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20.關于物質的用途,下列說法不合理的是(  )
A.活性炭用于凈水B.氧氣用作火箭燃料
C.食鹽用作調味品D.碳酸氫鈉用于治療胃酸過多癥

分析 物質的性質決定物質的用途,根據已有的物質的性質進行分析解答即可.

解答 解:A、活性炭具有吸附性,能用于吸附水中的色素和異味,可以用于水的凈化,正確;
B、氧氣具有的是助燃性,不是可燃性,不能用作火箭燃料,錯誤;
C、食鹽具有咸味,可以用作調味品,正確;
D、碳酸氫鈉能與胃液中的鹽酸反應,可以用于治療胃酸過多,正確;
故選B.

點評 本題考查的是常見的物質的用途,完成此題,可以依據已有的物質的性質進行.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.“魚浮靈”的主要成分是過碳酸鈉(xNa2CO3•yH2O2),俗稱固體雙氧水.某興趣小組對其進行以下探究:
【實驗探究一】過碳酸鈉的性質探究
(1)取少量“魚浮靈”于試管中,加適量的水,有持續(xù)細小氣泡緩慢放出;向試管中加入少量MnO2粉末,產生大量氣泡.將帶火星的木條伸入試管,木條復燃,說明有O2(填化學式)生成.
(2)取實驗(1)中上層清液,測得溶液pH>7;向溶液中滴加足量稀鹽酸,產生大量氣泡;將產生的氣體通入澄清的石灰水中,出現渾濁現象,說明有二氧化碳生成.寫出二氧化碳與澄清石灰水反應的化學方程式CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
結論:過碳酸鈉具有Na2CO3和雙氧水的雙重化學性質.
【實驗探究二】“魚浮靈”樣品的組成測定
利用如圖所示裝置進行“魚浮靈”樣品中活性氧含量測定和過碳酸鈉組成的測定(雜質對測定無影響).

查閱資料:①活性氧含量是指樣品中能轉化為氧氣的氧元素的質量分數.“魚浮靈”中活性氧含量≥13.0%是一等品,13.0>活性氧含量≥10.5%是合格品.②過碳酸鈉能與酸反應放出二氧化碳和氧氣.
(3)實驗前先緩慢通入N2一段時間,加熱銅網至紅熱后,再緩慢滴入過量稀硫酸,直至A中樣品完全反應;繼續(xù)緩慢通N2.實驗前先緩慢通入N2一段時間的目的是排出空氣,避免產生誤差.
(4)裝置B的作用ab(填字母代號).
        a.除去氣體中水蒸氣    b.便于觀察和控制氣流速度.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.人體健康與化學關系密切,下列敘述正確的是( 。
A.糧食霉變產生黃曲霉毒素對人體有害,必須蒸煮后方可食用
B.健康人體血漿的pH為7.35-7.45
C.食品添加劑有害人體健康
D.鐵、鋅、錫是人體必需的微量元素

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.如表是某時段黃山和合肥兩地的空氣質量信息發(fā)布統(tǒng)計表,則有關說法正確的是( 。
A.不同地方的首要污染物一定相同
B.上表時間點,合肥的空氣質量比黃山好
C.二氧化硫和二氧化氮是形成酸雨的主要氣體
D.空氣質量指數越大,空氣質量越好

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.下列有關實驗現象的描述,不正確的是(  )
A.氫氧化鋁不能使無色酚酞試液變紅
B.甲烷完全燃燒生成水和二氧化碳
C.人呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁
D.鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列有關水的知識中,說法正確的是( 。
A.自然界中的水絕大多數是純凈物
B.水是由氫原子和氧原子構成
C.用濾紙過濾不能除去水中的所有雜質
D.電解水時生成的氫氣和氧氣的質量比為2:1

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.某同學編寫的化學小報中有如下標題,其中某標題中文章的主要內容是二氧化碳,該標題可能是(  )
A.PM2.5與霧霾天氣B.新春聯(lián)歡晚會上的舞臺煙霧
C.形成酸雨的罪魁禍首D.在通風不良的室內使用煤爐

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.如圖為元素周期表的一部分(x元素信息不全),下列說法正確的是(  )
A.X表示N2B.碳原子的質子數是12
C.氧氣的化學性質不活潑D.X的相對原子質量為14.01

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.根據下列裝置圖回答問題:

(1)寫出圖中標號儀器的名稱①酒精燈 ②試管 ③鐵架臺
(2)如果要收集比較純凈的氧氣,應選用的裝置是D.(填字母代號);寫出用加熱高錳酸鉀制氧氣的反應的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)當氧氣收集滿并取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作步驟是先移出導管后熄滅酒精燈
(4)如用D裝置收集氧氣,是因為氧氣不易溶于水,要等到導管口有連續(xù)均勻 的氣泡冒出時才開始收集,原因是收集的氧氣比較純凈
(5)用KClO3制氧氣需加MnO2作催化劑.若在KClO3中加少量的KMnO4,也能加快KClO3的分解.用文字說明其原因高錳酸鉀受熱分解生成二氧化錳,二氧化錳做了氯酸鉀的催化劑.

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