課外活動中,化學興趣小組的同學們用A、B、C、D、E(分別為H2O、CO2、H2、Fe、Fe3O4中的一種)進行“化學反應接龍”游戲,游戲規(guī)則是:前一種物質(zhì)分解或與其他物質(zhì)反應而生成下一種物質(zhì),請按要求回答下列問題:若B在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰,則:
(1)A生成B的化學反應方程式為
 
ⅤⅢ
(2)C生成D的反應的實驗現(xiàn)象為
 

(3)在圖中標出五種物質(zhì)的化學式.
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見物質(zhì)的推斷題
分析:某興趣小組自編的以水為主題的“化學反應接龍”游戲.游戲規(guī)則為:前一種物質(zhì)分解或與其他物質(zhì)反應而生成下一種物質(zhì);根據(jù)“A、B、C、D、E(分別為H2O、CO2、H2、Fe、Fe3O4中的一種)”和“若B在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰”則可推測B為氫氣;水通電分解生成氫氣和氧氣;氫氣和氧化鐵生成鐵和二氧化碳;鐵和氧氣點燃生成四氧化三鐵;四氧化三鐵和一氧化碳生成鐵和二氧化碳;二氧化碳和氫氧化鈉溶液生成碳酸鈉和水.
解答:解:
根據(jù)題意:以水為主題的“化學反應接龍”游戲.游戲規(guī)則為:前一種物質(zhì)分解或與其他物質(zhì)反應而生成下一種物質(zhì);根據(jù)“A、B、C、D、E(分別為H2O、CO2、H2、Fe、Fe3O4中的一種)”和“若B在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰”則可推測B為氫氣;水通電分解生成氫氣和氧氣;氫氣和氧化鐵生成鐵和二氧化碳;鐵和氧氣點燃生成四氧化三鐵;四氧化三鐵和一氧化碳生成鐵和二氧化碳;二氧化碳和氫氧化鈉溶液生成碳酸鈉和水.則推測:
A→B為水通電分解生成氫氣和氧氣;B→C為氫氣和氧化鐵生成鐵和二氧化碳;
C→D為鐵和氧氣點燃生成四氧化三鐵;D→E為四氧化三鐵和一氧化碳生成鐵和二氧化碳;
E→A為二氧化碳和氫氧化鈉溶液生成碳酸鈉和水.
故:(1)A生成B的化學反應方程式為2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;
(2)C生成D的反應的實驗現(xiàn)象為3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
(3)在圖中五種物質(zhì)的化學式分別為:H2O、H2、Fe、Fe3O4、CO2
故答案為:
(1)2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;
(2)3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4;
(3)H2O、H2、Fe、Fe3O4、CO2
點評:本題難度不大,熟練掌握常見物質(zhì)的分類、組成及化學式的書寫、靈活運用常見化學物質(zhì)的性質(zhì)與化學方程式的書寫等是正確解答本題的關鍵所在.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是KNO3和NaCl的溶解度曲線.下列說法中正確的是(  )
A、將NaCl和KNO3的飽和溶液分別由t2℃降溫到t1℃,析出的KNO3
B、t2℃時,NaCl和KNO3的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等
C、t1℃時,100 g KNO3的飽和溶液中含有20 g KNO3
D、最好用蒸發(fā)溶劑的方法分離出混有少量KNO3的NaCl固體

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科目:初中化學 來源: 題型:

某品牌純堿中含有少量氯化鈉.某化學探究小組欲測定該品牌純堿的純度(即碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)).
(一)甲組同學設計如圖所示實驗:

【實驗步驟】
①組裝好如圖儀器,并檢查
 

②稱取13.0g樣品放入錐形瓶中,加入少量蒸餾水溶解,并在其他裝置中加入相應的藥品;
③稱量裝置C的質(zhì)量;
④打開分液漏斗旋塞滴入稀硫酸,直到不再產(chǎn)生氣泡為止;
⑤再次稱量裝置C 的總質(zhì)量;
⑥計算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).
【實驗分析】
(1)A裝置中反應的化學方程式為
 

(2)B裝置的作用是
 

(3)如果沒有B裝置則所測樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)
 
