3.化學為生活服務,生活處處體現(xiàn)化學.自然界中的水大多是混合物,我們用肥皂水區(qū)分硬水和軟水,生活中硬水軟化的方法是加熱煮沸.通常在食品包裝袋里充入氮氣是利用氮氣的化學性質不活潑.酒好不怕巷子深”用分子的觀點解釋分子是不斷運動的;“點石成金”是錯誤的說法用化學原理解釋質量守恒定律.

分析 利用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水,加熱煮沸可以降低水的硬度;
氮氣的化學性質不活潑;
微觀粒子是不斷運動的;
化學反應遵循質量守恒定律.

解答 解:向水中加入肥皂水時,如果產(chǎn)生的泡沫較多,是軟水,如果產(chǎn)生大量浮渣,是硬水;                          
加熱煮沸時,水中的鈣離子、鎂離子能夠以碳酸鈣沉淀、氫氧化鎂沉淀的形式從水中析出,從而降低水的硬度;
通常在食品包裝袋里充入氮氣是利用氮氣的化學性質不活潑;
酒好不怕巷子深”是因為分子是不斷運動的;
化學反應遵循質量守恒定律,即反應前后元素種類不變,因此“點石不能成金”.
故填:肥皂水;加熱煮沸;化學性質不活潑;分子是不斷運動的;質量守恒定律.

點評 化學來源于生產(chǎn)、生活,也服務于生產(chǎn)、生活,要學好化學知識,為生產(chǎn)、生活服務.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.根據(jù)下列圖示回答.

(1)ABCD中屬于金屬元素的是鈉(填元素名稱).
(2)氯原子在化學反應中易得到(填“得到”或“失去”)電子,形成Cl-(填化學符號).
(3)鈉元素與氯元素形成化合物的相對分子質量為58.44,化學式為NaCl.

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14.核電荷數(shù)為1~18的元素的原子結構示意圖等信息如圖,請回答下列問題:

(1)第13號元素的名稱是鋁,它屬于金屬元素(填“金屬”或“非金屬”),它的離子符號為Al3+.第13號元素與地殼中含量最多的元素形成的化合物的化學式是Al2O3
(2)元素化學性質與下列關系密切的是B(選填序號).
A.質子數(shù)    B.最外層電子數(shù)   C.電子層數(shù)   D.電子數(shù).

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11.2013年7月,我國西南地區(qū)遭遇特大旱災,造成數(shù)以萬計的人畜飲水困難,因此,我們要增強節(jié)約用水的意識.下列做法符合節(jié)約用水的是A
A.用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水             B.開發(fā)利用地下水
C.平時洗衣服提倡用洗衣機洗滌               D.一水多用.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.已知A、B、C、D、E五種物質之間存在以下轉化關系.其中A、C兩種物質的組成元素相同,且常溫下是液體,E是制蠟燭的主要原料.

請回答:
(1)寫出A、D兩種物質的化學式:AH2O2,DCO2
(2)寫出B→D的化學反應表達式碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳或C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
(3)寫出C物質在化學實驗中的一種作用用水清洗儀器或用水溶解物質或做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時,在集氣瓶底部留少量水以防止炸裂集氣瓶底部等.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.寫出下列數(shù)字“2”的含義:
(1)2H氫原子的個數(shù)為2; (2)H21個氫分子中含有2個氫原子; (3)Ca2+一個鈣離子帶有兩個單位的正電荷; (4)2CO一氧化碳分子的個數(shù)為2.

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

15.溫室效應有功有過,產(chǎn)生溫室效應的主要氣體是CO2,下列有關認識錯誤的是(  )
A.所有火災都能用CO2滅火
B.CO2能使澄清石灰水變渾濁
C.“低碳”是指較低的CO2排放
D.溫室效應為人類提供了適宜的生存溫度

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.天然氣、沼氣主要成分都是甲烷,“西氣東輸”氣指天然氣,主要成分甲烷(寫名稱)燃燒方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O,乙醇俗稱酒精,燃燒方程式C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O,最清潔燃料燃燒方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O,優(yōu)點無污染,環(huán)保,缺點儲存、運輸困難,新能源有太陽能、風能、潮汐能.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.小剛和小潔以“化學反應中,反應物和生
成物的質量關系”為課題進行科學探究,請?zhí)顚懸韵?br />探究過程中的空格:(提示:稀鹽酸與石灰石反應生成二氧化碳和水、氯化鈣;與氫氧化鈉生成水和氯化鈉)
(1)提出假設:化學反應中,反應物的總質量與生成物的總質量相等.
(2)確定研究方法:分析推理,查閱資料,實驗探究.
(3)設計并進行實驗:小剛設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,小潔的如圖B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察.
(4)實驗結論:通過實驗,小剛認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量不相等,小潔認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等,你認為誰的結論正確小潔,請你談談導致另一種結論錯誤的原因:沒有在密閉的容器中進行,生成的二氧化碳逸走了.
(5)結論分析:請從原子的角度,簡要分析你認為正確的結論:反應前后原子的種類、數(shù)目和質量都沒有改變.
(6)查閱資料:小剛和小潔通過查閱資料了解到:法國偉大的科學家拉瓦錫,早在18世紀就圍繞這個問題,進行了準確,縝密的研究,并做出了科學結論.
(7)交流表達.
(8)結論應用:環(huán)保部門常用I2O5測定空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應的化學方程式:I2O5+5CO=I2+5X.根據(jù)生成X的多少,可以判斷CO的含量,X的化學式是CO2

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