17．用化學(xué)用語填空．
（1）一種建筑材料，同時常用作補鈣劑的是CaCO3；
（2）不同的酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)，是因為它們的溶液都含有H+；
（3）稀鹽酸和硝酸銀發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3．

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準確的解答此類題目．

解答 解：（1）碳酸鈣是建筑材料石灰石的主要成分，可用作補鈣劑，故填：CaCO3；
（2）酸溶液具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是在水溶液中都能電離出氫離子，故填：H+；
（3）稀鹽酸與硝酸銀溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)生成氯化銀白色沉淀和硝酸，故填：HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3．

點評 本題難度不大，主要考查同學(xué)們對常見化學(xué)用語（原子符號、化學(xué)式、離子符號等）的書寫和理解能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列各組物質(zhì)在溶液中可以共存的是（　�。�
A．CaCl2  Na2CO3B．K2SO4  Ba（NO3）2C．HNO3  Na2SO4D．NaOH  HNO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．已知銅綠[Cu2（OH）2CO3]在加熱時分解成A、B、C三種常見的氧化物，G是常見的紅色金屬，如圖是有關(guān)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖示．

（1）是通過分析推斷，確定下列物質(zhì)：A．H2O，X．C．
（2）寫出銅綠加熱時發(fā)生分解的方程式：Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+CO2↑+H2O．
（3）寫出F→G的化學(xué)方程式→：CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．2015年5月28日，廣東省發(fā)布“輸入性中東呼吸綜合征”疑似病例后，許多中小學(xué)校為預(yù)防傳染病的擴散，要求學(xué)生在飯前便后用消毒液洗手．加強自身防護是抵御病毒的重要方法．0.2%～0.5%的過氧乙酸[化學(xué)式（CH3COOOH）]溶液是一種殺菌能力強的高效消毒劑．請回答：
（1）過氧乙酸屬不是堿（填 是或不是）
（2）過氧乙酸分子中C、H、O原子的個數(shù)比為2：4：3；
過氧乙酸中氫、氧兩種元素的質(zhì)量比為1：12．
（3）過氧乙酸中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為63.2%（結(jié)果保留一位小數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．用Mg、MgO、稀鹽酸、Mg（OH）2、CuCl2溶液五種物質(zhì)兩兩混合，能得到MgCl2的方法有（　　）
A．兩種B．三種C．四種D．五種

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．現(xiàn)用質(zhì)量分數(shù)為29.2%的鹽酸溶液配制500g質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸，用所配稀鹽酸測得某NaOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%．
（1）需要加入375g水來配得上述稀鹽酸．
（2）測得溶液pH=7時，消耗稀鹽酸200g．求恰好完全反應(yīng)時，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．（寫出計算過程，計算結(jié)果保留一位小數(shù)）
（3）若所測NaOH溶液在空氣中放置時間較長，已經(jīng)變質(zhì)，那么測定的NaOH質(zhì)量不變（填“偏大”、“偏小”、“不變”或“無法確定”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對蠟燭的燃燒和空氣中氧氣含量的測定進行了一系列的探究，請你參與并回答下列問題．
【發(fā)現(xiàn)問題1】點燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰的明亮程度不一樣，是什么原因所致呢？
【猜想與假設(shè)1】猜想①：蠟燭中可燃物成分不一樣；
猜想②：蠟燭燭心棉線長短不同．
【發(fā)現(xiàn)問題2】同學(xué)們用蠟燭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，發(fā)現(xiàn)蠟燭很快熄滅，回流到集氣瓶中的水遠小于瓶容積的$\frac{1}{5}$．是什么原因所致呢？
【猜想與假設(shè)2】猜想①：蠟燭燃燒產(chǎn)生CO2氣體；
猜想②：裝置漏氣；
猜想③：沒有冷卻至室溫．
【實驗驗證】將蠟燭點燃后用氧氣傳感器定量測定瓶中的氧氣含量．數(shù)據(jù)如圖1．

【得出結(jié)論】此實驗中空氣中氧氣體積分數(shù)降低了5.18%．
【深入探究】
蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO2可能是影響蠟燭熄滅的主要原因．請你設(shè)計方案除去集氣瓶中蠟燭燃燒生成的CO2．在實驗前，瓶內(nèi)加入少量的濃氫氧化鈉溶液，燃燒后振蕩集氣瓶；方案中化學(xué)方程式：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
【拓展研究】某同學(xué)用氧氣傳感器定量測定密閉條件下足量紅磷燃燒時氧氣的含量變化，如圖2，在110秒時氧氣的含量有所上升，接著再慢慢下降，最終維持在8.85%左右，請你試著解釋圖象變化的可能原因是：①紅磷燃燒放出熱量使得氧氣體積膨脹；②裝置漏氣，空氣進入裝置．你對氧氣含量最終維持在8.85%左右是怎么理解的？當裝置的氧氣含量低到8.85%時，紅磷就不能繼續(xù)燃燒而熄滅，所以氧氣的含量最終維持在8.85%左右；．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．某化工廠排放的廢水中含有硫酸．為測定硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．取廢水1000g．加入7.4g熟石灰恰好完全反應(yīng)（假設(shè)廢水中其他物質(zhì)與熟石灰不反應(yīng)）．求廢水中硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．水是“生命之源”，下列關(guān)于水的說法中正確的是（　�。�
A．溶液中的溶劑一定是水B．用肥皂水可區(qū)分硬水和軟水
C．過濾能除去水中所有的雜質(zhì)D．水是取之不盡、用之不竭的資源

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