類推是常用的思維方法．以下類推成立的是（　　）
A、分子可以構(gòu)成物質(zhì)，所以物質(zhì)都是由分子構(gòu)成
B、離子是帶電荷的粒子，所以帶電荷的粒子一定是離子
C、因為水電解只產(chǎn)生氫氣和氧氣，所以水中只含氫、氧兩種元素
D、原子是化學變化中的最小粒子，所以原子是實心球體
考點：分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,電解水實驗,原子的定義與構(gòu)成
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)已有的知識進行分析，構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒是分子、原子和離子；帶電荷的微粒不一定是離子；電解水生成的是氫氣和氧氣；原子內(nèi)部有較大的空間，據(jù)此解答．
解答：解：A、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒是分子、原子和離子，錯誤；
B、離子是帶電荷的粒子，帶電荷的粒子不一定是離子，例如電子帶電，錯誤；
C、因為水電解只產(chǎn)生氫氣和氧氣，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應(yīng)前后元素的種類不變，所以水中只含氫、氧兩種元素，正確；
D、原子是化學變化中的最小粒子，但是原子不是實心球體，錯誤；
故選C．
點評：本題考查了物質(zhì)微觀構(gòu)成粒子的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

節(jié)假日或雙休日，去郊游野炊實為一大快事．然而在野炊的情趣之中，如果遇到下面一些問題，你是如何怎么處理的？
（ 1 ） 對野炊有經(jīng)驗的人會告訴你，餐具最好是導熱性好，不易破碎的材料制的，你準備帶的餐具是用
 
（填字母）制的．  A．金屬 B．陶瓷   C．玻璃   D．塑料
（2）在“灶”上懸掛野炊鍋時，應(yīng)調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度給木材留下一定的空間，你覺得原因可能是
 
木柴必須要干燥才容易點著，你覺的原因是
 

（3）野餐食譜如下：主食：饅頭 配菜：烤火腿、鯽魚湯、五香豆干．從營養(yǎng)角度來看，你準備再添-樣
 
（填字母）． A．炒雞蛋  B．牛奶  C．黃瓜  D．黃油
（4）若不小心被蚊蟲叮咬（蚊蟲能分泌出蟻酸），下列物質(zhì)可用于涂抹以減輕疼痛的是
 
（填序號）．

（5）郊外通常比較泥濘，如果你的交通工具是自行車，你回來進行清洗后是如何防銹的：
 
．（填字母） A．立即用干布擦并上油 B．鍍上一層防銹金屬  C．涂油漆  D．放著自然晾干．

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科目：初中化學 來源： 題型：

李明同學用如圖所示裝置進行“微粒是不斷運動”的探究．一段時間后，可觀察到無色酚酞試液變紅，則M溶液是（　　）
A、氫氧化鈉溶液B、稀鹽酸
C、濃氨水D、食鹽水

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科目：初中化學 來源： 題型：

下面關(guān)于“2”的含義的解釋中，正確的是（　�。�
A、Mg2+中的“2”表示鎂帶有2個單位的正電荷
B、2H中的“2”表示2個氫分子
C、H2SO4中的“2”表示一個硫酸分子中含有2個氫原子
D、Al2（
-2
SO4
）3中上方的“2”表示3個硫酸根的化合價為-2價

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科目：初中化學 來源： 題型：

X、Y、Z三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，下列錯誤的說法是（　　）
A、Y的溶解度隨溫度升高而增大
B、t1℃時，X與Z的溶解度相等
C、t3℃時，X、Y兩種溶液濃度不一定相等
D、Z中含有少量X時，可用冷卻Z的熱飽和溶液的方法提純Z

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)中，前者為單質(zhì)，后者為化合物的是（　�。�
A、鋁、硫酸鋅
B、生石灰、食鹽水
C、水銀、市售純凈水
D、硫粉、含氮35%的硝酸銨

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列所示圖象能正確反映對應(yīng)的實驗或事實的是（　�。�
A、
向氯化鐵和稀鹽酸的混合溶液中不斷加氫氧化鈉溶液
B、
20℃時，向一杯不飽和的KN03溶液中逐步加入KN03晶體
C、
向一定量稀鹽酸中逐漸加水稀釋
D、
將粉末狀和塊狀的等質(zhì)量兩份CaCO3，分別與等體積等濃度足量的鹽酸反應(yīng)

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科目：初中化學 來源： 題型：

右圖是鈰元素在元素周期表中的相關(guān)信息，下列說法中錯誤的是（　�。�
A、該原子的核電荷數(shù)為58
B、該元素屬于金屬元素
C、該元素的原子在化學反應(yīng)中容易失電子
D、該原子的質(zhì)量是140．l

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科目：初中化學 來源： 題型：

下圖是氫氣點燃時在氯氣中燃燒的微觀圖示，根據(jù)要求回答下列問題：

（1）在A圖中將相關(guān)粒子圖形補充完整；
（2）生成物屬于物質(zhì)分類的①
 
，從微觀角度說出你的判斷依據(jù)②
 
；
（3）從微觀角度解釋由B到C的變化過程
 
．

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