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如圖，上瓶盛的是空氣，下瓶盛的是紅棕色的二氧化氮氣體．當抽出玻璃片后，會觀察到紅棕色氣體逐漸擴散到上瓶，同時下瓶顏色逐漸
 
，此現象說明
 
．
考點：分子的定義與分子的特性
專題：實驗性簡答題
分析：可以根據微觀粒子總是不斷運動的觀點進行分析、解答．
解答：解：因為分子是不斷運動的，空氣中的分子和二氧化氮分子都在運動，最后兩瓶中的氣體顏色趨于一致．
故填：變淺；分子是不斷運動的．
點評：理解微觀粒子的特征，會用來解釋一些宏觀的現象．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，小涵設計了如下實驗方案：在燃燒匙內盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶．已知紅磷和白磷的化學性質相似，二氧化硫能與氫氧化鈉溶液反應生成亞硫酸鈉固體和水，亞硫酸鈉固體能溶于水．（實驗裝置如圖1所示）回答下列問題：
（1）小如用上述實驗裝置測定的結果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏小，其操作上的原因可能是：
 
（答一點）
（2）小盈也設計了一個實驗方案，裝置和操作同上，只不過用硫代替了紅磷．當硫停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾后，水基本不進入集氣瓶？為什么？
 
．
（3）若仍然用硫代替紅磷，小盈的實驗方案應作何改進，才能保證實驗成功？（只需答出實驗方案中須改進的地方）
 

（4）而小淳同學更是對實驗裝置進行了大膽的改造，設計了如圖2所示的裝置．請根據圖示實驗回答下列問題：
①閉合電源開關，可以觀察到
 
．
②裝置冷卻到室溫時，可觀察到U型管內左側液面
 
．
③通過這個實驗得出的結論是
 
．
④此實驗還可推知反應后剩余氣體的一點性質是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學欲探究鹽酸與氫氧化鈉反應是否放熱，設計了如下方案：向試管中加入少量氫氧化鈉固體，然后向其中加入稀鹽酸，充分振蕩后感覺到試管發(fā)熱，由此可證明該反應是放熱反應．另一名同學認為該實驗方案不合理，理由是
 
．你認為可靠的實驗方案應該怎樣設計？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學符號表示：
（1）2個氫原子
 
；  
（2）3個鎂離子
 
；  
（3）+3價的鐵元素
 
；
（4）3個二氧化碳分子
 
；     
（5）4個硫酸根離子
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是空氣中氧氣含量測定的實驗裝置，請回答下列問題：
（1）紅磷要取足量的原因是
 
；
（2）紅磷在集氣瓶中未能全部燃燒，是因為
 
；
（3）打開彈簧夾后，集氣瓶內水面上升，瓶內增加的水的體積占瓶內空氣體積的
 
，這說明氧氣約占空氣體積的
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列凈化水的方法：①沉淀、②過濾、③吸附、④蒸餾，凈化程度由低到高的順序是
 
，能降低水的硬度的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請用化學用語填在相應的橫線上
（1）氯元素化合價為+7價
 
             
（2）2個氮分子
 

（3）鐵元素
 
                           
（4）2個鎂離子
 

（5）3個氫原子
 
                       
（6）五氧化二磷
 

（7）燒堿
 
                        
（8）純堿
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

核內質子數相同，核外電子數不同的兩種粒子，它們可能是（　　）
A、兩種不同元素的原子
B、同種元素的原子和離子
C、同種元素的兩種離子
D、不同種元素的原子和離子

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室制取二氧化碳，最適宜的一組試劑是（　�。�
A、石灰石和稀鹽酸
B、純堿和稀硫酸
C、木炭和氧氣
D、木炭粉和氧化銅

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