【題目】已知濃硫酸與焦炭在加熱的條件下能發(fā)生反應,生成三種氧化物。某校研究性學習小組對此進行以下一系列的探究活動。
(提出猜想)濃硫酸與焦炭在加熱條件下反應,生成H2O、SO2和CO2。
(查閱資料)經(jīng)查閱資料得知:①CO2、SO2均可使澄清石灰水變渾濁;②SO2可使品紅溶液的紅色褪去,而CO2不能;③SO2可與酸性的KMnO4溶液反應使其褪色,而CO2不能;④無水CuSO4為白色粉末,遇水可生成藍色膽礬。
(實驗探究)用以下A—D四個裝置組裝成一套完整的實驗裝置,然后進行實驗,驗證猜想。
(1)本實驗的發(fā)生裝置應選用如下圖所示三種裝置中的___________裝置(填序號)。
(2)為了驗證三種產(chǎn)物,達到預期的實驗目的,整套實驗裝置的正確組裝順序是(按導管口連接的先后順序):發(fā)生裝置導管口
________
(3)實驗過程中,同學們觀察到裝置D中的無水CuSO4變?yōu)樗{色,由此得出產(chǎn)物中有_________的結論;同時還觀察到以下實驗現(xiàn)象:裝置C中品紅溶液( I)和酸性高錳酸鉀溶液都褪色,品紅溶液(Ⅱ)不褪色;裝置B中澄清石灰水變渾濁。裝置C中品紅溶液( I)褪色,說明產(chǎn)物中有_________,酸性KMnO4溶液的作用是____,品紅溶液(Ⅱ)不褪色,說明________;裝置B中發(fā)生反應的化學方程式是___________________
(4)能確認反應產(chǎn)物中有CO2的實驗現(xiàn)象是_____________。
(實驗結論)本實驗提出的猜想_________(填“成立”或“不成立”);
濃硫酸與木炭反應的化學方程式是____________________。
(交流討論)實驗結束后,同學們針對本實驗進行討論,其中張輝同學提出了“反應產(chǎn)物中可能還有一氧化碳”這樣的一個觀點。你是否支持張輝同學的觀點?_______________(填“支持”或“不支持”),請你說出兩點理由:①_____________;②____________________。
【答案】③ a →f→g-→d-→e→ c 水 二氧化硫 除去SO2 SO2已除盡 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 裝置C中品紅溶液(Ⅱ)不褪色,裝置B中澄清石灰水變渾濁 成立 支持 根據(jù)質量守恒定律,反應前后元素種類不變 碳的氧化物有CO和CO2
【解析】
(1)反應物是濃硫酸與焦炭在加熱的條件下進行,故發(fā)生裝置選③;
(2)驗證三種產(chǎn)物,達到預期的實驗目的,要驗證水蒸氣,然后驗證二氧化硫,最后檢驗二氧化碳,這樣做能避免造成不必要的干擾,故a →f→g-→d-→e→ c
(3)無水硫酸銅變藍說明生成水,品紅溶液( I)和酸性高錳酸鉀溶液都褪色說明生成了二氧化硫,酸性KMnO4溶液的作用是除去SO2,品紅溶液(Ⅱ)不褪色,說明 SO2已除盡;裝置B中發(fā)生反應是二氧化碳和石灰水反應,化學方程式是 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(4)能確認反應產(chǎn)物中有CO2的實驗現(xiàn)象是裝置C中品紅溶液(Ⅱ)不褪色,裝置B中澄清石灰水變渾濁。
[實驗結論]本實驗提出的猜想成立。濃硫酸與木炭反應生成二氧化碳、二氧化硫和水,反應的化學方程式是。
[交流討論]支持張輝同學的觀點, 理由是根據(jù)質量守恒定律,反應前后元素種類不變,碳的氧化物有CO和CO2。
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【題目】類比法是化學研究物質的重要方法之一草酸(C2H2O4)的化學性質與碳酸相似,草酸受熱會分解得到三種氧化物。某化學興趣小組對草酸的有關性質進行了探究,請按要求回答相關的問題:
(提出猜想)
(1)草酸能夠使紫色石蕊試液變?yōu)?/span>______________。
(2)草酸受熱會分解得到的三種氧化物可能是____________,猜想的依據(jù)是___________。
(查閱資料)(1)無水硫酸銅是一種白色粉末物質,遇水變藍色的硫酸銅晶體。
(2)向氯化鈀溶液中通入CO,產(chǎn)生黑色沉淀。
(實驗探究)興趣小組為驗證猜想,將草酸受熱后得到的氣體,依次通過了裝置A、B、C:
(實驗結論)(3)當裝置中出現(xiàn)實驗現(xiàn)象是_____________,證明猜想是正確的。
(實驗反思)(4)①實驗裝置中氣球所起的作用是______________。
②裝置A和B能否對調并說明理由____________________。
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【題目】化學在防治環(huán)境污染方面起著重要作用。某發(fā)電廠用石灰石漿吸收燃煤廢氣中二氧化硫,反應原理為:2CaCO3 + 2SO2 + O2 = 2CaSO4 + 2CO2。原料使用的碳酸鈣粉末價格是400元/噸,處理過程中回收的硫酸鈣價格是700元/噸。
(1)若該廠每天可回收2.72 t硫酸鈣,則可處理的二氧化硫質量是多少?_____
(2)回收硫酸鈣的價值______(填“大于”、“等于”或“小于”)原料碳酸鈣粉末的價值。
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【題目】為探究鹽酸的化學性質,某化學小組做了如下實驗:
(1)A試管中的實驗現(xiàn)象為_____,C試管中所發(fā)生反應的化學方程式為_____。
(2)將反應后D、E試管中的廢液倒入一個潔凈的燒杯中,觀察到燒杯中先有氣泡產(chǎn)生,后有白色沉淀出現(xiàn)。將燒杯中的混合物過濾,得到白色沉淀和無色濾液。同學們對濾液中溶質的成分進行探究。
(提出問題)濾液中溶質的成分是什么?
