【題目】教材“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學(xué)探究小組的興趣。
(提出問題)氧化鐵(化學(xué)式Fe2O3)能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
①分別取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管加入a克氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中_____。 B試管中無明顯現(xiàn)象 |
②待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管內(nèi),如此反復(fù)多次試驗,觀察現(xiàn)象。 | 試管內(nèi)均產(chǎn)生大量氣泡。帶火星木條均復(fù)燃 |
③將實驗②中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行過濾、洗滌、干燥、稱量。 | 所得固體質(zhì)量為ag |
④分別取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中放入a克氧化鐵粉末,向D試管中加入a克二氧化錳粉末。 | 現(xiàn)象略 |
(1)①中A試管的現(xiàn)象是_____;
(2)(實驗結(jié)論)實驗②、③證明:氧化鐵的_____和_____在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫的化學(xué)反應(yīng)表達式_____;
(4)(實驗評論)實驗設(shè)計④的目的是_____。
(5)(知識拓展)查閱資料得知,氧化銅、硫酸銅溶液、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑,下列有關(guān)催化劑的說法正確的是_____;
A 同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
B 催化劑只加快反應(yīng)速率
C MnO2 只能作為氧化氫溶液分解的催化劑
【答案】產(chǎn)生大量氣泡 質(zhì)量 化學(xué)性質(zhì) 2H2O22H2O+O2↑ 比較二氧化錳與氧化鐵對過氧化氫分解的催化效果 A
【解析】
(1)在氧化鐵的催化作用下,過氧化氫迅速分解產(chǎn)生了大量的氧氣,所以觀察到A試管中產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條復(fù)燃;故填:產(chǎn)生大量氣泡;
(2)實驗②、③中氧化鐵的質(zhì)量反應(yīng)前后均為ag,試管中均產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條均復(fù)燃,說明氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)沒有改變;可證明:氧化鐵的質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑。故填:質(zhì)量;化學(xué)性質(zhì);
(3)氧化鐵催化過氧化氫分解,生成水和氧氣,化學(xué)反應(yīng)表達式為:2H2O22H2O+O2↑.故填:2H2O22H2O+O2↑;
(4)分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入a克氧化鐵粉末,向D試管中加入a克二氧化錳粉末,過氧化氫溶液的濃度相同,但加入的催化劑不同,可以比較二氧化錳與氧化鐵對過氧化氫分解的催化效果。若實驗④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,則二氧化錳比氧化鐵催化效果好。
故填:比較二氧化錳與氧化鐵對過氧化氫分解的催化效果;
(5)A.同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑,故選項說法正確。
B.催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,可以加快也可減慢某些化學(xué)反應(yīng)的速率,故選項說法錯誤。
C.MnO2 也能作為其他反應(yīng)的催化劑,故選項說法錯誤。
故選:A。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)好化學(xué),能解決生產(chǎn)生活中的很多問題。
