【題目】設(shè)計實驗、動手操作、觀察現(xiàn)象、記錄信息、提煉證據(jù)、進行推理、形成結(jié)論是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。
(1)學(xué)習(xí)化學(xué)概念“飽和溶液”——實驗“KNO3溶于水”
[實驗用品]KNO3(研磨處理)、水、玻璃棒、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯等。
[實驗探究]在室溫20℃下,向小燒杯中加入20mL水,按下表中設(shè)計的操作步驟進行實驗。
實驗序號 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗推理 | 實驗結(jié)論 |
I | 加入2gKNO3,攪拌 | 全部溶解 | 不一定形成飽和溶液 | 在一定溫度下,一定量水中不能無限制地溶解溶質(zhì) |
Ⅱ | 再加入5gKNO3,攪拌 | 部分溶解 | _____ | |
Ⅲ | 加熱,攪拌 | ____ | 不一定形成飽和溶液 | KNO3的溶解度隨溫度的升高而_________ |
Ⅳ | 再加入5gKNO3,攪拌 | 全部溶解 | 不一定形成飽和溶液 | |
Ⅴ | 放在冷水的大燒杯中冷卻 | 析出晶體 | 一定形成飽和溶液 | KNO3可用__________的方法結(jié)晶 增加溶劑的質(zhì)量,可將飽和溶液轉(zhuǎn)化為不飽和溶液 |
Ⅵ | _______,攪拌 | 全部溶解 | 一定形成不飽和溶液 |
[實驗反思]
①KNO3預(yù)先研磨處理的目的是____________________________。
②實驗步驟_____________(填實驗序號,下同)中KNO3的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)最大。
③比較實驗步驟 ___________中觀察到的實驗現(xiàn)象,經(jīng)分析推理,可得出將KNO3飽和溶液轉(zhuǎn)化為不飽和溶液的另一種方法,即升高飽和溶液的溫度。
(2)應(yīng)用化學(xué)知識“身邊的化學(xué)”——體驗“家庭燃料的變遷”
[文獻資料]①天然氣和煤都是___________(選填“可再生”或“不可再生”)能源;天然氣的主要成分是_______(填化學(xué)式)。
②我國近50年來家庭燃料變遷:煤或木柴→液化石油氣或管道煤氣→天然氣
③CO2能產(chǎn)生___________效應(yīng),SO2易導(dǎo)致酸雨。
④充分燃燒天然氣和煤各1kg產(chǎn)生CO2和SO2的質(zhì)量如下圖所示。
[證據(jù)推理]各級政府推廣“利用天然氣代替煤作家庭燃料”,分析文獻資料可知實施該項舉措的科學(xué)依據(jù)是_________________。
[聯(lián)系實際]為防止燃氣泄漏造成危險,使用天然氣的家庭“將報警器安裝位置確定在燃氣灶附近墻壁的上方”,這是基于天然氣具有_______________的性質(zhì)。
[反思拓展]保護生態(tài)環(huán)境是建設(shè)“人類命運共同體”的重要組成部分,我國科學(xué)家正在利用和開發(fā)H2等新能源,在一定程度上減少對環(huán)境的污染。請再列舉一例可利用的新能源:______________。
【答案】一定形成飽和溶液 全部溶解 升高 降溫 加入過量的水 增大接觸而積,加速溶解 Ⅳ Ⅱ和Ⅲ 不可再生 CH4 溫室 可以減少SO2的排放 密度比空氣小 風(fēng)能(太陽能等)
【解析】
(1)[實驗探究]步驟Ⅱ.向小燒杯中加入2gKNO3全部溶解后,再加入5gKNO3,部分溶解,說明所得溶液一定是飽和溶液,故一定形成飽和溶液。
步驟Ⅲ.將小燒杯進行加熱,推理得出不一定形成飽和溶液,則小燒杯中的固體已全部溶解,無法判斷所得溶液是否飽和。
步驟Ⅳ. 向小燒杯中再加入5gKNO3,攪拌,固體全部溶解,無法判斷所得溶液是否為飽和溶液。對比步驟Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ可知,KNO3的溶解度隨溫度的升高而升高。
步驟Ⅴ. 將小燒杯放在盛有冷水的大燒杯中冷卻,析出晶體,所得溶液一定是飽和溶液。結(jié)合實驗Ⅳ和Ⅴ分析可知,KNO3可用降溫的方法結(jié)晶。
步驟Ⅵ. 向小燒杯中加入過量的水,固體全部溶解,所得溶液為不飽和溶液,可推理得出結(jié)論:增加溶劑的質(zhì)量,可將飽和溶液轉(zhuǎn)化為不飽和溶液。
[實驗反思]①為了增大固體和水的接觸而積,加速溶解,實驗前會將KNO3預(yù)先研磨處理。
②通過分析可知,實驗步驟Ⅳ中KNO3的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)最大。
③比較實驗步驟Ⅱ和Ⅲ中觀察到的實驗現(xiàn)象,經(jīng)分析推理,可得出將KNO3飽和溶液轉(zhuǎn)化為不飽和溶液的另一種方法,即升高飽和溶液的溫度。
(2)[文獻資料]①天然氣和煤都是化石燃料,屬于不可再生能源;天然氣的主要成分是甲烷,化學(xué)式為CH4。
③二氧化碳是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要氣體。
[證據(jù)推理]由圖可知,充分燃燒天然氣和煤各1kg,煤產(chǎn)生SO2的質(zhì)量比天然氣多,故各級政府推廣“利用天然氣代替煤作家庭燃料”的科學(xué)依據(jù)是可以減少SO2的排放。
[聯(lián)系實際]因為甲烷的密度比空氣小,所以為防止燃氣泄漏造成危險,使用天然氣的家庭“將報警器安裝位置確定在燃氣灶附近墻壁的上方”。
[反思拓展]目前人類可利用的新能源有風(fēng)能、太陽能、潮汐能等。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(2017天門)物質(zhì)種類繁多,性質(zhì)各異,我們要學(xué)會用網(wǎng)絡(luò)圖找到物質(zhì)間的關(guān)系。圖1、圖2中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系。
(1)根據(jù)如圖1完成下列問題。
圖中X的化學(xué)式是________。圖中①反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______________。圖中③反應(yīng)的化學(xué)方程式是____________。
(2)根據(jù)如圖2,請寫出符合圖示轉(zhuǎn)化關(guān)系的一組物質(zhì)_____________。(依次寫出A、B、C的化學(xué)式)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)如圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答:
①圖B中儀器a的名稱是________________。
