17．以節(jié)能減排為基礎(chǔ)的低碳經(jīng)濟(jì)是保持社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措．下列做法違背發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的是（　　）
A．發(fā)展氫能和太陽(yáng)能B．限制塑料制品的使用
C．提高原子利用率，發(fā)展綠色化學(xué)D．盡量用純液態(tài)有機(jī)物代替水作溶劑

分析 根據(jù)低碳經(jīng)濟(jì)的理念進(jìn)行分析，低碳就是減少二氧化碳的排放．
A．氫能燃燒生成水，太陽(yáng)能為無(wú)污染可再生能源；
B．塑料是含碳的有機(jī)高聚物，限制塑料制品的使用可減少白色污染；
C．發(fā)展綠色化學(xué)，可把反應(yīng)物轉(zhuǎn)化為環(huán)保、健康、安全的產(chǎn)品；
D．用純液態(tài)有機(jī)物代替水作溶劑，與減少二氧化碳的排放無(wú)關(guān)；

解答 解：A．開(kāi)發(fā)利用氫能和太陽(yáng)能等新能源，太陽(yáng)能、地?zé)崮懿幌蛑車(chē)h(huán)境中排放污染物，是清潔能源，可以減少二氧化碳的排放，故A正確；
B．限制塑料制品的使用，可以減少污染，符合低碳經(jīng)濟(jì)的理念，故B正確；
C．綠色化學(xué)是指無(wú)污染、無(wú)公害、盡可能地把反應(yīng)物轉(zhuǎn)化為環(huán)保、健康、安全的產(chǎn)品，提高原子利用率，發(fā)展綠色化學(xué)符合低碳經(jīng)濟(jì)的理念，故C正確；
D．用純液態(tài)有機(jī)物代替水作溶劑，與減少二氧化碳的排放無(wú)關(guān)，故D錯(cuò)誤；
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了與節(jié)能減排相關(guān)的知識(shí)，依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行解答，題目難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列固體物質(zhì)加入水中時(shí)，溶液的溫度會(huì)降低的是（　�。�
A．硝酸銨B．氯化鈉C．氧化鈣D．氫氧化鈉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．某校興趣小組想親身感受科學(xué)家的探究歷程，他們選擇了《空氣中氧氣含量的粗略測(cè)定》為探究?jī)?nèi)容．
（一）首先，他們分組進(jìn)行討論：
（1）甲組認(rèn)為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會(huì)與空氣中的其他成分反應(yīng)，而且生成物為固體．他們應(yīng)該選擇C
A、蠟燭　　 B、硫粉　　  C、紅磷
為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證足量或過(guò)量．
（2）乙組設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置，為了確保實(shí)驗(yàn)的成功，首先應(yīng)保證該裝置氣密性良好．
（二）在充分討論的基礎(chǔ)上他們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，大家整理的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
組12345678
$\frac{進(jìn)入水的體積}{集氣瓶容積}$$\frac{4}{20}$$\frac{3.5}{20}$$\frac{4}{20}$$\frac{4}{20}$$\frac{4}{20}$$\frac{4.5}{20}$$\frac{4}{20}$-
通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流，大多數(shù)組的同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$．只有第8組同學(xué)沒(méi)能得到數(shù)據(jù)，原因是由于他們用硫粉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)導(dǎo)致的，請(qǐng)寫(xiě)出硫燃燒的文字表達(dá)式硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫．
（四）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，大多數(shù)組的同學(xué)都得出正確的結(jié)論，
若實(shí)驗(yàn)中如果測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于$\frac{1}{5}$（偏小），請(qǐng)寫(xiě)出兩條可能的原因①磷的量不足、②裝置漏氣．
若實(shí)驗(yàn)中如果測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于$\frac{1}{5}$（偏大），請(qǐng)寫(xiě)出一條可能的原因塞子塞得不夠迅速或膠皮管沒(méi)有夾緊．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．實(shí)驗(yàn)室常用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量
（1）該實(shí)驗(yàn)中紅磷的用量要足量或稍過(guò)量的原因是將瓶?jī)?nèi)氧氣耗盡；
（2）寫(xiě)出紅磷燃燒的文字表達(dá)式磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；
（3）興趣小組用該方法測(cè)出的氧氣含量常常遠(yuǎn)低于21%．
【提出問(wèn)題】用紅磷燃燒的方法為什么測(cè)出的氧氣含量常常遠(yuǎn)低于21%？
【進(jìn)行猜想】?裝置漏氣；?紅磷的量不夠．（寫(xiě)出一條即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈火焰上，觀察到燒林內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，把一個(gè)內(nèi)壁沾有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上，澄清的石灰水變渾濁說(shuō)明酒精燃燒時(shí)生成了水和二氧化碳
用手觸摸上一步驟中的燒杯底部，感覺(jué)很燙說(shuō)明酒精燃燒時(shí)有熱量放出
用塑料軟管向一杯盛有澄清石灰水的燒杯內(nèi)吹氣，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁說(shuō)明呼出的氣體中含有二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．A 原子和 B 原子在形成化合物時(shí)，每個(gè) A 原子得到 2 個(gè)電子，形成 A 離子，每個(gè) B 原子失去 3 個(gè)電子，成為 B 離子．寫(xiě)出 A 離子的符號(hào)是A2-，B 離子的符號(hào)是B3+，在化合物中，A 的化合價(jià)是-2，B 元素的化合價(jià)是+3，兩者構(gòu)成的化合物的化學(xué)式是B2A3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．如圖為探究空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)觀察到的現(xiàn)象是紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙；當(dāng)紅磷熄滅并冷卻到室溫后打開(kāi)止水夾，看到的現(xiàn)象是燒杯中的水倒吸入集氣瓶，占瓶中約五分之一的體積．
（2）實(shí)驗(yàn)得出的關(guān)于空氣組成的結(jié)論是氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$．
（3）集氣瓶中剩余的氣體主要是氮?dú)猓搶?shí)驗(yàn)可推論出它的性質(zhì)有氮?dú)獠荒苋紵�、不能支持燃燒、氮�(dú)怆y溶于水等（寫(xiě)出兩條即可）．
（4）實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶的水少于$\frac{1}{5}$，可能的原因有裝置漏氣、紅磷的量不足（或未冷卻至室溫就打開(kāi)彈簧夾）（至少寫(xiě)出2條）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．根據(jù)如圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理進(jìn)行歸納并回答下列問(wèn)題：
（1）所反生的三個(gè)反應(yīng)有許多共同特點(diǎn)，分別是（只答兩點(diǎn)）
①都是氧化反應(yīng)；②都是化合反應(yīng)（合理均可）；
（2）三個(gè)反應(yīng)也有某些不同點(diǎn)，請(qǐng)指出圖中一個(gè)反應(yīng)與另兩個(gè)反應(yīng)的不同點(diǎn)：A反應(yīng)生成氣體，BC反應(yīng)生成固體（合理均可）（只寫(xiě)一點(diǎn)）
（3）硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體，文字表達(dá)式是硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．下列描述中，df 是物理變化，bg是化學(xué)變化，ce是物理性質(zhì)，ah是化學(xué)性質(zhì)．（填序號(hào)）
a．堿式碳酸銅受熱易分解，b．酒精燃燒，c．空氣是無(wú)色無(wú)味的氣體，d．木棒受力折斷
e．硫是一種淡黃色的固體，f．取少量硫放入燃燒匙內(nèi)，將燃燒匙加熱，硫熔化成淡黃色液體g．繼續(xù)加熱，硫在空氣中燃燒h．說(shuō)明硫具有可燃性．

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