(1)硬水中溶有較多的___,檢驗硬水常用___。
(2)洗潔精可以清除油污,是因為它具有___作用。
(3)工業(yè)上用赤鐵礦石煉鐵的主要原理是___(用化學(xué)方程式說明)。
(4)防止鐵制品銹蝕常用噴漆的方法,其防銹原理是___。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】世界上每年因銹蝕而報廢的金屬設(shè)備和材料,高達產(chǎn)量的20%-40%,某實驗小組對鐵的燃燒和銹蝕進行了如下探究。
(探究一:鐵絲燃燒)
如圖所示,取三根粗細、長度均相同的光亮細鐵絲,將其中兩根盤成螺旋狀。在每根鐵絲一端系上一火柴桿一根粗銅絲,另一端系一根火柴桿。點燃火柴桿,待快燃盡時,分別插入盛有氧氣的集氣瓶中。觀察到:Ⅰ和Ⅱ中的鐵絲都劇烈燃燒,且Ⅱ中鐵絲燃燒比Ⅰ中更劇烈,Ⅲ中鐵絲沒有燃燒。
(1)集氣瓶中裝少量水的作用_____。
(2)Ⅱ中鐵絲燃燒比Ⅰ中更劇烈的原因是_____。
(3)Ⅲ中鐵絲沒有燃燒是因為_____。
(探究二:鐵粉銹蝕的條件)
如圖所示,將包有樣品的濾紙包用大頭針固定在橡膠塞上,迅速塞緊,觀察到量筒內(nèi)的水沿著導(dǎo)管慢慢進入廣口瓶(容積為146 ml)。當(dāng)溫度恢復(fù)到室溫,量筒內(nèi)水面高度不變時讀數(shù)(此時廣口瓶內(nèi)氧氣含量幾乎為零),記錄量筒內(nèi)的起始和最終讀數(shù)以及所需時間如下表:
序號 | 樣品 | 量筒起始讀數(shù)/mL | 量筒最后讀數(shù)/mL | 所需時間/min |
① | 1.0g鐵粉、0.2g碳粉和10滴水 | 100 | 72 | 約120 |
② | 1.0g鐵粉、0.2g碳粉、10滴水和少量氯化鈉 | 100 | 72 | 約70 |
③ | / | / | / |
(4)鐵銹屬于________(填“純凈物”或“混合物”)。
(5)實驗①和②說明NaCl可以_____(填“加快”或“減慢”)鐵銹蝕的過程。
(6)實驗開始后廣口瓶溫度升高,說明鐵銹蝕是____(填“吸熱”或“放熱”)的過程。
(7)實驗①和實驗③是探究碳對鐵銹蝕速率的影響,實驗③表格的空白處樣品的組成是___。
(8)該裝置還可用于測量空氣中氧氣的含量,根據(jù)上述數(shù)據(jù)計算出空氣中氧氣的體積分數(shù)是__%(精確到小數(shù)點后一位),試分析實驗結(jié)果出現(xiàn)誤差的原因是_____(寫出一條即可)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】乙酸(CH3COOH)、葡萄糖(C6H12O6)和葡萄糖酸鋅都是日常使用藥品。
(1)如圖為某補鋅口服液說明書的部分信息,圖中葡萄糖酸鋅化學(xué)式已不完整,請根據(jù)相關(guān)信息回答下列問題:葡萄糖酸鋅的化學(xué)相對分子質(zhì)量是455,則葡萄糖酸鋅化學(xué)式氫原子右下角的數(shù)字X值為________,若兒童1kg體重每日需要0.5mg鋅,每天從食物中只能攝入所需鋅的一半。體重為20kg的兒童,理論上一天還需服該口服液_______支。
(2)將乙酸(CH3COOH)和葡萄糖(C6H12O6)溶于水得到混合溶液,測得溶液中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為a,則溶液中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為________。
A 1-9a B 1-8a C 12a D 8a
(3)計算多少克乙酸(CH3COOH)中含有2.4克碳元素?_______(請寫出計算過程)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是電解水的裝置,完成下列問題:
(1)其中A試管應(yīng)該與電極的_____極相連。通電一段時間后,B試管中收集到的氣體是_____,A試管和B試管中收集到的氣體的體積比約等于_____。
(2)B試管中氣體的檢驗方法為_____。
(3)寫出該反應(yīng)的文字或符號表達式_____。
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【題目】請回答有關(guān)二氧化碳的問題:
(1)地球大氣二氧化碳的含量增多,會產(chǎn)生溫室效應(yīng),導(dǎo)致全球變暖,冰山融化,海平面上升。若繼續(xù)增加二氧化碳含量,后果不堪設(shè)想。
①空氣中二氧化碳的主要來源有____________(寫一點);