②用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置是_____________(填序號),若用C裝置手機氧氣,驗滿時,應(yīng)將帶木星的木條放在_____________(填“b”或“c”)端導(dǎo)口,若木條復(fù)燃,說明氧氣已滿。
(2)小明在幫老師整理實驗室時,發(fā)現(xiàn)一瓶為密封的KOH固體,對其成分提出以下假設(shè),并在老師的指導(dǎo)下進行實驗探究。
[查閱資料]:①KOH與NaOH的化學(xué)性質(zhì)相似。請用化學(xué)方程式解釋KOH變質(zhì)的原因是____________。
②K2CO3溶液呈堿性,BaCl2溶液、KCl溶液呈中性。
[猜想假設(shè)]:假設(shè)Ⅰ:只含KOH;假設(shè)Ⅱ:含KOH和K2CO3;假設(shè)Ⅲ:只含K2CO3
[進行實驗]:
實驗操作步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
① 取少量樣品于試管中,加入足量的稀鹽酸 | 有氣泡產(chǎn)生 | 假設(shè)______不正確 |
② 另取少量樣品于試管中,加水溶解,加入過量的BaCl2溶液,振蕩,靜置 | ————————— | 假設(shè)Ⅲ正確 |
③ 取②中上層清液,滴加無色酚酞溶液 | ————————— |
[問題討論]:步驟②中加入過量BaCl2溶液的作用是_____________________。
[拓展應(yīng)用] :完全變質(zhì)的KOH也有利用價值,從K2CO3的組成或性質(zhì)看,這瓶變質(zhì)的試劑在農(nóng)業(yè)上的用途是_________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是甲乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線。下列說法正確的是
A.甲的溶解度比乙的溶解度大
B.a2℃時,將30g甲放入50g水中充分攪拌可得80g溶液
C.a1℃時甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相同
D.將a1℃時甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液升溫至a2℃,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)都增大
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】白銅(Cu-Ni)是工業(yè)上常用的一種合金,金屬鎳(Ni)的金屬活潑性與鐵相似,且化合價顯+2價。為測定20g某白銅樣品中鎳的質(zhì)量,設(shè)計了如下實驗:
試問:(1)將白銅研碎的目的是 。
(2)白銅樣品中鎳的質(zhì)量 g。
(3)所用稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)(寫出計算過程)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】對金屬材料的研究,在人類發(fā)展的歷史長河中起著非常重要的作用。
(1)金屬的化學(xué)性質(zhì)。完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①鎂與氧氣反應(yīng)_______。
②鋅與鹽酸反應(yīng)____。
③鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)_____。
(2)金屬的獲得。
①金屬氧化物加熱分解。加熱氧化銀得到銀和氧氣,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式____。
②一定條件下,金屬化合物與一些具有還原性的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。在高爐內(nèi),把鐵礦石冶煉成鐵的主要反應(yīng)原理是______。
寫出氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式,并計算若80g氧化銅與氫氣完全反應(yīng)生成銅,理論上最多可得到銅的質(zhì)量是多少?(在答題卡上寫出計算過程)
③電解法冶煉。工業(yè)上可以利用電解熔融氯化鈉得到鈉和氯氣,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)特有的思維方式。經(jīng)過一年的學(xué),同學(xué)們對水有了更深刻的認識。根據(jù)所學(xué)知識,回答下列問題。
(1)下列各種“水”中,屬于純凈物的是_____。
a.礦泉水
b.自來水
c.蒸餾水
d.運河水
(2)水通電可分解生成氫氣和氧氣。在如圖的實驗裝置中,生成的氫氣存在于玻璃管_____(填“A”或“B”)中。
(3)水和天然氣重整可以得到合成氣,其反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示:
①在微觀模型A、B、C、D中,表示水分子的是___________(填字母代號)。
②生成物中,C和D的質(zhì)量比為___________。
(4)保護水資源是全人類的責任,下列做法合理的是___________。
a.大量開采利用地下水
b.農(nóng)業(yè)推廣節(jié)水灌溉
c.洗菜水、淘米水澆花
d.工業(yè)廢水直接排放
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】構(gòu)建化學(xué)基本觀念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ),下列對化學(xué)基本觀念的認識錯誤的是
A.元素觀:二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的
B.微粒觀:保持氧氣化學(xué)質(zhì)的最小微粒是氧氣分子
C.變化觀:氫氣在空氣中燃燒生成水
D.守恒觀:24g鎂和32g氧氣反應(yīng),一定生成54g氧化鎂
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組利用下列儀器進行氣體的制取實驗,請分析回答下列問題:
(1)儀器B的名稱是______________。
(2)用高錳酸鉀制取一瓶較純凈的O2,應(yīng)選用圖中的儀器是________(填字母序號),反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________________________。
(3)實驗室用儀器A、B、C、E、F組合還可以制取的另一種氣體是__________,檢驗該氣體的化學(xué)方程式為______________________________。
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