下列物質(zhì)的用途只體現(xiàn)物理性質(zhì)的是（　�。�

　

A．

氧氣供人呼吸

B．

氫氣作燃料

C．

冰塊保存食物

D．

紅磷做火柴頭


考點：

化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用．.

專題：

物質(zhì)的性質(zhì)與用途．

分析：

可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)和用途等方面進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．

解答：

解：A、氧氣供人呼吸利用了氧氣的化學(xué)性質(zhì)氧化性．

B、氫氣作燃料利用了氫氣的化學(xué)性質(zhì)可燃性．

C、冰塊保存食物利用了冰的物理性質(zhì)融化時吸收周圍的熱量．

D、紅磷做火柴頭利用了紅磷的化學(xué)性質(zhì)可燃性．

故選C

點評：

解答本題要充分理解物質(zhì)的性質(zhì)，只有理解了物質(zhì)的性質(zhì)才能確定物質(zhì)的用途．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


已知可作為相對原子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一個碳原子的質(zhì)量為1.993×10-26 kg,鐵的相對原子質(zhì)量為56,現(xiàn)有重1 g的鐵釘，其中含有的鐵原子個數(shù)大約是多少?

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某同學(xué)用量筒量取一定體積的液體，先仰視讀出液體體積為20毫升，該生傾倒出部分液體后，又俯視讀其體積為10毫升．則倒出液體的體積為（　�。�

　

A．

10毫升

B．

大于10毫升

C．

小于10毫升

D．

無法判斷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


現(xiàn)在請你在實驗室中探究氣體有關(guān)性質(zhì)，并回答下列有關(guān)問題：

（1）要證實“二氧化碳的密度比空氣大”，這屬于二氧化碳的　　（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)．請你設(shè)計一種簡單的實驗方案，簡述該方案的操作方法和有關(guān)的現(xiàn)象：　　

（2）實驗“氫氣在空氣中燃燒”．在點燃氫氣以前，必須先　　，以防止　　．點燃氫氣后，純凈的氫氣安靜的燃燒，產(chǎn)生　　火焰．

（3）寫出氫氣燃燒的文字表達式：　　，屬于　　基本反應(yīng)類型．此反應(yīng)　　（填“吸收”或“釋放”）能量，由此氫氣可以作為　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖所示．

（1）填寫儀器編號并回答下列問題：

用于滴加少量液體的儀器是　　；用做熱源的儀器是　　；用于稱量物質(zhì)質(zhì)量的儀器是　　；可直接在酒精燈上加熱的儀器是　　．

（2）取7mL水并加熱至沸騰，需上述儀器中的　　，除此以外還需要的儀器有　　（填儀器名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某物質(zhì)經(jīng)分析知道只含有一種元素，則該物質(zhì)不可能是（　�。�

　

A．

單質(zhì)

B．

化合物

C．

純凈物

D．

混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列實驗操作中，“先”與“后”的順序不正確的是（　�。�

　

A．

制備氣體時，先裝藥品，后檢查裝置的氣密性

　

B．

做氫氣可燃性實驗時，先檢驗氫氣的純度，后點火

　

C．

用排水法收集完氧氣，先把導(dǎo)管移離水面，后停止加熱

　

D．

用托盤天平稱量物質(zhì)時，先加質(zhì)量大的砝碼，再加質(zhì)量小的砝碼，最后移動游碼

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


高一同學(xué)在學(xué)習(xí)金屬鈉的性質(zhì)時，做了以下實驗：

①取一小塊金屬鈉，用小刀切下一塊，切面呈銀白色②將一小塊金屬鈉投入水中，可觀察到鈉浮在水面上，與水發(fā)生劇烈化學(xué)反應(yīng)并放出熱量，且熔化成一個閃亮的銀白色的小球，并逐漸縮小直至消失．請根據(jù)上述實驗的描述，歸納金屬鈉有哪些性質(zhì)．

（提示：從色、態(tài)、硬度、熔點、密度及能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等方面考慮）

物理性質(zhì)：　　；

化學(xué)性質(zhì)：　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


實驗測得通電分解水所得氫氣和氧氣的體積比約為2：1，已知標(biāo)準(zhǔn)狀況下氫氣的密度為0.0899g/L，氧氣的密度為1.429g/L．試計算水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比．

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同步練習(xí)冊答案