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某集氣瓶里盛有氮氣和氧氣的混合氣體（體積比為4：1），采用燃燒法要除去氧氣而得到較純凈的氮氣，選用的試劑最好是（　�。�
A、木炭B、紅磷C、硫D、蠟燭
考點：氧氣的化學性質
專題：氧氣、氫氣的性質與用途
分析：要除去氧氣而得到較純凈的氮氣時，我們常用燃燒紅磷或白磷的方法，因為磷燃燒生成白色固體五氧化二磷，又不產生新的氣體．
解答：解：A、木炭與氧氣反應生成氣體二氧化碳，雖除去氧氣，而增加了新的氣體．故A錯誤；
B、紅磷與氧氣反應生成固體五氧化二磷，可以除去氧氣，得到較為純凈的氮氣．故B正確；
C、硫與氧氣反應生成氣體二氧化硫，雖除去氧氣，而增加了新的氣體．故C錯誤；
D、蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳氣體和水，雖除去氧氣，而增加了新的氣體，不能得到較純凈的氮氣，故D錯誤．
故選B．
點評：選擇科學的方法除去混合物中的雜質，也稱為物質凈化或提純，是物質研究的基礎．注意不能引進新的雜質．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

化學課外活動小組在活動課上，老師把學生分為四個小組，分別提供了一包白色粉末，它可能是碳酸鈣、氫氧化鈣中的一種或兩種．各小組設計的實驗方案如下：
方案Ⅰ：取樣于試管，加水溶解，滴加足量的稀鹽酸，有氣泡產生則白色粉末是碳酸鈣．
方案Ⅱ：取樣于試管，加水溶解，滴加足量的稀鹽酸，無氣泡產生則白色粉末是氫氧化鈣．
方案Ⅲ：取樣于試管，加水溶解，滴加幾滴稀鹽酸，無氣泡產生則白色粉末是氫氧化鈣．
方案Ⅳ：取樣于試管，加水振蕩，靜置，下層有不溶物，上層清液中滴入酚酞溶液，溶液變紅，則白色粉末是碳酸鈣和氫氧化鈣的混合物．
（1）經過討論，有的小組認為方案一不合理，理由是
 
；
還有的學生提出方案Ⅳ不合理，理由是
 
；
你認為還有方案
 
不合理的．
（2）請再設計一種方案，驗證某一小組的白色粉末是兩種物質的混合物，簡要寫出實驗的操作及現象
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗設計能實現其對應的實驗目的是（　�。�
A、
測定空氣中O2的含量
B、
給病人輸氧時a處接鋼瓶
C、
比較MnO2和Fe2O3的催化效果
D、
此裝置具有“控制反應發(fā)生和停止”的功能

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）用數字和符號表示：
2個鎂原子
 
        4個氯化氫分子
 

（2）將下列符號中“2”所表示的意義寫在橫線上：
2Hg
 
        2SO3
 

N2
 
      SO42-
 

+2
Cu
 

（3）在下列物質的化學式中原子團下方用短線劃出來，并填寫原子團的名稱及化合價：
Fe（OH）3
 
     NH4Cl
 

CaCO3
 
      KNO3
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某課外小組設計在實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置圖，請依據要求，回答下列問題．

（1）實驗室如果利用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置為（填代號）
 
．如果用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣時，應選擇的發(fā)生裝置為（填代號）
 
，其中二氧化錳的作用為
 
．如果收集完氣體后發(fā)現水槽中的水變紅色原因是
 
．
（2）如果某同學用試管集滿氧氣后，實驗時發(fā)現氧氣不純，原因可能是
 
；
（3）上述裝置中有一套用于制氧氣是不合理的，該裝置為
 
（填代號），裝置中的錯誤之處為：①
 
；②
 
．請改正其中一個錯誤：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的裝置圖，請回答下列幾個問題：

（1）請寫出儀器名稱：
①
 
②
 
③
 
④
 

指出圖中四處錯誤：
①
 
②
 
③
 
④
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

鎂元素的原子結構示意圖如圖，
（1）該原子在化學反應中易
 
（填“得到”或“失去”）電子．說明元素的化學性質與原子的
 
關系密切．
（2）下列微粒結構示意圖中屬于離子的是
 
 （填字母），共表示
 
種元素．

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科目：初中化學 來源： 題型：

學�；瘜W興趣小組知道二氧化錳能做過氧化氫分解的催化劑后，在想探究其他一些物質如氧化鋁是否也可做過氧化氫的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
（1）【問題】氧化鋁能不能做過氧化氫分解的催化劑？
（2）【猜想】氧化鋁能做過氧化氫分解的催化劑
（3）【實驗驗證】
實驗步驟實驗現象實驗結論
實驗一
 
木條不復燃常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化鋁，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復燃
 
（4）【結論】氧化鋁能加快過氧化氫的分解速率，故氧化鋁能做過氧化氫分解的催化劑
（5）【討論與反思】經過討論，有的同學認為只有上述兩個證據，不能證明氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗：
實驗三：【實驗目的】探究
 
．
【實驗步驟】①準確稱量氧化鋁（少量）的質量；②完成實驗二③待反應結束，將實驗而試管里的物質進行過濾，洗滌，
 
，稱量；對比反應前后氧化鋁的質量．
【討論】如果氧化鋁在反應前后質量不變，則說明氧化鋁可以做過氧化氫分解的催化劑．
（6）但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：探究
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

生產和科學研究中需要用到一些保護氣，焊接金屬時，能隔絕空氣、作為保護氣的一組是（　　）
A、氫氣和氮氣
B、氮氣和氧氣
C、二氧化碳和氧氣
D、氮氣和氬氣

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