【題目】請(qǐng)你根據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)儀器f的名稱是_____;
(2)同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室欲用方框內(nèi)的儀器完成高錳酸鉀制成氧氣的實(shí)驗(yàn),還需補(bǔ)充的一種主要儀器是_____.
(3)裝置A可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置,請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式_____;
(4)請(qǐng)你指出能用圖B裝置來干燥并收集的氣體應(yīng)具備的兩條性質(zhì).①_____②_____.
(5)小麗同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用濃鹽酸和大理石反應(yīng)制備二氧化碳,將產(chǎn)生的氣體通入紫色石蕊溶液中,發(fā)現(xiàn)石蕊溶液變紅,請(qǐng)你幫助她找出石蕊溶液變紅的原因①_____;②_____.
【答案】集氣瓶 酒精燈 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ 不與濃硫酸反應(yīng) 密度比空氣大 二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,使石蕊溶液變紅 揮發(fā)出的氯化氫氣體溶于水形成鹽酸使石蕊試溶液變紅.
【解析】
(1)儀器f是收集和貯存氣體的集氣瓶;
(2)利用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,圖示中無酒精燈,故須補(bǔ)充;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸,反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(4)根據(jù)干燥劑選擇的基本原則:不能和被干燥的氣體發(fā)生反應(yīng),B裝置是用向上排空氣法收集氣體,說明該氣體密度比空氣大,且不與濃硫酸反應(yīng);
(5)小麗同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用濃鹽酸和大理石反應(yīng)制備二氧化碳,將產(chǎn)生的氣體通入紫色石蕊溶液中,發(fā)現(xiàn)石蕊溶液變紅,可能是所用濃鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體,溶于水形成鹽酸使石蕊變紅,也可能是二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸使石蕊變紅;
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2011年是國(guó)際化學(xué)年,著名高分子化學(xué)家、北大校長(zhǎng)周其鳳作詞的歌《化學(xué)是你,化學(xué)是我》近日出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)視頻上,立刻引發(fā)熱議,雖褒貶不一,但國(guó)際化學(xué)總部還是給予“化學(xué)歌”很高的評(píng)價(jià).下列有關(guān)化學(xué)知識(shí)應(yīng)用的敘述正確的是( )
A. 用食醋除去水壺中的水垢
B. 用催化劑可以將水變成汽油
C. 圖書館資料著火時(shí),立即用泡沫滅火器滅火
D. 用過濾的方法把硬水變成軟水
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】向一定量硝酸銀和硝酸亞鐵的混合溶液中加入鋅粉,充分反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量與加入鋅粉的質(zhì)量關(guān)系如圖。下列說法正確的是
A.a(chǎn)點(diǎn)所得固體為銀和鐵
B.b點(diǎn)所得溶液中的溶質(zhì)為硝酸銀、硝酸亞鐵和硝酸鋅
C.c點(diǎn)所得固體為銀、鐵和鋅
D.d點(diǎn)所得溶液中的溶質(zhì)為硝酸鋅
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是小忻同學(xué)設(shè)計(jì)的一套實(shí)驗(yàn)室制備純凈、干燥的CO2和驗(yàn)證CO2能與NaOH反應(yīng)的裝置。
(1)寫出儀器a的名稱:______________。
(2)在實(shí)驗(yàn)室中,為制得二氧化碳,應(yīng)選擇裝置______填在A處。
(3)為獲得純凈的二氧化碳,裝置B中應(yīng)放_____,裝置C中濃硫酸的作用是___________。
a.NaOH溶液 b.澄清石灰水 c.飽和的NaHCO3溶液 d.濃硫酸
(4)當(dāng)裝置E中收集滿CO2時(shí),關(guān)閉止水夾K1,打開止水夾K2,把注射器D中5mL濃NaOH溶液壓入裝置E中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________,觀察到的現(xiàn)象是______________。小平同學(xué)認(rèn)為要證明CO2與NaOH確實(shí)反應(yīng),還應(yīng)把注射器NaOH溶液換成等體積的_______,再做一次實(shí)驗(yàn)。