(作出猜想)猜想:NaCl
猜想二:NaCl和CaCl2
猜想三:_____
猜想四:NaCl、Ca(OH)2和HCl
(進行討論)經(jīng)過討論,同學們一致認為猜想_____是錯誤的。
(設計實驗)請完成實驗報告。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
取少量濾液于試管中,滴加適量的碳酸鈉溶液。 | _____ | 猜想二不成立 |
取少量濾液于試管中,滴加_____(填名稱)。 | _____ | 猜想三成立 |
(遷移拓展)稀鹽酸、稀硫酸有一些相似的化學性質,是因為在不同的酸溶液中都含有_____。
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【題目】A~G是初中化學常見的7種物質,分別由C、H、O、Cl、Ca中的一種或幾種元素組成,已知A、B、C、D、E是不同類別的物質,G是可燃性氣體單質,D的固體可用于人工降雨,且通過光合作用D能轉化為E,G和E物質類別相同,這些物質之間相互關系如圖所示,圖中“-”表示能相互反應,圖中“→”表示轉化關系,(部分反應物、生成物及反應條件已略去)。
(1)寫出F的化學式:______;
(2)寫出C的名稱:______;
(3)B→G的基本反應類型是______;
(4)物質A是:______,寫出它的一個用途______;
(5)寫出D→F反應的其中一個化學方程式:______。
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【題目】已知復分解反應可進行。在常溫下,測得相同濃度的下列六種溶液的pH:表中數(shù)據(jù)揭示出復分解反應的一條規(guī)律,即堿性較強的物質發(fā)生類似反應可以生成堿性弱的物質。依照該規(guī)律,請你判斷下列反應不能成立的是
溶質 | CH3COONa | NaHCO3 | Na2CO3 | NaClO | NaCN |
pH | 8.8 | 8.6 | 11.6 | 10.3 | 11.1 |
A.
B.
C.
D.
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【題目】城市生活垃圾的處理是世界性難題。某垃圾處理廠對生活垃圾進行處理與綜合利用的部分流程如下:
資料1:垃圾焚燒產(chǎn)生的煙氣中含有SO2,HCl等有害氣體;
資料2:+2價的鐵元素容易被空氣中的氧氣氧化。
回答下列問題:
(1)焚燒垃圾發(fā)電廠是將垃圾焚燒后獲得的_____能最終轉化為電能。
(2)在上述流程的“吸收”步驟中,石灰漿的作用是_____。
(3)在上述流程的“溶解”步驟中,發(fā)生反應的化學方程式除 外還有2個反應,其中有單質生成的化學方程式是_____。
(4)將所得硫酸亞鐵溶液在氮氣環(huán)境中加熱蒸發(fā)濃縮、冷卻結晶、過濾,得到硫酸亞鐵晶體,其中氮氣的作用是_____。
(5)將無水硫酸亞鐵(FeSO4)隔絕空氣加強熱,產(chǎn)物有氧化鐵和其它兩種硫的氧化物,試寫出該反應的化學方程式_____。
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【題目】如圖是實驗室制取氣體的部分裝置。
(1)寫出用A裝置 制取氣體的化學方程式________________。
(2)用裝置D排水法收集氫氣,氣體從_______(填“a”或“b”)口通入。
(3)B和C裝置均可制取氣體,其中C裝置的優(yōu)點是什么________________?
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【題目】下圖是某一變化過程的微觀示意圖,請回答下列問題:
(1)請寫出上述變化中發(fā)生反應的化學方程式____________________。
(2)由上述示意圖可獲得的信息是__________________________。(寫出一條)
(3)“ ”和“”化學性質不同的原因是__________________________。
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