13.2007年10月29日,東北某城市一家腌酸菜作坊發(fā)生一起硫化氫中毒事件.張南同學(xué)查資料知道:通常狀況下,硫化氫是一種帶有臭雞蛋氣味的無色氣體,密度比空氣大.硫化氫的化學(xué)符號是H2S.它可以在空氣中燃燒,生成一種導(dǎo)致酸雨產(chǎn)生的大氣污染物和一種常見無色液體.請根據(jù)以上材料寫出:
(1)硫化氫的物理性質(zhì):硫化氫是一種帶有臭雞蛋氣味的無色氣體,密度比空氣大
(2)硫化氫的化學(xué)性質(zhì):可以在空氣中燃燒
(3)硫化氫在空氣中燃燒的表達式(符號)2H2S+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O+2SO2

分析 (1)根據(jù)物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化就顯示出的性質(zhì)進行分析;
(2)根據(jù)化學(xué)性質(zhì)需要發(fā)生化學(xué)變化就顯示出的性質(zhì)進行分析;
(3)根據(jù)硫化氫在空氣中燃燒的反應(yīng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式.

解答 解:(1)硫化氫是一種帶有臭雞蛋氣味的無色氣體,密度比空氣大,不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì),屬于物理性質(zhì);
(2)硫化氫可以在空氣中燃燒,需要發(fā)生化學(xué)變化表現(xiàn)出的性質(zhì),屬于化學(xué)性質(zhì).
(3)硫化氫在空氣中燃燒,生成一種導(dǎo)致酸雨產(chǎn)生的大氣污染物和一種常見無色液體.由質(zhì)量手很定律可知,致酸雨產(chǎn)生的大氣污染物是二氧化硫,常見無色液體是水,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2H2S+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O+2SO2
故答為:(1)硫化氫是一種帶有臭雞蛋氣味的無色氣體,密度比空氣大;(2)可以在空氣中燃燒;(3)2H2S+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O+2SO2

點評 在解此類題時,首先要弄清物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別以及化學(xué)變化的特征,然后根據(jù)題中的敘述找出題中的答案.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列實驗操作正確的是( 。
A.將氫氧化鈉固體放在濾紙上稱量
B.用10mL量筒量取8.58mL蒸餾水
C.氯化鈉、硝酸銀、碳酸鈉三種無色溶液可以用稀鹽酸來鑒別
D.制取氧氣時,用二氧化錳與過氧化氫溶液在常溫下反應(yīng),并用向下排空氣法收集

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.請用化學(xué)知識解釋下列問題:
(1)食品包裝充入氮氣的目的是防腐防擠壓.
(2)硫在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒,集氣瓶底要預(yù)先加少量水,這樣做的目的是吸收生成的二氧化硫,防止污染空氣.
(3)膠頭滴管吸取液體后,不能平放或倒置,防止液體流入膠頭,試液會污染或腐蝕膠頭.
(4)硫在空氣和在氧氣中燃燒現(xiàn)象不同的原因是反應(yīng)物的濃度不同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列變化中,一定發(fā)生化學(xué)變化的是( 。
A.西瓜榨成西瓜汁B.工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取氧氣
C.蠟燭融化成蠟油D.牛奶變酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.下列實驗現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.加熱堿式碳酸銅時,綠色粉末變成黑色的氧化銅
B.硫在氧氣中燃燒時,產(chǎn)生淡藍色火焰
C.木炭燃燒生成一種使澄清石灰水變渾濁的氣體
D.蠟燭燃燒時,冒黑煙,發(fā)出白色火焰,放熱

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.如圖所示是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖,請回答下面問題:
(1)指出儀器的名稱:①試管,②集氣瓶.
(2)圖中錯誤之處是,該處的作用是試管口沒有放一團棉花;
(3)試管口向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流,炸裂試管;
(4)開始收集氣體最適宜的條件是氣泡連續(xù)均勻冒出時,開始收集;
(5)用排水法收集氧氣是,當集氣瓶口有氣泡冒出時,證明氧氣已收集滿,收集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正放在桌上,這是因為氧氣密度比空氣大,實驗完成后要先撤導(dǎo)管,然后熄滅酒精燈,原因防止水槽中水倒流,炸裂試管;
(6)寫出反應(yīng)的符號表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,反應(yīng)基本類型分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.請用化學(xué)知識解釋下列問題.

