分析 (1)制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理可參照教材中的化學(xué)方程式書寫;
(2)制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水制氧氣就不需要加熱,可以節(jié)約熱能,符合綠色化學(xué)的理念;
(3)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí),需要用酒精燈,所以A合適;根據(jù)制取氧氣的注意事項(xiàng)解答;
(4)根據(jù)制取二氧化碳的藥品狀態(tài)和性質(zhì)選擇發(fā)生和收集裝置;
(5)根據(jù)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法可知,二氧化錳是催化劑,其質(zhì)量化學(xué)反應(yīng)前后不變可知剩余固體的質(zhì)量,然后根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以計(jì)算出氧氣的質(zhì)量;寫出化學(xué)方程式并代入氧氣的質(zhì)量計(jì)算出雙氧水(溶質(zhì))的質(zhì)量.
解答 解:(1)過(guò)氧化氫制取氧氣一般要用二氧化錳作催化劑,生成水和氧氣;高錳酸鉀制取氧氣時(shí),反應(yīng)條件是加熱,生成物是錳酸鉀、二氧化錳和氧氣.故答案為:甲:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑乙:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)如果用雙氧水制氧氣就不需要加熱,可以節(jié)約熱能,符合綠色化學(xué)的理念;故答案為:過(guò)氧化氫;
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集一瓶干燥氧氣時(shí),需要加熱,在試管口放一團(tuán)棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;若用排水法收集氧氣,一有氣泡就開(kāi)始收集,會(huì)使收集的氧氣不純;故答案為:A;防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;收集的氧氣不純;
(4)在常溫下,用塊狀石灰石固體和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,二氧化碳能溶于水、密度比空氣大,所以用向上排空氣法收集;故答案為:B;二氧化碳能溶于水、密度比空氣大
(5)根據(jù)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法可知,二氧化錳是催化劑.其質(zhì)量化學(xué)反應(yīng)前后不變可知所得固體物質(zhì)為2g;依據(jù)質(zhì)量守恒定律可知氧氣的質(zhì)量=69g+2g-69.04g=1.96g.
(2)設(shè)該雙氧水中含有的過(guò)氧化氫的質(zhì)量為X.
2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
68 32
x 1.96g
$\frac{68}{x}=\frac{32}{1.96g}$
x=3.74g
故答案為:①制得氧氣的質(zhì)量是1.96; ②雙氧水中過(guò)氧化氫(H2O2)的質(zhì)量是3.74g.
點(diǎn)評(píng) 本題注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,尤其是化學(xué)方程式的書寫更加凸顯了化學(xué)用語(yǔ)的重要性,所考知識(shí)點(diǎn)面向全體,所以能夠增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅磷的量不足會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
B. | 裝置不漏氣是實(shí)驗(yàn)成功的重要因素之一 | |
C. | 為防止產(chǎn)生大量白煙,紅磷的量應(yīng)盡可能方少一些 | |
D. | 反應(yīng)后集氣瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)減小,打開(kāi)止水夾可看到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鐵礦石磨成粉末 | B. | 碘受熱升華 | ||
C. | 氧化汞加熱,生成汞和氧氣 | D. | 水變成水蒸氣 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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