法國化學家拉瓦錫通過實驗得出的結論是氧氣約占空氣總體積的,某學校興趣小組同學模仿教材中實驗,分別用如圖所示四個裝置進行試驗驗證.(燒杯和集氣瓶中液體為水)

(1)用A裝置實驗,一切操作規(guī)范,但幾乎沒有水進入集氣瓶中,原因是  

(2)圖2是同學們對裝置B的改進實驗.組要操作是:在實際容積為250mL的集氣瓶里,先裝進50mL水,在按圖2連接好一起,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點燃,集氣瓶里預先裝進的50mL水,在實驗過程中起到的作用是  (填序號)

A.加快集氣瓶冷卻               B.減少集氣瓶空間  

C.緩沖集氣瓶內氣壓的驟然升高     D.液封導氣管末端以防氣體逸出

若實驗恢復到正常溫度,發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于,請你幫助同學找出造成這樣結果的可能原因(寫出兩種)

  ;

  

(3)同學們沒有用裝置C進行實驗,他們認為,使用該裝置實驗,無法得出氧氣的占空氣總體積的,理由是  

(4)同學們用D圖進行實驗,待鎂條燃燒并冷卻后打開止水夾,發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%,對于為什么進水的體積遠遠超過集氣瓶空間的,同學們進行了探究:

【猜想一】二氧化碳能與鎂條反應.

【猜想二】  ;

【查閱資料】

①鎂條在氮氣中能燃燒,產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體.

②鎂條點燃后,放入盛有二氧化碳的集氣瓶中繼續(xù)燃燒,生成氧化鎂和一種單質,該反應的文字表達式為  

【實驗驗證】實驗過程(略)

【交流反思】通過以上對比實驗,同學們總結出測定空氣中氧氣含量時,所用的反應物應滿足兩個條件:

  ;

  

   


   答案   分析:

(1)題目要求分析可能造成測量結果小于的原因,不僅僅是產(chǎn)生誤差,而是強調小于,所以要圍繞偏低的各種可能進行分析.

(2)集氣瓶里預先裝進的50mL水,在實驗過程中起到的作用是:加快集氣瓶冷卻,液封導氣管末端以防氣體逸出,緩沖集氣瓶內氣壓的驟然升高.

(3)考慮鐵絲在空氣中不能燃燒;

(4)同學們用D圖進行實驗,待鎂條燃燒并冷卻后打開止水夾,發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%,對于為什么進水的體積遠遠超過集氣瓶空間的,考慮二氧化碳能與鎂條反應;氮氣能與鎂條反應;根據(jù)資料:“鎂條點燃后,放入盛有二氧化碳的集氣瓶中繼續(xù)燃燒,生成氧化鎂和一種單質”,則推測該反應的文字表達式;通過以上對比實驗,測定空氣中氧氣含量時,推測所用的反應物應滿足兩個條件.

解答:

解:(1)空氣中氧氣含量的測定,對實驗的成敗注意事項為:要保證藥品過量,要保證裝置的氣密性良好,同時一定要等到溫度恢復到室溫再打開止水夾讓外界液體進入裝置內.所以在分析造成裝置造成結果小于時,要考慮藥品的量可能不足造成沒有將氧氣完全消耗,同時要考慮同時一定要等到溫度恢復到室溫再打開止水夾,還要考慮裝置在藥品的足夠的情況下因為氣密性不好,導致液體不能等體積進入而引起結果偏低.

故答案為:

①紅磷的量不足;②裝置氣密性不好;③沒有冷卻到室溫就打開止水夾.

(2)集氣瓶里預先裝進的50mL水,在實驗過程中起到的作用是:加快集氣瓶冷卻,液封導氣管末端以防氣體逸出,緩沖集氣瓶內氣壓的驟然升高;故答案為:ACD;

(3)鐵絲在空氣中不能燃燒,故無法得出氧氣的占空氣總體積的;

(4)同學們用D圖進行實驗,待鎂條燃燒并冷卻后打開止水夾,發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%,對于為什么進水的體積遠遠超過集氣瓶空間的,根據(jù)【猜想一】二氧化碳能與鎂條反應.

