6．下列實驗操作中正確的是（　�。�
A．制取氣體時，先裝藥品后檢查裝置的氣密性
B．點燃H2等可燃性氣體，先要驗純，確定純凈后再點燃，防止發(fā)生爆炸
C．用膠頭滴管向試管中加液體，一定要將滴管伸入試管中
D．收集氣體時，等導(dǎo)管口排出氣泡時，立即將導(dǎo)管插入盛水的集氣瓶口收集氣體

分析 A、制取氣體時要先檢查裝置的氣密性，后裝入藥品；
B、凡可燃性氣體點燃前都要驗純；
C、根據(jù)膠頭滴管的使用要求分析；
D、等導(dǎo)管口排出的氣泡均勻后，再將導(dǎo)管伸入盛水的集氣瓶中；剛開始冒出的氣體為試管內(nèi)原有的空氣．

解答 解：A、制取氣體時要先檢查裝置的氣密性，后裝入藥品，錯誤；
B、點燃H2等可燃性氣體前必須驗純，因可燃性不純點燃易發(fā)生爆炸，正確；
C、用膠頭滴管向試管中加液體，要將膠頭滴管垂直懸空放在試管的正上方，錯誤；
D、等導(dǎo)管口排出的氣泡均勻后，再將導(dǎo)管伸入盛水的集氣瓶中，否則可能會收集的氣體不純，錯誤．
故選B．

點評 考查學(xué)生掌握正確的操作步驟，明確一些實驗因操作失誤而出現(xiàn)的不良后果．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出．生成的是什么氣體呢？同學(xué)們決定進行探究．探究前老師提示，該反應(yīng)生成的氣體只有一種．
【提出猜想】放出的氣體可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．
【查閱資料】SO2易溶于水，化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳有相似之處，它能使澄清石灰水變渾濁，生成CaSO3．
【方案設(shè)計】依據(jù)上述猜想，實驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案：
（1）甲同學(xué)認(rèn)為是O2，則檢驗方法是用帶火星的木條檢驗，看木條是否復(fù)燃．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為是SO2，則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否變渾濁．寫出SO2與Ca（OH）2反應(yīng)的化學(xué)方程式SO2+Ca（OH）2=CaSO3↓+H2O．
（3）實驗小組同學(xué)合作設(shè)計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．

【實驗探究】實驗開始時，先將收集到的氣體從a通入一段時間后，再點燃C處酒精燈；
這樣操作的目的是排出裝置內(nèi)的空氣，以防加熱時爆炸．
實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；
結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是氫氣．
【思維拓展】由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的，鐵是由鐵原子構(gòu)成的，二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．請根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）寫出標(biāo)號①的儀器名稱長頸漏斗．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2，可選用的發(fā)生裝置是A（填序號）．發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（3）可用圖D所示的方法收集氧氣，主要是因為氧氣氧氣不易溶于水．
（4）實驗室在制取氣體過程中要注意規(guī)范操作，若操作不當(dāng)，會導(dǎo)致不良后果．下列操作不規(guī)范的是abd （多項選擇）．
a．加熱氯酸鉀制取氧氣用排水法收集，實驗完畢應(yīng)先停止加熱再把導(dǎo)管移出水面
b．利用排水法收集氣體時，導(dǎo)管口開始有氣泡放出時就立即收集
c．實驗室在制取氣體時，應(yīng)在裝入藥品前檢查裝置的氣密性
d．用向上排空氣法收集一瓶氧氣，移出導(dǎo)管后把帶火星的木條放在集氣瓶口驗滿
（5）用高錳酸鉀制取O2，裝置A還需做的一點改動是在試管口放一團棉花．發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（6）在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是B
（填序號），與高錳酸鉀（或氯酸鉀和二氧化錳的混合物）制取氧氣相比，用過氧化氫制取氧氣的優(yōu)點是不用加熱．
（7）實驗室中常用氯化銨和熟石灰的固體混合物加熱制取氨氣．通常狀況下，氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，密度比空氣小．實驗室欲制取氨氣，可選擇的發(fā)生裝置是A（填序號），若用裝置F收集一瓶氨氣，則氨氣應(yīng)從b（填“a”或“b”）端通入，多余的氨氣應(yīng)進行處理，防止污染環(huán)境．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．已知無色溶液A與黑色固體B常溫混合反應(yīng)，生成無色氣體C，把帶火星的木條氣體伸入C，木條復(fù)燃；固體D能 在C中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，并生成白色固體E．請回答：
（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式
AH2O2； BMnO2CO2DMgEMgO
（2）寫出D在C中燃燒的化學(xué)方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．從50g10%的食鹽水中取出10g，剩余溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　�。�
A．5%B．6%C．10%D．20%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．通常情況下，氨氣（NH3）是一種無色．有刺激性氣味的氣體，密度比空氣的小，極易溶水，形成的溶液是氨水．實驗室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣．如圖是實驗室常用的裝置．請回答．（見圖）

（1）寫出指定儀器的名稱：①試管；②集氣瓶．
（2）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，發(fā)生裝置選用：（填序號）B，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，收集氧氣采用C或E．（填裝置編號，下同）
（3）實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選A．收集裝置應(yīng)選D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．化學(xué)實驗是科學(xué)探究的重要途徑，請根據(jù)下列實驗圖示回答相關(guān)問題：
（1）如圖1是驗證質(zhì)量守恒定律的實驗裝置，所示實驗中設(shè)計合理的是①（填“①”或“②”），另一裝置設(shè)計中存在的問題是裝置不密封．

（2）配制的操作示意圖如圖2，該實驗的正確操作順序為CBDEA（填字母序號），經(jīng)檢測，所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，其原因可能是①②③（填序號）．
①氯化鈉固體不純 ②稱量時，砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片 ③量取水時，仰視讀數(shù) ④裝瓶時，有少量溶液灑出．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．根據(jù)下列裝置圖回答問題（裝置圖用序號填空）．

（1）寫出編號①和②儀器的名稱：①長頸漏斗，②集氣瓶．
（2）實驗室用KMn04制O2時，應(yīng)選用D做氣體發(fā)生裝置．寫出用KMn04制O2反應(yīng)的方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；已知MnO2固體和濃鹽酸混合共熱可制得氯氣（Cl2），則應(yīng)選用A做氣體發(fā)生裝置．
（3）有一名同學(xué)欲用F裝置收集H2，則H2應(yīng)從導(dǎo)管口b通入；若用G來收集一瓶O2，則O2應(yīng)從導(dǎo)管口a通入．
（4）指出C裝置的一處錯誤長頸漏斗在液面以上．

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同步練習(xí)冊答案