Question

【題目】某化學實驗小組在協(xié)助老師整理化學試劑時，發(fā)現一瓶標簽殘缺的無色液體，如圖。他們對此無色液體是什么產生了興趣，于是進行了如下探究：

（ 猜想 ）①水 、②稀硫酸 、③過氧化氫溶液。小組同學對標簽又進行了仔細地觀察、分析，他們一致認為猜想①不合理。你認為他們的理由是___________.

（設計方案）同學們結合所學知識設計出如下方案：向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口。

（實驗與事實）按上述方案進行實驗，發(fā)現有大量氣泡產生，帶火星木條復燃。

（結論與解釋）以上事實證明猜想_______是正確的；產生氣體的反應可用化學方程式表示為_________.

（反思與評價）在實驗中，某同學提出應該先將氣體收集，然后用帶火星的木條檢驗，你認為_______(填“有”或“沒有”)必要。為避免在今后的實驗中出現標簽殘缺的情況，在傾倒液體時應注意__________.

（拓展與遷移）根據研究結果，重新貼好標簽。

Answer 1

【答案】從標簽上可知這瓶無色液體屬于混合物，而水是純凈物 ③ 沒有 標簽向著手心

【解析】

大膽猜想：

標簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質量分數，因此試劑瓶內液體為溶液，而水為純凈物不屬于溶液；所以猜想①液體為水的猜想不正確；

結論與解釋：

（1）液體加入二氧化錳分解放出使帶火星木條復燃的氧氣，因此，液體為過氧化氫溶液，所以猜想③是正確的；

（2）過氧化氫在二氧化錳催化下可分解生成水，同時放出氣體氧氣，因此反應的化學方程式為

反思與評價：

（1）檢驗產生氣體為氧氣時，可用帶火星木條伸入試管，木條復燃即可說明產生氣體為氧氣，不需要進行氣體的收集；

（2）傾倒液體藥品時，標簽向著手心可防止殘留液體藥品流下而腐蝕標簽。