推測【猜想二】氮氣能與鎂條反應;

【查閱資料】

根據(jù)資料“②鎂條點燃后,放入盛有二氧化碳的集氣瓶中繼續(xù)燃燒,生成氧化鎂和一種單質”,該反應的文字表達式為鎂+二氧化碳氧化鎂+單質;

【交流反思】通過以上對比實驗,由此可總結出測定空氣中氧氣含量的反應物所滿足的條件是:反應物是固體且只和氧氣反應,且反應后不能生成氣體.

故答案為:

(1)裝置氣密性不好;

(2)ACD;①紅磷的量不足;②裝置氣密性不好.

(3)鐵絲在空氣中不能燃燒.

(4)【猜想二】氮氣能與鎂條反應;

【查閱資料】②鎂+二氧化碳氧化鎂+單質;

【交流反思】①反應物是固體且只和氧氣反應;②反應后不能生成氣體.


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:


把A、B、C、D四種物質放在密閉容器中,在一定條件下充分反應,并測得反應物和產(chǎn)物在反應前后各物質的質量如下表所示,下列說法正確的是(  )

物質

A

B

C

D

反應前的質量/g

19.7

8.7

21.6

0.4

反應后的質量/g

待測

19.4

0

3.6

     A.物質C一定是化合物,物質D可能是單質

     B.反應后密閉容器中A的質量為19.7 g

     C.反應中,物質B和物質D質量比為87:36

     D.該反應為化合反應

  

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科目:初中化學 來源: 題型:


化學是一門以實驗為基礎的科學,圖1~4是教材上部分實驗的裝置圖。請回答下列問題:

(1)圖1實驗時,在集氣瓶底部裝少量水的目的是                  

(2)圖2實驗中發(fā)現(xiàn)                現(xiàn)象,說明分子在不斷運動;

(3)圖3實驗在通電一段時間后,切斷電源,此時,正極端與負極端的玻璃管內產(chǎn)生的氣體體積比為           ;

(4)圖4實驗鹽酸與碳酸鈉粉末反應前天平平衡,則反應后天平的指針會     (填“偏左”、“偏右”或“平衡”)。

   

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科目:初中化學 來源: 題型:


有A、B、C、D四種物質,分別是空氣、氮氣、木炭、硫、氧氣、二氧化碳、紅磷、鐵絲等幾種物質中的一種,A是無色無氣味的氣體;B在A中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體;C可使澄清的石灰水變渾濁;用D在空氣中燃燒測定空氣中A的含量.請根據(jù)以上信息回答:

(1)寫出物質的化學式:①氮氣  ;②C  

(2)寫出有關物質反應的化學方程式:

①B在A中劇烈燃燒  ;

②用D在空氣中燃燒測定空氣中A的含量  

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科目:初中化學 來源: 題型:


甲、乙、丙均為初中化學中的常見物質。甲、乙是組成元素相同的化合物,丙是單質;甲、乙在常溫下均為液體,在一定條件下均可分解成丙;它們之間有如圖8所示的轉化關系(注:部分物質和反應條件已經(jīng)略去,“→”表示一種物質通過一步反應可以生成另外一種物質),請回答下列問題:

          

(1)丙的化學式為 _____________;甲轉化成乙的化學式表達式為_______________________________________;

(2)從微觀的角度解釋甲、乙性質有差異的原因是______________。

     

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科目:初中化學 來源: 題型:


鈉是一種非;顫姷慕饘伲梢院屠渌苯臃磻蓺溲趸c(化學式:NaOH)和氫氣,但是它與煤油不會發(fā)生反應.把一小塊銀白色的金屬鈉投入盛有蒸餾水的燒杯中(如圖所示).可以看到鈉塊浮在水面上,與水發(fā)生劇烈反應,反應放出的熱量使鈉熔成小球,甚至會使鈉和生成的氫氣都發(fā)生燃燒.寫出鈉和水反應的方程式為  .產(chǎn)生的氫氣和空氣中的氧氣點燃反應生成水的反應方程式  

