已知CH4，CH3OH的混合氣體中，氧元素的質(zhì)量分數(shù)為40，則碳元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
，甲烷的質(zhì)量分數(shù)是
 
．
考點：元素的質(zhì)量分數(shù)計算,化合物中某元素的質(zhì)量計算
專題：化學式的計算
分析：根據(jù)氧元素的質(zhì)量分數(shù)為40%，計算碳、氫元素的質(zhì)量分數(shù)，再結(jié)合碳、氫元素的質(zhì)量比計算題中所求的數(shù)據(jù)．
解答：解：氧元素的質(zhì)量分數(shù)為40%，所以碳、氫元素的質(zhì)量分數(shù)之和為60%，在CH4，CH3OH的混合氣體中碳、氫元素的質(zhì)量比是12：4=3：1，所以碳元素的質(zhì)量分數(shù)為：60%×
3
4
=45%；
設(shè)混合氣中甲烷質(zhì)量為x，甲醇質(zhì)量為y，
甲醇中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為：
16
32
×100%=50%，
所以混合物中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為：
50%×y
x+y
×100%=40%
解得：y=4x，
所以混合物甲烷的質(zhì)量分數(shù)為：
x
x+y
×100%=
x
5x
×100%=20%．
故答案為：45%，20%．
點評：本題主要考查學生根據(jù)物質(zhì)中元素的質(zhì)量百分數(shù)進行分析解題的能力，難度不大，關(guān)鍵是找準題中的等量關(guān)系．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列變化中，屬于化學變化的是（　　）
A、汽油揮發(fā)B、冰融化成水
C、鋼鐵生銹D、礦石粉碎

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科目：初中化學 來源： 題型：

2011年5月1日，我國實施“醉駕入刑”的新交規(guī)，引起某探究小組的注意，并設(shè)計如圖實驗，對人酒后呼出的氣體與空氣組成進行比實（不比較水蒸氣）
【查閱資料】重鉻酸鉀溶液與乙醇反應，溶液由黃色變成淺綠色．
【提出假設(shè)】
I、呼出的氣體中含有乙醇；
Ⅱ、呼出的氣體中氧氣含量比空氣的低；
Ⅲ、呼出的氣體中
 
含量比空氣高．
【實驗方案】
（1）按如圖裝置取氣，空氣、呼出氣體樣品分別于A、C集氣瓶中，取多瓶氣樣備用．

（2）收集呼出氣體的方法為：先關(guān)閉
 
（填“a”或“b”，下同），打開
 
，吸入空氣；后關(guān)閉
 
，打開
 
向C中呼出氣體．
（3）請?zhí)顚懣崭?br />
實驗步驟預期現(xiàn)象和結(jié)論
①向C集氣瓶中伸入燃著的木條火焰變
 
，證明假設(shè)
 
成立
②同時向A、C集氣瓶中加入等量的
 
若C集氣瓶中
 
，且較明顯，證明假設(shè)II成立
③分別向A、C集氣瓶中加入少量重鉻酸鉀溶液若
 
證明
 
成立

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科目：初中化學 來源： 題型：

判斷下列敘述是否正確，并說明理由．
（1）自然界的物質(zhì)都是以化合物形式存在的．
（2）水是由氫元素和氧元素組成的化合物．
（3）冰塊與水混合得到混合物．
（4）電解水的反應屬于分解反應．
（5）凡是含氧元素的物質(zhì)都是氧化物．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用過氧化氫制取少量氧氣，每摩爾過氧化氫能得到多少克氧氣？

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科目：初中化學 來源： 題型：

M g銅在加熱條件下與N g氧氣恰好完全反應，生成氧化銅，已知氧的相對原子質(zhì)量為16，則銅的相對原子質(zhì)量可表示為（　　）
A、
16M
N
B、
N
16M
C、
N
M
D、
M
N

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖為某同學在實驗室用高錳酸鉀受熱制氧氣，并用甲、乙兩種方法收集氧氣的裝置圖．
（1）寫出圖中所標序號的儀器名稱：
a
 
；b
 
；c
 
；d
 
；
（2）指出圖中錯誤：①
 
；②
 
；
（3）用乙法收集時，檢驗氧氣是否充滿集氣瓶的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲同學在用雙氧水制取氧氣時，誤把Fe2O3粉末當成MnO2放入雙氧水中，發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產(chǎn)生．他意識到這個錯誤后，聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，那么Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請你一起參與探究，并填寫下列空白．
【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑．
【實驗驗證】甲同學依次設(shè)計了三個實驗：
實驗一：取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒有復燃．說明H2O2溶液常溫下緩慢分解．
實驗二：在實驗一的試管中加入W g Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復燃．說明
 
．
實驗三：待反應結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為W g．說明
 
．
【實驗結(jié)論】甲同學認為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑．
【反思評價】乙同學認為要證明甲同學的結(jié)論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要再補充一個探究實驗：把實驗三干燥后的Fe2O3粉末加入到盛有H2O2溶液于試管中，然后伸入帶火星的木條，木條復燃．該實驗的目的是
 
．
【拓展】為探究催化劑的種類對H2O2溶液分解速度的影響，甲設(shè)計以下對比實驗：
Ⅰ．將10毫升5%H2O2溶液與1.0g MnO2均勻混合制取相同體積O2所需的時間15min．
Ⅱ．將10毫升x%H2O2溶液與1.0g Fe2O3均勻混合制取相同體積O2所需的時間8min，則中x的值應為
 
．
實驗結(jié)論：在相同條件下使用
 
作催化劑，雙氧水分解得更快．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組在刷洗試管時，用力過猛，造成試管底被穿通，留下圓形小孔．在老師的啟發(fā)下，興趣小組變廢為寶．將細銅絲揉成小球墊在試管底部，配上帶單孔橡皮塞的導管和燒杯，裝配了一個在實驗室制取氣體的裝置，如圖所示．   
（1）若用此裝置制取二氧化碳，在試管內(nèi)的銅絲球上方應盛放塊狀
 
 （填藥品名稱，下同），發(fā)生反應的化學方程式
 
；若用此裝置制取氫氣．在試管內(nèi)的銅絲球上方應盛放
 
發(fā)生反應的化學方程式
 
．
（2）制備氣體之前，都必須要撿查裝置的氣密性．寫出你檢查該裝置氣密性的方法：
 
．
（3）若用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末制取氧氣，能不能使用該裝置
 
（填“能”或“不能”），說明你的理由：
 
．

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