(5)小紅認(rèn)為,我們還可以采用檢驗(yàn)生成物的方法,確認(rèn)CO2與NaOH反應(yīng)了。于是,小玲同學(xué)取少量E中溶液于燒杯中,再向溶液中滴加幾滴稀鹽酸,未發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生。據(jù)此現(xiàn)象小玲認(rèn)為CO2與NaOH沒有反應(yīng)。你認(rèn)為該結(jié)論是否正確,并說明理由。__________________。
(6)為了進(jìn)一步得出結(jié)論,幾位同學(xué)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分工合作,集思廣益,設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。請(qǐng)將下表補(bǔ)充完整。
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
①取E中溶液,滴加過量CaCl2溶液 | _____________________________ |
②對(duì)①進(jìn)行過濾,向?yàn)V液中滴加_________ | 溶液變紅 |
【結(jié)論】CO2與NaOH能反應(yīng),且反應(yīng)后的溶液中還有NaOH。
【反思評(píng)價(jià)】
(1)在實(shí)驗(yàn)步驟①中為什么要加入過量的CaCl2溶液?_____________________________。
(2)小玲同學(xué)認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)步驟①中可以用Ca(OH)2 溶液代替CaCl2證明這一瓶中是否含有NaOH,你認(rèn)為呢?并說明理由______________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時(shí),發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無色液體,如圖。他們對(duì)此無色液體是什么產(chǎn)生了興趣,于是進(jìn)行了如下探究:
( 猜想 )①水 、②稀硫酸 、③過氧化氫溶液。小組同學(xué)對(duì)標(biāo)簽又進(jìn)行了仔細(xì)地觀察、分析,他們一致認(rèn)為猜想①不合理。你認(rèn)為他們的理由是___________.
(設(shè)計(jì)方案)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出如下方案:向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體,并將帶火星的木條放在試管口。
(實(shí)驗(yàn)與事實(shí))按上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星木條復(fù)燃。
(結(jié)論與解釋)以上事實(shí)證明猜想_______是正確的;產(chǎn)生氣體的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為_________.
(反思與評(píng)價(jià))在實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)提出應(yīng)該先將氣體收集,然后用帶火星的木條檢驗(yàn),你認(rèn)為_______(填“有”或“沒有”)必要。為避免在今后的實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)標(biāo)簽殘缺的情況,在傾倒液體時(shí)應(yīng)注意__________.
(拓展與遷移)根據(jù)研究結(jié)果,重新貼好標(biāo)簽。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(2012年山東煙臺(tái),30題,3分)(3分)2012年1月份以來,廣西龍江河鎘污染事件備受關(guān)注。污染河段長(zhǎng)達(dá)30公里,嚴(yán)重威脅著兩岸群眾的飲水安全。經(jīng)取樣測(cè)量,每1000ml受污染的河水中含氯化鎘(CdCl2)0.138㎎。(國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB5749—2006《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》中鎘的含量標(biāo)準(zhǔn)為Cd≤0.005㎎/L。鎘的相對(duì)原子質(zhì)量為112)
回答下列問題:
(1)CdCl2中鎘元素與氯元素的質(zhì)量比為_________________;
(2)計(jì)算說明該河段水中氯化鎘含量是否超標(biāo)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法正確的是
A. P點(diǎn)表示t1℃時(shí),a、c飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量相等
B. t2℃時(shí),將30ga物質(zhì)加入到50g水中充分?jǐn)嚢瑁玫?0ga的飽和溶液
C. t2℃時(shí)等質(zhì)量的三種飽和溶液降溫至t1℃,所得溶液中溶劑質(zhì)量c>b>a
D. 將t1℃時(shí)a、b、c三種物質(zhì)的溶液分別升溫至t2℃,其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)都不可能發(fā)生變化
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