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科目:初中化學 來源: 題型:


某校化學研究性學習小組在學習了“空氣中氧氣含量測定”的基礎上,改進了教材中的實驗,設計出了如圖所示的實驗裝置.實驗步驟如下:

①如圖所示,連接儀器,檢查裝置的氣密性,發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性良好。

②在集氣瓶里裝進適量a體積的水,燃燒匙里放一塊白磷(白磷燃燒所需要的最低溫度是40℃),并在酒精燈上把玻璃棒下端加熱,按圖示裝置把集氣瓶中的空氣密封起來,把長導管的另一端放入盛有足量水的燒杯中.(注:集氣瓶內的長導管已伸到了瓶底)

③用力把預先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸,觀察到白磷立即著火燃燒,產(chǎn)生大量白煙,同時放出大量的熱.(注:白磷與紅磷燃燒的產(chǎn)物相同)

④待白磷燃燒熄滅后,稍加振蕩,白煙消失.

⑤待集氣瓶完全冷卻至室溫,量出集氣瓶中水的體積是b,整個集氣瓶的體積是c.

⑥根據(jù)a、b、c三個數(shù)據(jù),計算出空氣中氧氣的體積分數(shù).

根據(jù)以上信息,回答下列問題.

(1)集氣瓶中白磷燃燒的化學式表達式                

(2)在白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中,集氣瓶內水面的變化情況是      

(3)若實驗非常成功,當c為500mL,a=100mL,則b=       

(4)組內成員小張對“實驗前集氣瓶里要裝進適量a體積的水”非常不理解.咨詢了組長小明之后,他終于明白“a體積的水”的作用,其一是為了加快⑤步驟中集氣瓶的冷卻速度;其二則主要是         

(5)在上述實驗中,下列操作的實施和實驗現(xiàn)象的出現(xiàn),會導致實驗最后產(chǎn)生的實際值大于理論值的是(    )

A、裝置氣密性不好         B、實驗前集氣瓶里沒有裝a體積的水

C、集氣瓶沒有冷卻到室溫   

D、用紅磷代替白磷(紅磷燃燒所需要的最低溫度在240℃左右)

   

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科目:初中化學 來源: 題型:


根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:

(1)實驗儀器的名稱:a               ;b                 。

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學符號表達式為:                             ,發(fā)生裝置應該選用        ,該裝置有一處不足,請改正:                              。要收集到較純凈的氧氣,應該選用裝置     ,若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是_________________________________(答出一點即可)。

(3)在收集氧氣的方法也可采用______________(填“向上”或“向下”)排空氣法。若用下圖所示裝置采用“排空氣法”收集氧氣,請在圖中將導管補畫完整。            

(4)已知在常溫下,一氧化氮是一種難溶于水的氣體,密度比空氣略大,與空氣中的氧氣迅速反應生成二氧化氮。若要收集一瓶一氧化氮,應選用下列收集方法中的______________

(5) 包包同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2。實驗結束時,宇宇同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對這一現(xiàn)象,包包和宇宇同學進行了如下探究:

【提出猜想】猜想I:反應生成的MnO2分解放出O2;

猜想II:反應生成的K2MnO4分解放出O2

猜想III:反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2。

【實驗驗證】包包和宇宇分成兩組,分別進行下列實驗:

包包同學取一定質量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質量不變,則猜想     錯誤;

宇宇同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了想II正確的結論。宇宇同學選擇的實驗方法是                          

【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢且需要的溫度較高,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快。請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑,為什么?              。

    

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科目:初中化學 來源: 題型:


目前部分農(nóng)村的飲用水主要還是地下水.飲用遭到污染或硬度大的地下水不利于人體健康.政府積極建設自來水廠,讓農(nóng)民喝上健康的水.

(1)檢驗某地下水是硬水還中軟水,可用的物質是  

(2)為了降低水的硬度,要建議農(nóng)民在飲用前要  

(3)自來水生產(chǎn)過程中,可用  除去水中的色素和雜質,然后進行消毒,ClO2是自來水消毒劑,其中氯素的化合價是  

  

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