下列操作都是錯(cuò)誤的，請(qǐng)你回答錯(cuò)誤的原因或者這樣操作會(huì)引起的后果：
（1）小紅撕下一片pH試紙，將其浸到某鹽酸溶液中，測(cè)定該溶液的pH
 
．
（2）將CO2和HCl的混合氣體通過(guò)盛有NaOH溶液的洗氣瓶以除去HCl得到CO2氣體
 
．
考點(diǎn)：溶液的酸堿度測(cè)定,氣體的凈化（除雜）
專題：常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：（1）將pH試紙浸到某鹽酸溶液中，會(huì)污染該溶液；
（2）考慮二氧化碳和鹽酸都與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，除去HCl也不得到CO2氣體．
解答：解：
（1）將pH試紙浸到某鹽酸溶液中，會(huì)污染該溶液．故答案為：將試紙浸到溶液中會(huì)污染溶液；
（2）將CO2和HCl的混合氣體通過(guò)盛有NaOH溶液的洗氣瓶以除去HCl得到CO2氣體，不能達(dá)到目的，因?yàn)槎趸己望}酸都與氫氧化鈉溶液反應(yīng)．
故答案為：（1）會(huì)污染該溶液；（2）不會(huì)得到二氧化碳．
點(diǎn)評(píng)：正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，可以避免一些不必要事故的發(fā)生，同時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作是�？碱}，同學(xué)們一定要掌握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A、硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
B、鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成黑色的四氧化三鐵
C、紅磷燃燒產(chǎn)生大量白霧
D、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）寫出編號(hào)所指儀器的名稱：a
 
；b
 
．
（2）寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一個(gè)文字表達(dá)式
 
．利用該反應(yīng)制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選
 
（填序號(hào)，下同）．
（3）檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是
 

（4）一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易發(fā)生反應(yīng)一氧化氮+氧氣→二氧化氮，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用的裝置是（填序號(hào)）
 
．
（5）甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷．制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選擇
 
（填裝置編號(hào)，下同），收集裝置應(yīng)選
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）寫出指定儀器名稱：①
 
  ②
 
．
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是
 
．收集該裝置是
 
反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室若用過(guò)氧化氫制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是
 
  該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（5）寫出氯酸鉀分解的化學(xué)方程式
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知20℃時(shí)食鹽的溶解度是36g，現(xiàn)將8g食鹽放入到42g水中，得到的溶液進(jìn)行下列各項(xiàng)操作后，質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別是多少？
（1）再加入5g食鹽固體；
（2）蒸發(fā)掉10g水；
（3）加入5g食鹽固體和20g水；
（4）加入10g硝酸鉀固體；
（5）加入10g食鹽；
（6）加入20%的硝酸鉀溶液50g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是中學(xué)常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)裝置圖（圖1）

（1）實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，要制備并收集干燥的氫氣，請(qǐng)將所選裝置接口按從左到右順序連接為
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣有多種方法．
a．如用H2O2溶液制氧氣其反應(yīng)原理為
 
．如圖2是實(shí)驗(yàn)室制備氣體的一種裝置圖．該裝置的特點(diǎn)是：打開(kāi)彈簧夾，塊狀固體和液體接觸，反應(yīng)發(fā)生；關(guān)閉彈簧夾后，產(chǎn)生的氣體將液面壓回，使固體和液體分開(kāi)，反應(yīng)停止．用H2O2溶液制氧氣時(shí)，
 
（填“可以”或“不可以”）采用此裝置．
b．實(shí)驗(yàn)室還用KClO3來(lái)制備氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．將KClO3與MnO2的混合物ag加熱一段時(shí)間，得到bg固體，將得到的固體溶于水，過(guò)濾、洗滌、干燥后，又得到cg固體，則KClO3的分解率為
 
．（用含a，b．c的式子表示）（提示：KClO3的分解率是指已分解KClO3質(zhì)量與原加入KClO3質(zhì)量之比．）
（3）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石（CaC2）與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔（C2H2）氣體．其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認(rèn)為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置需要做如何改進(jìn)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用酒精燈加熱鎂帶時(shí)，不能直接用手拿的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)用語(yǔ)填空．
（1）3個(gè)亞鐵離子
 
；
（2）相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)．

（1）如圖1示意圖表示的粒子中，屬于陰離子的是
 
（填序號(hào)，下同），屬于同種元素的是
 
．
（2）比較下列兩種變化：①水加熱變成水蒸氣；②水通 電生成氫氣和氧氣．從微觀粒子的角度分析，兩種變化的本質(zhì)區(qū)別是
 
．
（3）圖2是某反應(yīng)的微觀示意圖．從微觀粒子變化的角度分析該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是
 
．若兩者恰好完全反應(yīng)，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%，則此溶液中鈉離子與水分子的個(gè)數(shù)比為
 
．（結(jié)果用最簡(jiǎn)整數(shù)比表示）

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