(1)食品包裝中充氮氣防腐,其原因是化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
(2)6000L氧氣在加壓的情況下可裝入容積為40L的鋼瓶中分子間有間隔,氣體受壓后,分子間隔變小,氣體的體積減。ㄓ梅肿拥挠^點解釋)
(3)自然界中的水多為硬水,硬水給生活帶來許多不便,日常生活中可采用煮沸的方法將硬水軟化.
(4)ClO2 是新一代飲用水的消毒劑,我國成功研制出制取ClO2 的新方法,其反應(yīng)的微觀過程圖如圖:
試回答:
①ClO2 中氯元素的化合價為+4;
②根據(jù)反應(yīng)的微觀過程圖寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式Cl2+2NaClO2═2ClO2+2NaCl;
③從微觀示意圖中,你還可以獲得的一條信息是在化學(xué)變化中,分子可以再分原子不可再分.
(5)金剛石,石墨及活性炭都是碳單質(zhì),它們在生活中有許多用途,如:金剛石可切割玻璃,石墨作電極,活性炭可凈水,你知道這些用途分別利用了它們怎樣的性質(zhì)嗎?金剛石的硬度大,石墨具有導(dǎo)電性,活性炭具有吸附性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.已知元素周期表中第三周期各元素原子結(jié)構(gòu)示意圖如下,請回答:

(1)在化學(xué)反應(yīng)中,鈉元素的原子容易失去電子變成陽(填“陰”或“陽”)離子;
(2)從原子結(jié)構(gòu)方面看:同一周期的元素具有相同的電子層數(shù);
(3)在此周期中,各元素的原子結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的變化規(guī)律是:從左到右各原子的質(zhì)子數(shù)依次遞增.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.某實驗小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,他們進行了如下實驗:
①稱取mg膽礬晶體,研細后加入蒸餾水全部溶解;
②將足量的NaOH溶液與上述溶液充分反應(yīng),生成藍色沉淀,過濾后洗滌沉淀;
③將所得沉淀轉(zhuǎn)移到坩堝中,均勻緩慢加熱至完全變?yōu)楹谏,研細備用?br />④按表中的質(zhì)量混合好固體,在相同條件下加熱,進行比較,其它可能影響實驗的因素均忽略.
編號KClO3質(zhì)量(g)加入物質(zhì)質(zhì)量(g)待測數(shù)據(jù)
12.0CuO  x
22.0MnO2 0.5
回答下列問題:
(1)請寫出上述實驗步驟③中涉及到的化學(xué)方程式:Cu(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O
(2)表格中的“待測數(shù)據(jù)”是指生成一定量氣體所需時間.
(3)為使本實驗具有說服力,在本實驗中CuO的質(zhì)量應(yīng)取x=0.5g.
(4)如果要進一步探究CuO在反應(yīng)中是否起到催化作用,請完成后續(xù)實驗.(提示:可從催化劑的概念完成實驗.)
   實驗步驟設(shè)計這一步驟的目的
實驗表明,加入CuO后產(chǎn)生O2的速率比未加入時快得多CuO能加快KClO3的分解
將加熱后殘留的固體溶于足量的水,過濾后稱重CuO的質(zhì)量CuO的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否保持不變
將過濾后的CuO重新與KClO3混合加熱,觀察是否依舊能加快KClO3的分解(或者利用CuO的常見化學(xué)性質(zhì)如:將CuO加入稀硫酸中,觀察無色溶液是否變成藍色)CuO的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否保持不變

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