全分解,生成氧氣的質(zhì)量是多少?(根據(jù)化學(xué)方程式計算,寫出計算過
程)
(4)根據(jù)上述計算結(jié)果,若常溫常壓下,氧氣的密度約為1.4×10-3g/mL,則理論上產(chǎn)生氧氣體積是
 
 mL (結(jié)果保留一位小數(shù)).實際操作過程中,收集到氣體的體積大于理論值.請分析:實際收集的氣體體積偏大的原因是
 
(填標(biāo)號).
A.裝置的氣密性不良
B.加熱時收集到的氣體體積較大
C.部分氧氣溶于水
(5)小慶同學(xué)認(rèn)為:根據(jù)質(zhì)量守恒定律,利用高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),計算出7.9g高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量,即為反應(yīng)生成的氧氣的質(zhì)量.請分析:小慶的方法是
 
(填“正確”或“錯誤”)的,原因是
 

(6)組裝一套實驗室制備并收集二氧化碳的裝置:
①發(fā)生和收集裝置可選用
 
(填標(biāo)號)的組合,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

②檢驗二氧化碳收集滿的方法是
 
.該組合還能制取其它氣體,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在M+H2SO4(稀)=Fe2(SO43+N(M、N分別代表一種物質(zhì))反應(yīng)中,M可能是下列物質(zhì)中的( 。
①Fe    ②Fe2O3   ③Fe(OH)3   ④FeCl2
A、①②B、②③C、①②③D、全部

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,如圖是元素周期表的一個小格,從中獲得信息正確的是( 。
A、該元素核內(nèi)有20個質(zhì)子
B、該元素為非金屬元素
C、該元素的相對質(zhì)子質(zhì)量為40.08g
D、該元素的中子數(shù)為40.8

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣.如:
A、電解水B、分離空氣C、加熱高錳酸鉀D、分解過氧化氫 E、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物等.
(1)若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:寫出標(biāo)號儀器的名稱

1
 
,2
 
;實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
 
,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
;
(2)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖2:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(選填“甲”或“乙”);若用丙裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從
 
(選填“a”或“b”)端導(dǎo)入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,不能一步實現(xiàn)的是( 。
A、Fe(NO32→AgNO3
B、Fe→FeCl2
C、CaCO3→CaO
D、H2SO4→H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

暖寶寶是一種防寒用品,如圖,暖寶寶中的主要成分有哪些?發(fā)熱的原因是什么?
(1)小科同學(xué)剪開內(nèi)包裝袋,倒出其中的粉末,發(fā)現(xiàn)呈黑色.
【提出猜想】該黑色粉末可能含有炭粉、鐵粉、二氧化錳、氧化銅、四氧化三鐵中的一種或幾種.
【進(jìn)行實驗】
實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象
取黑色粉末加足量稀硫酸固體部分溶解,有氣泡產(chǎn)生,溶液無藍(lán)色
取實驗①的殘渣灼燒,將內(nèi)壁涂有
澄清石灰水的小燒杯罩在上方
澄清石灰水變渾濁
【實驗分析】由實驗①可知,該黑色粉末肯定含
 
,肯定不含
 
,寫出實驗①的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
.由實驗②可知,該黑色粉末肯定含
 

(2)小科查閱資料,得知:暖寶寶中的鐵粉在空氣中發(fā)生了緩慢氧化,從而放出熱量.

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