.(填偏大、偏小、不變)
(4)小明提出能否用鹽酸代替硫酸?同學們經(jīng)過討論認為不能,理由是
 

(5)稱得純堿樣品的質(zhì)量為13.0g,實驗前、后C裝置(包含藥品)的質(zhì)量分別為61.2g和65.6g,則該純堿樣品的純度為
 
%(精確到0.1%).
(二)乙組同學采用生成沉淀的方法來測定樣品中純堿的質(zhì)量分數(shù),設計了如下實驗:

(1)判斷加入氯化鋇溶液是否過量的合適方法是
 
,然后觀察現(xiàn)象判斷.
A.靜置混合物X,向上層清液中繼續(xù)滴加氯化鋇溶液,若無白色沉淀生成,則氯化鋇已經(jīng)過量;
B.向混合物X中滴加稀硫酸,若有白色沉淀生成則說明氯化鋇已經(jīng)過量.
(2)判斷濾渣是否洗滌干凈,可以采取向最后的洗出液中滴加
 
,然后觀察現(xiàn)象判斷.
A.氯化鋇溶液      B.稀硫酸       C.硝酸銀溶液       D.稀鹽酸
(3)根據(jù)實驗數(shù)據(jù),乙組測得樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為
 
%(精確到0.1%).
【實驗反思】
甲乙兩組同學所測該品牌中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù),你認為
 
組(填“甲”或“乙”)更準確,另一組存在較大偏差的原因可能是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學活動小組以“酸堿鹽的性質(zhì)”為主題進行探究性學習,請你作為該小組成員一起來解決下列問題:
(1)小紅同學從某一欠收農(nóng)田里取回一份土壤樣品,如果檢測結果呈酸性,從經(jīng)濟和可行方面考慮,那么要改良此土壤的酸性,應向農(nóng)田里施加
 
(填化學式).
(2)小紅同學用如圖總結了NaOH的四條化學性質(zhì)(即NaOH與四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學反應).
I.為了驗證反應①,小紅將無色酚酞試液滴入NaOH溶液中,溶液由無色變成
 

II.為了驗證反應③能夠發(fā)生,你選擇的物質(zhì)是
 

a.Na2CO3        b.HCl        c.FeCl3           d.Ba(NO)2
(3)請你設計一個實驗除去FeCl2溶液中少量的CuCl2,寫出主要操作步驟和化學方程式:實驗主要操作步驟:
 
 
.化學方程式:
 

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(1)四位同學在討論二氧化碳的性質(zhì)和用途,小明說:由于二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒,所以二氧化碳只有用于滅火.大家都發(fā)表了自己的看法,請你參與討論,你認為小明說的對嗎?
 
(填“對”或“不對”).并說出你對二氧化碳的認識(要求寫出在生產(chǎn)、生活中二氧化碳的用途或危害的具體例子):
 
;②
 

(2)小峰查閱資料后得知:“氨氣不燃燒,也不支持燃燒”,于是小峰得出結論:氨氣也像二氧化碳一樣,能用于滅火,請你闡述自己的觀點,肯定或否定小峰的說法:
 

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實驗用將100g高錳酸鉀加熱一段時間后停止加熱,得到固體96.8g,生成氧氣多少克?剩余固體有哪些?各多少克?

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求C6H12O6中各元素的質(zhì)量比?求C6H12O6中碳元素的質(zhì)量分數(shù)?

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會寧的“蕎梓育”牌苦蕎茶榮獲2011年甘肅農(nóng)產(chǎn)品交易會金獎.長期飲用苦蕎茶可以改善身體狀況,有效降低高血糖、高血壓、高血脂的發(fā)病率,并能有效緩解糖尿病癥狀.苦蕎茶中含有黃酮類物質(zhì),其主要成分為蘆丁,蘆丁的化學式是C27H30O16.請計算:
(1)蘆丁的相對分子質(zhì)量是:
 

(2)蘆丁中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比是:
 

(3)305克蘆丁與多少克二氧化碳所含的碳元素質(zhì)量相等?(寫出必要的解題過程)

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取一定質(zhì)量的氫氧化銅,高溫加熱一段時間后,冷卻,測得剩余固體的質(zhì)量為17.8g,剩余固體中銅元素的質(zhì)量分數(shù)為72.0%,求生成水和氧化銅的質(zhì)量,反應前氫氧化銅的質(zhì)量和剩余氫氧化銅的質(zhì)量.

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