②自然界能消耗二氧化碳的主要途徑是___________,該過程將_________能轉(zhuǎn)化為_________能;
③“低碳生活”的基本理念是節(jié)約生活中所耗用的能源和材料,從而減少二氧化碳的排放量。下列做法不符合“低碳”理念的是__________;
A 教科書循環(huán)使用
B 少用一次性塑料袋
C 多用一次性木筷
D 出門時隨手關(guān)燈
(2)為探究二氧化碳的性質(zhì),某同學(xué)設(shè)計如圖實驗:
④用注射器注入稀鹽酸,一段時間后,可觀察到在1、2兩處中有一處有明顯的現(xiàn)象發(fā)生,該實驗的現(xiàn)象是___________,請用化學(xué)表達式解釋此現(xiàn)象_____________,該反應(yīng)屬于的基本類型是_________反應(yīng);
⑤3處的澄清石灰水變渾濁,請用化學(xué)表達式解釋原理______________。
(3)如圖是雪碧汽水標(biāo)簽中的部分內(nèi)容:
⑥小虎同學(xué)取適量雪碧汽水于試管中,稍稍加熱后產(chǎn)生大量氣泡,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)表達式為______;
⑦已知∶酸性物質(zhì)能使石蕊變紅。將雪碧汽水充分煮沸后滴入石蕊試液,溶液呈紅色,使石蕊變紅的物質(zhì)是______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)課上老師表演了一個小魔術(shù)——“無中生有”:相同條件下,A、B兩體積相同的塑料瓶中分別充滿了無色的硫化氫(H2S)氣體和二氧化硫氣體。如下圖所示,抽開毛玻璃片,瓶口對緊,顛倒幾次,使兩種氣體充分混臺,(假設(shè)混合時氣體不外泄)一會兒,觀察到兩瓶內(nèi)壁附著淡黃色固體顆粒。請回答下列問題:
(1)若用“”表示氫原子,用“”表示氧原子,用“”表示硫原子,上述反應(yīng)過程可用下圖表示:
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________;
(2)如果這兩個瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶,我們將會觀察到塑料瓶變癟了,原因是_________。
(3)已知:相同條件下,相等體積的氣體所含的分子數(shù)目相等,反應(yīng)完畢后,瓶中剩余的氣體為_________,處理該氣體的方法是__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】生鐵用途十分廣泛。工業(yè)上利用赤鐵礦(主要成分是 Fe2O3,還含少量 SiO2 等雜質(zhì))冶煉生鐵的過程如下:
回答下列問題:
(1)生鐵屬于_____(填“合金”或“純金屬”),“高爐氣體”中的_____(填化學(xué)式)會導(dǎo)致溫室效應(yīng)。
(2)用化學(xué)方程式表示利用CO煉鐵的原理_____,CaCO3和SiO2 固體在高溫條件下發(fā)生反應(yīng),生成CO2氣體和CaSiO3,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(3)生鐵的出口低于爐渣的出口,原因是_____。
(4)生活中鐵制品銹蝕的過程,實際上是Fe與空氣中_____、_____等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程。下列措施能防止鐵制品銹蝕的是_____(填標(biāo)號)。
A 涂油、噴漆 B 鍍耐腐蝕的鉻層
C 用鹽水清洗 D 久置于酸性環(huán)境
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)興趣小組做了如圖甲、乙、丙三個化學(xué)實驗:
(已知:氨水遇酚酞溶液變紅)
(1)甲實驗中觀察到_____,該實驗證明_____。
(2)丙實驗中滴有酚酞的水變紅,原因可能是_____。
(3)由實驗_____(填“甲”、“乙”或“丙”)可證明分子是不斷運動地。
(4)實驗中同學(xué)們畫到了刺激性氣味,于是大家對實驗進行改進,裝置如圖所示。
①C的作用是_____;
②與改進前相比,改進后實驗的優(yōu)點是_____。
(5)結(jié)合上述實驗,要驗室保存濃氨水等藥品時,應(yīng)該注意的事項是_____。
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