24.(2009?宜昌)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題:
在實(shí)驗(yàn)操作考試中,同學(xué)們用到HCl、Na2CO3、NaOH、Ba(NO32等溶液.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),老師指出,廢液一定要進(jìn)行無(wú)害化處理,盡量實(shí)現(xiàn)綠色排放.如何處理廢液缸里的廢液?同學(xué)們進(jìn)行了討論和試驗(yàn):
①小明認(rèn)為如果廢液呈酸性或堿性,會(huì)腐蝕管道、污染水源.他取廢液缸里的廢液于試管中,觀察到廢液呈白色渾濁狀態(tài),用pH試紙測(cè)得廢液的pH=9,此時(shí)廢液顯______性.
于是,小明向試管中加入稀鹽酸,邊加邊測(cè)試,直到pH=7,同時(shí)觀察到沉淀逐漸溶解.小明覺(jué)得廢液經(jīng)過(guò)如上處理后可以放心倒掉.這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能發(fā)生了多個(gè)復(fù)分解反應(yīng),其相關(guān)的化學(xué)方程式是(任寫(xiě)一個(gè))______.
②小亮認(rèn)為,小明的方案不完善,因?yàn)樾∶鲗?duì)廢液中含有的Ba2+沒(méi)有處理,而B(niǎo)a2+是重金屬離子,會(huì)造成更嚴(yán)重的污染.小亮采用了另外一種方案:他另取廢液缸里的廢液于試管中,向試管中加入______,直至廢液pH=7,且沉淀不再增加.他覺(jué)得廢液這樣處理后才可以倒掉.
③老師肯定了小亮的方案,因?yàn)樗紤]得更全面.小亮方案的優(yōu)點(diǎn)在于______.
【答案】分析:①根據(jù)pH與溶液酸堿性的關(guān)系回答.
②根據(jù)廢液中的成分及它們和鹽酸的性質(zhì)回答.
③根據(jù)題干提供的信息,比較兩方案,得出優(yōu)點(diǎn).
解答:解:①pH>7,溶液呈堿性;pH=7,溶液呈中性;pH<7,溶液呈酸性.
②同學(xué)們用到HCl、Na2CO3、NaOH、Ba(NO32等溶液,又因溶液呈堿性,所以其中不含鹽酸,且含有氫氧化鈉;又因有白色沉淀,根據(jù)溶液中可能含有的物質(zhì),確定沉淀只能是碳酸鋇;是否還含有碳酸鈉和硝酸鋇中的一種,無(wú)法進(jìn)一步確定,但硝酸鋇不和鹽酸反應(yīng),所以反應(yīng)可能有三個(gè),可能是:2HCl+Na2CO3=2NaCl+CO2↑+H2O或HCl+NaOH═NaCl+H2O或2HCl+BaCO3═BaCl2+H2O+CO2↑.
③Ba2+是重金屬離子,會(huì)造成更嚴(yán)重的污染,如加入稀硫酸,既除去了廢液中堿,又使鋇離子轉(zhuǎn)化成了難溶性的硫酸鋇沉淀,不會(huì)再產(chǎn)生鋇離子.
故答案為:①堿性;2HCl+Na2CO3=2NaCl+CO2↑+H2O(HCl+NaOH═NaCl+H2O;2HCl+BaCO3═BaCl2+H2O+CO2↑等)
②稀硫酸(H2SO4),
③既除去了廢液中堿,又使鋇離子轉(zhuǎn)化成了難溶性的硫酸鋇沉淀.
點(diǎn)評(píng):化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)、生活,也應(yīng)服務(wù)于生產(chǎn)、生活,與人類(lèi)生產(chǎn)、生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí),歷來(lái)是中考的熱點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2009?宜昌)下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,發(fā)生裝置可選
A(或B)
A(或B)
(填序號(hào),下同);用該發(fā)生裝置制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑(或2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑)
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑(或2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑)

(2)選用B裝置來(lái)制取氧氣時(shí),小明是“將二氧化錳加入裝有過(guò)氧化氫溶液的錐形瓶中”,小亮是“把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的錐形瓶中”,為得到平穩(wěn)的氧氣流,
小亮
小亮
(填小明或小亮)的操作更好.(3)小明欲檢驗(yàn)CO2,請(qǐng)完善反應(yīng)原理:CO2+Ca(OH)2=
CaCO3
CaCO3
+H2O;
(4)檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)卻出現(xiàn)了意外:將二氧化碳通入新配制的飽和澄清石灰水中,始終未出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象.小明為了獲得純凈的二氧化碳,將氣體先通過(guò)
F
F
裝置再通過(guò)
G
G
裝置后,最終才用
C
C
裝置來(lái)收集.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2009?宜昌)下圖是利用物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)制取鹽類(lèi)物質(zhì)氯化鎂的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì).
(1)用不同的含鎂的物質(zhì)來(lái)制取MgCl2,在指定位置填入合適的化學(xué)式.
(2)寫(xiě)出其中的一個(gè)化學(xué)方程式是
Mg+Cl2
 點(diǎn)燃 
.
 
MgCl2
Mg+Cl2
 點(diǎn)燃 
.
 
MgCl2
;該化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型是
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2009年湖北省宜昌市春季九年級(jí)調(diào)研考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

(2009?宜昌模擬)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法.右圖是物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,
“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì).我能用單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽五種不同類(lèi)別物質(zhì)的化學(xué)式,來(lái)完善這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò).
我還能根據(jù)自己得出的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),寫(xiě)出一個(gè)化學(xué)方程式______;該知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中沒(méi)有涉及到的反應(yīng)基本類(lèi)型是______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2009年湖北省宜昌市春季九年級(jí)調(diào)研考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

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(1)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,發(fā)生裝置可選______(填序號(hào),下同);寫(xiě)出用該發(fā)生裝置制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式______ K2MnO4+MnO2+O2↑(或2H2O22H2O+O2↑)

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