下列氣體能供給呼吸的是（　�。�

　  A． 氮氣    B． 氧氣    C． 二氧化碳    D． 二氧化硫


考點：  氧氣的用途．

專題：  氧氣、氫氣的性質與用途．

分析：  根據(jù)氧氣能供給呼吸，氮氣、二氧化碳、二氧化硫均不能供給呼吸，進行分析判斷即可．

解答：  解：氧氣能供給呼吸，氮氣、二氧化碳、二氧化硫均不能供給呼吸．

故選B．

點評：  考點考查了空氣中各種氣體的含量和氣體的用途，同學們要加強記憶有關的知識點，在理解的基礎上加以應用，本考點基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

　

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


某同學為了測定銅鎂合金樣品中銅的質量分數(shù)，將100g稀鹽酸分2次加入到盛有5g該樣品的燒杯中，所得數(shù)據(jù)如下表，則下列說法中錯誤的是

次數(shù)

實驗前

第1次

第2次

加入稀鹽酸的質量/g

0

50

50

剩余固體的質量/g

5

3

2

A．第1次加入稀鹽酸后剩余固體中還有鎂   B．第2次所加入的稀鹽酸未反應完

C．每50g稀鹽酸和1g鎂恰好完全反應  D．合金樣品中銅的質量分數(shù)為40%

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列對化學實驗的描述，正確的是（　�。�

　  A． 硫在氧氣中燃燒生成一種無色無味氣體

　  B． 電解水時負極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃

　  C． 點燃可燃性氣體前要檢驗氣體的純度

　  D． 稀釋濃硫酸時，把濃硫酸沿器壁慢慢地注入盛有水的量筒內(nèi)

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科目：初中化學 來源： 題型：


關于物質燃燒的現(xiàn)象描述錯誤的是（　　）

　  A． 磷在空氣中燃燒、劇烈反應，產(chǎn)生大量白霧

　  B． 鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

　  C． 鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體

　  D． 硫在氧氣中燃燒，火焰呈藍紫色，生成有刺激性氣味的氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列關于氧氣的說法，錯誤的是（　　）

　  A． 鐵、硫、酒精在氧氣中的燃燒都是化合反應

　  B． 氧氣能與大多數(shù)的金屬、某些化合物反應，化學性質比較活潑

　  C． 夏天魚池內(nèi)需要增氧，是因為溫度升高，氧氣在水中的溶解度減小

　  D． 氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質反應，釋放能量，維持生命活動的需要

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科目：初中化學 來源： 題型：


氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，它能與許多物質發(fā)生反應．

（1）如圖，鐵絲在氧氣中燃燒，集氣瓶中水的作用是　　　　　　；

（2）現(xiàn)有0.8克硫與氧氣充分反應，理論上需要分解高錳酸鉀多少克？

（2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑）

（3）二氧化硫氣體對人體有毒，會污染大氣，可用氫氧化鈉溶液吸收，二氧化硫的化學性質與二氧化碳相似，寫出二氧化硫與氫氧化鈉反應的化學方程式　　　　　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


類推可以實現(xiàn)知識遷移，但不符合事實的類推會得出錯誤的結論．下列類推正確的是（　�。�

　

A．

硝酸銨溶于水吸收大量的熱，食鹽溶于水也吸收大量的熱

　

B．

氮肥氯化銨與堿研磨可放出氨氣，氮肥尿素與堿研磨也能放出氨氣

　

C．

鹽酸與塊狀石灰石反應能制取CO2，則稀硫酸也能與塊狀石灰石反應制取CO2

　

D．

氫氣與空氣混合點燃可能爆炸，CO與空氣混合點燃也可能爆炸

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科目：初中化學 來源： 題型：


如圖，往容器內(nèi)吹入一定量的空氣，發(fā)生燃爆現(xiàn)象：硬紙板隨熱氣流沖高，蠟燭熄滅．下列說法不正確的是（　�。�

　

A．

發(fā)生燃爆后體系的溫度升高，氧氣耗盡蠟燭熄滅

　

B．

蠟燭熄滅時因為蠟燭的著火點改變了

　

C．

在有限的作業(yè)空間，要謹防可燃性粉塵發(fā)生燃爆事故

　

D．

實驗用的容器可用廢舊礦泉水瓶，但不能用玻璃瓶

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科目：初中化學 來源： 題型：


保護環(huán)境，節(jié)約資源，從我做起．下列做法符合這一理念的是（　�。�

　

A．

生活污水直接排放到河涌中

　

B．

垃圾分類回收處理

　

C．

自來水價格便宜，可以盡情使用

　

D．

廢舊電池掩埋在土壤中

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同步練習冊答案